大班绘本游戏课程设计

大班绘本游戏课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能理解并掌握绘本中的主要故事情节，认识故事中的角色特点及关系。

2.学生能运用绘本中的词汇和句型，进行简单的故事复述和角色扮演。

3.学生能通过绘本学习，拓展相关主题的背景知识，提高文化素养。

技能目标：

1.学生能在小组合作中，运用绘本中的语言进行有效沟通，提高表达和交流能力。

2.学生能通过绘本游戏活动，培养观察、思考、解决问题的能力。

3.学生能在教师的引导下，运用创意思维进行绘本创作，提高创新意识。

情感态度价值观目标：

1.学生对绘本阅读产生兴趣，养成良好的阅读习惯，培养积极的学习态度。

2.学生在绘本游戏中，学会合作与分享，培养团队精神和关爱他人的品质。

3.学生通过绘本学习，树立正确的价值观，培养尊重、自信、勇敢等品质。

本课程针对大班学生特点，结合绘本游戏教学，旨在提高学生的语言表达、思维创新和团队合作能力。课程目标具体、可衡量，便于教师进行教学设计和评估，同时激发学生的学习兴趣，培养良好的情感态度和价值观。

二、教学内容

本课程以《大班绘本阅读与表达》教材为基础，结合课程目标，选择以下教学内容：

1.绘本故事：《爱心树》

-故事情节理解与分析

-角色特点及关系认知

-关键词汇和句型学习

2.绘本游戏活动

-角色扮演游戏：学生分组扮演故事中的角色，进行故事复述和情境表演。

-绘本创作：学生运用创意思维，结合所学词汇和句型，创作属于自己的绘本故事。

3.主题拓展

-围绕《爱心树》主题，开展环境保护、关爱他人等话题讨论。

-探讨绘本中所传递的价值观，引导学生在生活中践行。

教学大纲安排如下：

第一课时：绘本故事《爱心树》的学习与讨论

第二课时：角色扮演游戏，进行故事复述和情境表演

第三课时：绘本创作，展示与分享

第四课时：主题拓展，话题讨论与价值观引导

教学内容科学系统，符合大班学生的学习实际。通过本章节学习，学生将在教师的引导下，深入理解绘本故事，提高语言表达和思维能力，培养正确的价值观。

三、教学方法

针对本章节教学内容，采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：

-教师以生动形象的语言，讲述绘本故事《爱心树》，引导学生关注故事情节、角色特点及关系。

-在讲授过程中，教师注重启发学生思考，通过提问、解答等方式，帮助学生深入理解绘本内容。

2.讨论法：

-学生分组进行主题讨论，如环境保护、关爱他人等，分享自己的观点和感受。

-教师组织学生进行小组内和小组间的互动交流，培养学生的表达和沟通能力。

3.案例分析法：

-教师选取与绘本主题相关的案例，引导学生分析、讨论案例中的问题，培养学生的思辨能力。

-学生通过案例分析，学会运用所学知识解决实际问题。

4.角色扮演法：

-学生分组扮演绘本故事中的角色，进行故事复述和情境表演。

-角色扮演法有助于学生深入理解角色特点，提高语言表达和交际能力。

5.实验法：

-学生在教师的指导下，进行绘本创作实验，如制作手绘绘本、剪贴绘本等。

-实验法有助于培养学生的动手操作能力、创新意识和审美能力。

6.情境教学法：

-教师创设丰富的教学情境，如故事情境、游戏情境等，让学生在情境中自然地学习和运用知识。

-情境教学法能激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

7.评价法：

-教师对学生的学习过程和成果进行及时、全面的评价，包括自评、互评和教师评价。

-评价法有助于激发学生的学习积极性，提高教学质量。

四、教学评估

为确保教学目标的达成，设计以下合理、客观的评估方式，全面反映学生的学习成果：

1.平时表现：

-观察学生在课堂上的参与程度、合作态度和课堂纪律，评估学生的积极性和课堂表现。

-记录学生在小组讨论、角色扮演等环节的发言和表现，评估学生的语言表达和沟通能力。

2.作业评估：

-绘本阅读笔记：学生需完成阅读笔记，包括故事概括、新词汇学习、心得体会等，以评估学生对绘本内容的理解和掌握。

-绘本创作作业：评估学生创作的绘本故事，包括故事情节、语言表达、创意设计等方面，以检验学生的创新意识和实践能力。

3.过程性评价：

-在教学过程中，教师对学生的讨论、表演、实验等活动进行实时评价，及时给予反馈，指导学生改进。

-过程性评价旨在关注学生的学习过程，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

4.期末考试：

-设计包括选择题、填空题、简答题和论述题等形式的试卷，全面评估学生对绘本知识的掌握。

-考试内容涵盖绘本故事情节、角色特点、词汇句型、主题拓展等方面，评估学生的综合运用能力。

5.综合实践报告：

-学生需提交一份关于绘本学习与实践的综合报告，内容包括学习心得、实践活动总结、收获与反思等。

-评估学生将所学知识应用于实际生活的能力，以及反思和自我提升的能力。

6.学生自评与互评：

-学生在课程结束时，进行自我评价，反思自己在课程学习中的表现和收获。

-学生之间进行互评，相互交流学习心得，促进共同成长。

教学评估方式客观、公正，能够全面反映学生在知识掌握、技能运用、情感态度等方面的学习成果。通过评估，教师可及时调整教学策略，提高教学质量，促进学生全面发展。

五、教学安排

为确保教学任务在有限时间内顺利完成，同时考虑学生的实际情况和需求，制定以下合理紧凑的教学安排：

1.教学进度：

-第一周：绘本故事《爱心树》的学习与讨论，完成阅读笔记。

-第二周：角色扮演游戏，进行故事复述和情境表演。

-第三周：绘本创作，展示与分享，完成创作作业。

-第四周：主题拓展，话题讨论与价值观引导，撰写实践报告。

-第五周：期末考试，总结课程学习成果。

2.教学时间：

-每周安排两次课程，每次课程时长为90分钟，确保学生有足够的时间深入学习绘本知识。

-课程时间安排在学生精力充沛的时段，避免与学生的其他课程和活动冲突。

3.教学地点：

-课堂授课地点选择安静、舒适的教室，有利于学生集中注意力学习。

-实践活动可在教室或户外进行，根据活动需求灵活调整。

4.个性化安排：

-针对学生的兴趣爱好，教师可适当调整教学内容和方式，提高学生的学习积极性。

-对于学习进度较慢的学生，教师可利用课后时间进行辅导，确保学生跟上教学进度。

5.作业与复习：

-课后作业布置合理，既能巩固课堂所学，又不过度增加学生负担。

-教师安排复习时间，帮助学生梳理课程知识点，为期末考试做好准备。

6.沟通与反馈：

-教师与学