3 温度不同的物体相互接触 教学设计-2023-2024学年科学五年级下册教科版

3温度不同的物体相互接触教学设计-2023-2024学年科学五年级下册教科版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年科学五年级下册教科版，主要涉及“温度不同的物体相互接触”这一知识点。具体内容包括：

1.了解热传递的概念，掌握热传递的条件。

2.探究物体间的热量传递方式，理解热量传递的原理。

3.能够运用温度、热量和内能的关系，解释生活中的一些现象。

4.培养学生的实验操作能力、观察能力和分析问题的能力。

教学重点：热传递的条件和热量传递的原理。

教学难点：热量传递方式的探究和温度、热量、内能关系的应用。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究能力、创新思维和实践操作能力，具体核心素养目标如下：

1.科学探究：通过实验和观察，培养学生的实证意识，提高学生运用科学方法研究问题的能力。

2.创新思维：引导学生从不同角度思考问题，鼓励学生提出独特见解，培养学生的创新思维。

3.实践操作：培养学生动手操作实验的能力，提高学生的实践技能，加深对温度不同物体相互接触的理解。

4.科学态度与价值观：通过本节课的学习，使学生认识到科学对于生活的重要性，培养学生的科学态度和价值观。重点难点及解决办法重点：热传递的条件和热量传递的原理。

难点：热量传递方式的探究和温度、热量、内能关系的应用。

解决办法：

1.对于热传递的条件，可以通过实验让学生直观地观察到热量从高温物体传递到低温物体的过程，从而理解热传递需要两个物体存在温度差。

2.为了探究热量传递方式，可以设计实验让学生观察不同物体间的热量传递速度和效果，引导学生发现热量传递的规律。

3.对于温度、热量、内能关系的应用，可以通过生活实例让学生联系起来，例如解释冬天暖气片发热的原因、热水袋的使用原理等，帮助学生理解和掌握。

4.在解决难点时，可以引导学生进行小组讨论，分享各自的看法和理解，促进学生之间的交流与合作，从而更好地突破难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，以便跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：准备实验所需的器材，如温度计、热水、冷水等，确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供直观的学习体验。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以便学生进行小组讨论和实验操作。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示两个不同温度的物体（如热水和冷水）接触的情景，引导学生观察两者之间的相互作用。

-提问：“你们认为会发生什么现象？为什么会出现这种现象？”

-学生回答后，教师总结引入本节课的主题：温度不同的物体相互接触。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕教学目标和教学重点，讲解热传递的条件和热量传递的原理。

-通过实验和多媒体资源，直观地展示热传递的过程，帮助学生理解和掌握。

3.师生互动环节（5分钟）

-教师提出问题：“你们认为热量是如何在物体间传递的？有哪些方式？”

-学生积极思考并回答，教师引导学生进行讨论，分享各自的看法。

-教师总结并解释热量传递的方式，引导学生理解热量传递的规律。

4.巩固练习（10分钟）

-教师给出一些实际例子，让学生运用所学的温度、热量和内能关系来解释。

-学生进行练习，教师巡回指导，解答学生的疑问。

5.课堂提问环节（5分钟）

-教师针对本节课的重点和难点，提问学生，检查学生对知识的理解和掌握程度。

-学生回答后，教师进行点评和指导，确保学生巩固所学知识。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的主要内容进行总结，强调热传递的条件和热量传递的原理。

-提出一些与温度不同物体相互接触相关的实际问题，鼓励学生课后思考和探究。

总计用时：40分钟

教学创新：在师生互动环节，教师采用提问和讨论的方式，激发学生的思考和参与度，增加课堂的互动性。同时，通过实验和实际例子，让学生更好地理解和应用所学的知识。在巩固练习环节，教师给出不同难度的题目，针对学生的实际情况进行个性化辅导，确保学生对新知识的掌握。教学资源拓展1.拓展资源：

-温度不同物体相互接触的现象在日常生活和工业中的应用，例如：热交换器、暖气系统、制冷设备等。

-温度、热量和内能的关系在物理领域中的应用，例如：热力学第一定律、热力学第二定律等。

-相关的科学实验和观察，例如：热传导实验、对流实验、辐射实验等。

2.拓展建议：

-学生可以查阅相关资料，了解温度不同物体相互接触在日常生活和工业中的应用，加深对知识的理解和应用能力。

-学生可以进行家庭小实验，观察和记录不同温度物体相互接触的现象，培养实验操作能力和观察能力。

-学生可以参加科学俱乐部或科学讲座，与其他同学分享自己对温度不同物体相互接触的理解和见解，拓宽知识面和思维方式。

-学生可以利用互联网资源，寻找与温度不同物体相互接触相关的科普文章和视频，增加对知识的理解和兴趣。板书设计1.热传递的条件：

-两个物体存在温度差

-热量的传递

2.热量传递的原理：

-热量从高温物体传递到低温物体

-热量传递的方式：传导、对流、辐射

3.温度、热量、内能关系：

-温度差越大，热量传递越快

-内能与温度、热量有关

4.实际应用：

-暖气系统：热量从火源传递到空气，使房间变暖

-制冷设备：热量从低温物体传递到高温物体，实现制冷

板书设计要求：

-目的明确：板书内容要紧扣教学内容，突出重难点，帮助学生理解和掌握。

-结构清晰：板书要条理分明，逻辑清晰，便于学生跟随教学进度。

-简洁明了：板书要简洁精炼，突出重点，避免冗长的文字，便于学生捕捉关键信息。

-艺术性和趣味性：板书设计要具有一定的艺术性和趣味性，增加学生的学习兴趣和主动性。课后拓展1.拓展内容：

-学生可以阅读关于热传递在现代科技领域的应用的文章，如热能转换为电能的研究、热控系统在太空探索中的应用等。

-观看有关热传递现象的科普视频，如热传导、对流和辐射的实验演示，以更直观地理解热量如何在不同物体间传递。

-探索生活中的热传递现象，如太阳晒得皮肤发热、吃火锅时食材逐渐变热等，并尝试解释其背后的原理。

2.拓展要求：

-学生应在课后自主选择拓展内容，进行阅读或观看，并做好笔记。

-鼓励学生主动思考，将所学的知识与现实生活相结合，提高知识应用的能力。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，确保学生能够顺利进行拓展学习。

-学生可以将自己的学习心得和拓展成果在下一节课前与同学分享，进行交流和讨论，以提高彼此的学术素养和思维能力。作业布置与反馈1.作业布置：

-请学生根据本节课所学内容，设计一个实验，探究不同温度物体间的热量传递现象。要求学生详细描述实验步骤、材料及观察结果。

-让学生选取一个日常生活中的热传递现象，如热水袋的使用、烤火的原理等，进行观察和分析，并撰写观察报告。

-完成教材上的相关练习题，包括选择题、填空题和简答题，以巩固对本节课知识的理解和掌握。

2.作业反馈：

-教师应及时批改学生