一年级下册道德与法治1我们爱整洁 第一课时 教学设计+视频素材

一年级下册道德与法治1我们爱整洁第一课时教学设计+视频素材授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《一年级下册道德与法治1我们爱整洁》第一课时教学设计以教材内容为基础，结合一年级学生的认知特点和生活实际，旨在培养学生的整洁意识和良好的生活习惯。本节课主要围绕整洁的重要性、如何保持整洁以及整洁的意义展开，通过生动的案例、游戏和实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中学会爱整洁，养成良好的生活和学习习惯。教学设计包括导入、新课、练习和总结四个环节，注重理论与实践相结合，旨在提高学生的道德素养和法治意识。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的生活自理能力、良好的生活习惯和道德品质。通过学习，学生能够认识到整洁的重要性，学会自己整理物品、保持环境整洁，培养自律和自主能力。同时，通过小组合作和实践活动，培养学生的合作意识、社会责任感和法治观念，使他们在生活中能够自觉遵守规则，形成良好的道德行为习惯。重点难点及解决办法重点：培养学生整洁意识和良好的生活习惯。

难点：让学生理解整洁的重要性，并能够自觉地保持环境整洁，形成良好的道德行为习惯。

解决办法：

1.通过生动的案例和图片，让学生直观地感受到整洁的重要性，从而引起他们的共鸣。

2.设计有趣的实践活动和游戏，让学生在实践中学会整理物品、保持环境整洁，培养良好的生活习惯。

3.创设情境，让学生在模拟生活中体验到整洁带来的便利和愉悦，从而增强他们的整洁意识。

4.强化激励机制，鼓励学生积极参与整洁活动，自主养成良好的生活习惯。

5.组织学生进行小组讨论和分享，让他们互相学习、互相促进，共同提高整洁意识和能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《一年级下册道德与法治1我们爱整洁》教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如整洁的环境图片、不整洁的环境图片、整洁行为与不整洁行为的对比视频等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如清洁工具、分类盒等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、清洁工具展示区、实践操作台等，以营造整洁、舒适的学习氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“我们爱整洁”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解整洁的重要性和方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“我们爱整洁”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“我们爱整洁”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解整洁的重要性和方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实践操作等活动，让学生在实践中掌握整洁技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实践操作等活动，体验整洁知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解整洁的重要性和方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握整洁技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解整洁的重要性和方法，掌握整洁技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“我们爱整洁”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“我们爱整洁”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的整洁重要性和方法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理《一年级下册道德与法治1我们爱整洁》第一课时教学设计主要包括以下知识点：

1.整洁的重要性：通过案例和图片让学生认识到整洁对于个人、家庭和社会的重要性。

2.整洁的方法：教授学生如何整理物品、保持环境整洁的方法和技巧。

3.整洁的意义：引导学生理解整洁对于个人成长、学习效率和社交能力的积极影响。

4.养成良好的整洁习惯：培养学生自律、自主的能力，使其在日常生活中自觉保持整洁。

5.团队合作与沟通：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力，使其学会在集体中共同维护整洁。

6.家庭与学校的整洁责任：教育学生家庭和学校都是保持整洁的重要场所，每个人都需要承担起整洁责任。

7.社会整洁意识：引导学生关注社会整洁问题，培养其对社会环境的责任感和使命感。作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。具体作业内容如下：

①整洁实践作业：让学生在家中选择一个区域（如卧室、客厅、厨房等），运用本节课所学的整洁方法和技巧，将其整理干净，并拍摄照片上传至班级微信群或学习平台。

②整洁心得体会：让学生撰写一篇关于整洁心得的短文，分享自己在整洁过程中的感悟、困难和收获等，字数约为200-300字。

③家庭整洁计划：让学生制定一个家庭整洁计划，包括家庭成员的分工、整洁目标和时间表等，并进行实施和反馈。

2.作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。具体反馈方式如下：

①照片评价：对于整洁实践作业，教师可以通过照片进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进意见。

②文字评价：对于整洁心得体会，教师可以针对学生的文字表达能力、观点阐述等方面进行评价，给出具体改进建议。

③计划评价：对于家庭整洁计划，教师可以关注学生的计划制定和实施情况，评价其可行性和有效性，并提出进一步完善的意见。反思改进措施一、教学特色创新

1.实践教学：通过实践操作和游戏，让学生在动手实践中学习整洁方法，提高学生的参与度和兴趣。

2.情境教学：创设真实的生活情境，让学生在模拟生活中体验整洁的重要性，培养学生的自律和自主能力。

3.合作学习：组织小组讨论和实践活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力，促进学生之间的互动和互助。

二、存在主要问题

1.课堂管理：在实践操作和游戏环节，容易出现学生纪律散漫、注意力不集中等问题，需要加强课堂管理，确保教学效果。

2.教学方法：在讲解知识点时，过于依赖讲授法，缺乏互动和讨论，需要增加学生的参与度和思考机会，提高教学效果。

3.评价方式：在评价学生作业时，过于注重结果，忽视过程和进步，需要更加关注学生的努力和进步，给予积极的反馈和鼓励。

三、改进措施

1.加强课堂管理：制定明确的课堂规则和纪律，通过小组合作和角色扮演等方式，培养学生的自律和自主能力。

2.增加互动和讨论：在讲解知识点时，鼓励学生提问、发表自己的观点，组织小组讨论和实践活动，提高学生的参与度和思考机会。

3.注重评价方式的改进：在评价学生作业时，不仅关注结果，更注重过程和进步，给予积极的反馈和鼓励，提高学生的学习动力和自信心。板书设计①整洁的重要性

-整洁的定义

-整洁对个人的影响

-整洁对家庭的影响

-整洁对社会的意义

②整洁的方法

-整理物品的步骤

-保持环境整洁的方法

-个人物品的分类和存放

-家庭和学校的整洁责任

③整洁的意义

-整洁与个人成长的关系

-整洁与学习效率的联系

-整洁对社交能力的促进

-整洁对社会责任感的培养

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同