2024年届九年级历史上册 第15课 决定美利坚命运的内战教案1 北师大版

2024年届九年级历史上册第15课决定美利坚命运的内战教案1北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年届九年级历史上册第15课决定美利坚命运的内战教案1北师大版教材分析本节课为人教版九年级历史上册第15课《决定美利坚命运的内战》，主要讲述了美国南北战争的历史背景、战争过程及战争影响。课程内容与学生的现实生活关联紧密，旨在帮助学生理解历史事件对国家命运的深远影响，培养学生的爱国情怀和历史责任感。通过本节课的学习，学生应掌握南北战争的起因、经过、结果以及历史意义，了解不同社会阶层在战争中的角色和立场，进而深刻领悟团结统一的重要性。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的核心素养，主要包括：历史理解能力、批判性思维、时空观念、家国情怀和历史责任感。通过学习，学生应能够理解并阐述美国南北战争的原因、过程和影响，培养的历史理解能力；运用所学知识对战争中的不同角色和立场进行客观评价，发展批判性思维；建立战争事件与时间、空间的联系，形成时空观念；感知国家命运与个人命运的紧密联系，树立家国情怀和历史责任感。教学难点与重点1.教学重点：

（1）美国南北战争的起因：围绕奴隶制的存废问题，南方的种植园经济和北方的自由劳动经济之间的矛盾不可调和。

（2）美国南北战争的过程：战争的起止时间、主要战役及其结果，如葛底斯堡战役、亚特兰大战役等。

（3）美国南北战争的影响：维护了国家统一，废除了奴隶制，为美国资本主义的加速发展扫清了道路。

2.教学难点：

（1）奴隶制问题的本质：理解奴隶制在美国社会中的地位和作用，以及它对国家命运的影响。

（2）战争的性质：区分南北战争的性质，即一场既是内战又是资产阶级革命的特点。

（3）战争的影响：深入理解战争对美国社会经济的深远影响，包括对黑人地位、农业经济、工业经济等方面的改变。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024年届九年级历史上册》第15课《决定美利坚命运的内战》的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如南北战争时期的历史图片、战争地图、相关历史文献资料等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如模拟战争的战略图、角色扮演等互动式教学活动所需的器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置历史时间线、战争主题展示区、分组讨论区等，以营造有利于学习的氛围。教学过程课前准备：

提前准备教材、多媒体资源、实验器材等教学资源，确保教学环境布置完毕，如历史时间线、战争主题展示区、分组讨论区等。

导入新课：

以一个问题引起学生的思考：“你们认为，是什么决定了美利坚的命运？”让学生发表自己的看法，引导学生思考国家命运与历史事件的关系。

自主学习：

让学生翻到教材第15课，自主阅读课文，了解美国南北战争的历史背景、战争过程及战争影响。在此过程中，学生可以通过查阅资料、提问等方式，深入理解课文内容。

课堂讲解：

1.讲解战争起因：围绕奴隶制的存废问题，南方的种植园经济和北方的自由劳动经济之间的矛盾不可调和。

2.阐述战争过程：介绍战争的起止时间、主要战役及其结果，如葛底斯堡战役、亚特兰大战役等。

3.分析战争影响：维护了国家统一，废除了奴隶制，为美国资本主义的加速发展扫清了道路。

互动环节：

1.分组讨论：让学生分组讨论战争中的不同角色和立场，如南方种植园主、北方自由劳动者、黑人奴隶等，引导学生从不同角度审视历史事件。

2.角色扮演：选取几个小组，让他们模拟战争中的重要角色，进行角色扮演，深入理解战争中的各种矛盾和冲突。

课堂总结：

让学生总结本节课所学内容，回答导入时的问题：“什么决定了美利坚的命运？”引导学生认识到历史事件对国家命运的重要影响。

课后作业：

布置一道思考题：“如果你生活在南北战争时期，你会选择站在哪一方？请阐述你的理由。”让学生通过思考，进一步深化对战争事件的理解。

教学反思：

在课后对教学过程进行反思，总结教学中的优点和不足，以便在今后的教学中进行改进。同时，关注学生的学习情况，针对不同学生的需求，调整教学策略，提高教学效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）与美国南北战争相关的历史文献，如《解放宣言》、《宅地法》等。

