奇妙的口袋-幼儿园大班科学教案

奇妙的口袋-幼儿园大班科学教案主备人备课成员教学内容本节课适用于幼儿园大班，教学内容来源于《幼儿园大班科学教材》第五章节“奇妙的口袋”。该章节旨在引导学生探索和发现日常生活中常见物品的特性，培养学生的观察能力和动手操作能力。本节课的主要内容包括：

1.学习用品：通过观察和触摸，让学生分辨不同材质的学习用品，如塑料尺、木头铅笔等。

2.食品：让学生通过闻、尝的方式，了解不同食品的味道和特点，如糖果、饼干等。

3.衣物：培养学生对不同衣物的认知，如棉质衣服、尼龙衣服等。

4.探索物品：引导学生通过触摸、观察、闻等方式，探索未知物品，培养学生的猜测和推理能力。

在教学过程中，教师应注重学生的参与和实践，以生动有趣的方式引导学生认识和了解各种物品，激发他们对科学的兴趣和好奇心。核心素养目标本节课旨在培养幼儿园大班学生的以下核心素养目标：

1.科学探究与实践：通过观察、触摸、闻、尝等实践方式，引导学生主动探索和发现日常生活中常见物品的特性，提高学生的动手操作能力和实践能力。

2.逻辑思维与推理：在探索未知物品的过程中，培养学生对事物特征的观察和分析能力，培养他们的逻辑思维和推理能力。

3.表达与交流：鼓励学生用语言描述所观察到的物品特征，培养他们的表达和交流能力，提高他们的语言组织能力。

4.想象与创造：引导学生发挥想象，对未知物品进行猜测和推理，激发他们的创造力和想象力。

5.好奇心与求知欲：通过设置有趣的探索活动，激发学生的好奇心和求知欲，培养他们对科学的兴趣和热情。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够通过观察、触摸、闻、尝等实践方式，探索和发现日常生活中常见物品的特性。

2.学生能够用语言描述所观察到的物品特征，培养表达和交流能力。

难点：

1.学生对于一些细微的物品特性观察不够细致，难以发现其中的奥秘。

2.学生语言组织能力较弱，难以准确表达所观察到的物品特征。

解决办法：

1.针对学生观察不够细致的问题，教师可以引导学生多次观察，提供提示，引导他们关注到细微之处。同时，可以设置小组合作环节，让学生互相交流观察结果，共同发现物品特性。

2.对于语言组织能力较弱的学生，教师可以提供引导性问题，帮助他们组织语言。同时，可以设置小组讨论环节，让学生互相表达观察到的物品特征，培养他们的语言表达能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.观察法：通过展示实物或图片，引导学生观察并发现物品的特性，激发学生的好奇心和探索欲望。

2.实践操作法：让学生亲自动手操作，通过触摸、闻、尝等方式，实践探索和发现物品的特性，提高学生的实践能力。

3.小组合作法：组织学生进行小组合作，鼓励他们互相交流和分享观察到的物品特征，培养学生的合作意识和团队精神。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示实物图片、视频等，生动形象地展示物品的特性，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件进行互动式教学，如使用科学实验软件进行虚拟实验，让学生亲身体验和探索物品的特性，增强学生的学习体验。

3.教具和实物：准备相关的教具和实物，让学生触摸、观察和操作，增加学生的直观感受，帮助他们更好地理解和记忆物品的特性。

4.游戏化教学：设计有趣的游戏活动，将学习内容融入游戏中，让学生在游戏中探索和发现物品的特性，提高学生的学习积极性和参与度。

5.评价与反馈：利用多媒体设备进行即时评价和反馈，展示学生的学习成果，鼓励他们继续努力，提高他们的学习动力和自信心。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“奇妙的口袋”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“奇妙的口袋”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“奇妙的口袋”教学目标和“奇妙的口袋”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“奇妙的口袋”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“奇妙的口袋”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“奇妙的口袋”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“奇妙口袋”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“奇妙的口袋”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“奇妙的口袋”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“奇妙口袋”重点，强调“奇妙口袋”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“奇妙口袋”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验“奇妙口袋”知识的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“奇妙口袋”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“奇妙口袋”问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的“奇妙口袋”错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“奇妙口袋”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“奇妙口袋”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习“奇妙口袋”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“奇妙口袋”内容，强调“奇妙口袋”重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的“奇妙口袋”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课主要涉及以下知识点：

1.学习用品：塑料尺、木头铅笔、书本等。

2.食品：糖果、饼干、水果等。

3.衣物：棉质衣服、尼龙衣服、鞋子等。

4.探索物品：通过触摸、观察、闻等方式，探索未知物品的特性。

这些知识点通过观察、实践操作和小组合作等方式，引导学生探索和发现日常生活中常见物品的特性，培养学生的观察能力、动手操作能力和实践能力。

1.学习用品的特性：引导学生观察塑料尺、木头铅笔等学习用品的材质、形状、用途等，通过触摸、比较等方式，发现不同学习用品的特点。

2.食品的特性：让学生通过闻、尝的方式，了解糖果、饼干等食品的味道和特点，通过观察食品的颜色、形状等，培养学生的观察能力。

3.衣物的特性：让学生触摸、观察棉质衣服、尼龙衣服等，了解衣物的材质、手感、穿着感受等，培养学生的触觉和观察能力。

4.探索未知物品：引导学生通过触摸、观察、闻等方式，探索未知物品的特性，培养学生的猜测和推理能力，激发他们的好奇心和求知欲。板书设计①《奇妙的口袋》

-知识点：学习用品、食品、衣物、探索物品

-关键词：塑料尺、木头铅笔、糖果、饼干、棉质衣服、尼龙衣服、触摸、观察、闻、推理

②《探索日常物品的特性》

-知识点：观察能力、动手操作能力、实践能力

-关键词：观察、实践、合作、发现、特性

③《培养观察与实践能力》

-知识点：学习用品的特性、食品的特性、衣物的特性、探索未知物品

-关键词：材质、形状、用途、味道、颜色、手感、猜测、推理

板书设计要求简洁明了，重点突出，以便于学生理解和记忆。同时，为了激发学生的学习兴趣和主动性，板书设计应具有艺术性和趣味性。可以通过使用彩色粉笔、图片、图标等元素，使板书更加生动有趣。例如，可以使用不同颜色的粉笔标出不同知识点的关键词，或者在板书中加入相关物品的图片，让学生在视觉上更容易理解和记忆。此外，可以设计一些有趣的图案或图标，以增加板书的趣味性，吸引学生的注意力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《探索我们的世界》（推荐阅读书籍）

-视频资源：《生活中的科学探索》（推荐观看视频）

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，深入了解日常生活中的科学知识。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生可以选择感兴趣的物品进行深入研究，如学习用品、食品、衣物等，了解它们的制作过程、特性等。

-学生可以进行家庭小实验，如制作糖果、制作衣物等，亲身体验科学实验的乐趣。

-学生可以与家长、朋友分享自己的学习成果，互相交流和探讨，提高自己的表达能力。

-学生可以关注科学新闻和科学杂志，了解科学前沿动态，培养自己的科学素养。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问频率、互动表现等，评估学生的学习态度和积极性。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论成果展示，评估学生在小组合作中的参与程度、沟通能力和思维能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对“奇妙的口袋”知识点的理解和掌握程度，检查学生的学习效果。

4.作业完成情况：通过检查学生的作业完成情况，评估学生对“奇妙的口袋”知识点的应用能力和实践能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、