（2）关于南北战争的传记、小说、电影等，如《飘》、《南北战争》等。

（3）美国南北战争时期的音乐、绘画、雕塑等艺术作品。

（4）历史学家对南北战争的研究论文和著作，如《美国内战史》等。

2.拓展建议：

（1）让学生阅读相关历史文献，了解战争政策背后的历史背景和动机。

（2）观看关于南北战争的电影、纪录片等，感受战争氛围，深入了解战争过程。

（3）欣赏艺术作品，分析战争对美国社会文化的影响。

（4）阅读历史学家的研究论文和著作，深入了解战争的影响和历史评价。

（5）组织学生进行小组讨论，分享拓展学习的心得体会，互相交流学习经验。

（6）鼓励学生撰写拓展学习报告，培养学生的写作能力和批判性思维。板书设计①美国南北战争的起因

-奴隶制的存废问题

-南方种植园经济vs北方自由劳动经济

②美国南北战争的过程

-战争起止时间

-主要战役（如葛底斯堡战役、亚特兰大战役等）

③美国南北战争的影响

-维护国家统一

-废除奴隶制

-加速美国资本主义发展

板书设计要求：

-使用清晰的字体和较大的字号，确保学生远距离也能清楚阅读。

-使用关键词和简洁的句子，突出重点知识点。

-通过颜色、图标、线条等元素，增加板书的艺术性和趣味性，吸引学生的注意力。

-板书布局要合理，确保信息的层次感和逻辑性。

-在板书设计中加入提问和思考题，激发学生的思考和讨论。

例如，在板书美国南北战争的起因时，可以使用南方和北方的象征性图案，如南方种植园和北方工业的象征，旁边标注奴隶制和经济矛盾，以直观展示战争的起因。在板书战争过程时，可以使用时间线和地图，标注主要战役的名称和结果，帮助学生理解和记忆战争的过程。在板书战争的影响时，可以使用象征性的图标，如自由女神像和奴隶解放的象征，旁边标注国家统一、奴隶制废除和资本主义发展的影响，以突出战争的重要意义。教学反思今天的课上完之后，我坐在办公室里，脑子里还是在回想着课堂上学生的反应和参与度。九年级的历史课，尤其是关于美国南北战争的这一部分，往往是学生感到比较枯燥和难以理解的。我试图通过各种教学方法来激发他们的兴趣，比如引入问题、多媒体资源的展示、分组讨论和角色扮演等，但从学生的反馈来看，似乎效果并不如我预期的那样好。

我意识到，可能我需要进一步调整我的教学策略。首先，我可能需要更深入地挖掘教材内容，找到更贴近学生生活的例子或者更生动的历史故事，以此来吸引他们的注意力。比如说，我可以尝试让学生了解南北战争对当今美国社会的影响，比如种族关系、经济结构等方面，这样可能会让他们感到历史并不是遥不可及的，而是和我们现在的生活息息相关的。

其次，我可能在课堂上需要更多地引导学生主动参与。虽然我设置了讨论和角色扮演等环节，但似乎学生们还是更多地处于被动接受的状态。我需要设计一些更具挑战性的任务，比如让学生自己设计教学活动，或者让他们提出自己的问题并尝试寻找答案，这样可能会激发他们的学习兴趣和主动性。

最后，我还需要关注那些在课堂上比较内向或者不太活跃的学生。他们可能需要更多的个别关注和指导，帮助他们参与到课堂活动中来。我可以尝试在课后与他们进行交流，了解他们的学习困难和需求，并针对性地给予他们一些帮助。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读与南北战争相关的书籍，如《美国内战史》、《南北战争时期的美国社会》等，以深入了解战争的历史背景和社会影响。

（2）视频资源：推荐学生观看关于南北战争的纪录片，如《南北战争》、《美国内战》等，以形象地了解战争的过程和历史意义。

2.拓展要求：

（1）学生需要在课后自主阅读推荐的书籍，观看纪录片，并做好笔记。鼓励学生在阅读和观看过程中提出问题，进行思考。

（2）学生可以针对阅读和观看的内容，撰写一篇读后感或观后感，表达自己的理解和感悟。教师可以提供必要的指导和帮助，如解答学生的疑问，与学生进行交流和讨论。

（3）鼓励学生进行深