四年级信息技术下册 调用积木块教案 华中师大版

四年级信息技术下册调用积木块教案华中师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：信息技术下册

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息伦理与安全四个方面展开。

1.信息意识：通过调用积木块的学习，培养学生对信息技术的好奇心和创新能力，提高他们从海量信息中获取和分析信息的能力，以及运用信息技术解决实际问题的意识。

2.计算思维：通过积木块的实践操作，让学生掌握基本的编程逻辑和算法，培养他们的计算思维，提高他们运用计算机解决问题的能力。

3.数字化学习与创新：通过自主学习和合作探究，让学生掌握调用积木块的方法和技巧，培养他们自主学习和创新的能力，提高他们在数字化环境下的学习效果。

4.信息伦理与安全：在教学过程中，引导学生了解和遵守信息伦理与安全的基本原则，培养学生安全、负责任地使用信息技术的意识。三、学情分析本节课的教学对象是四年级的学生，他们已经具备了一定的信息技术基础，对于电脑的操作和简单的软件使用已经较为熟练。但在计算思维和编程方面，学生们接触较少，可能存在一定的学习难度。

在知识方面，学生们对于信息技术的基本概念和操作已经有所了解，但计算思维、编程逻辑和信息伦理等方面的知识较为欠缺。因此，在教学过程中，需要注重这两个方面的知识传授和培养。

在能力方面，学生们在信息技术操作方面已经表现出较高的能力，但在计算思维、编程和创新能力方面尚在培养中。因此，在教学过程中，应注重培养学生的计算思维、自主学习能力和创新能力。

在素质方面，学生们在自主学习、合作探究和问题解决等方面已经表现出一定的素质，但在批判性思维、沟通能力和团队协作等方面还有待提高。因此，在教学过程中，应注重培养学生的批判性思维、沟通能力和团队协作能力。

在行为习惯方面，学生们在学习过程中表现出较高的积极性和兴趣，但对新知识的学习可能存在一定的抵触情绪，需要教师引导和激励。此外，学生们在学习过程中可能存在注意力不集中、课堂纪律较差等问题，需要教师加强课堂管理。

对于课程学习的影响：

1.学生们已有的信息技术基础将对课程学习起到积极的促进作用，有助于快速掌握新的知识与技能。

2.学生们在知识、能力、素质方面的不足，将给课程学习带来一定的困难，需要教师针对性地进行教学设计和辅导。

3.学生们的行为习惯将对课程学习产生一定的影响，教师需要注重课堂管理，营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣和积极性。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学生的特点，我将采用以下教学方法：

（1）讲授法：在讲解积木块的基本概念和操作时，教师通过口头讲解，向学生传授相关知识。

（2）案例研究：通过分析典型案例，让学生了解调用积木块在实际应用中的作用，提高他们的信息意识和数字化学习与创新的能力。

（3）项目导向学习：将学生分成小组，完成调用积木块的项目，培养他们的团队协作能力、计算思维和创新能力。

（4）讨论法：在教学过程中，教师引导学生针对相关问题进行讨论，提高他们的批判性思维和沟通能力。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：让学生扮演程序员的角色，体验调用积木块的过程，提高他们的实践操作能力。

（2）实验：学生在教师的指导下，进行调用积木块的实验，巩固所学知识，培养实验操作能力和创新意识。

（3）游戏：设计有关调用积木块的游戏，让学生在游戏中掌握知识，提高他们的学习兴趣和积极性。

（4）小组竞赛：以小组为单位进行调用积木块编程竞赛，激发学生的竞争意识，培养团队协作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：教师使用PPT展示调用积木块的基本概念、操作步骤和典型案例，方便学生理解和掌握。

（2）视频：播放有关调用积木块的操作教程视频，让学生更直观地了解调用积木块的方法。

（3）在线工具：利用在线编程平台，让学生进行调用积木块的实践操作，提高他们的实际应用能力。

（4）教材和辅导资料：为学生提供相关的教材和辅导资料，方便他们在课后进行复习和巩固。

（5）网络资源：引导学生利用网络资源，了解调用积木块在实际应用中的最新动态，拓宽视野。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“调用积木块”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解调用积木块的基本概念和操作步骤。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“调用积木块”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“调用积木块”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解调用积木块的基本概念、操作步骤和应用场景，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握调用积木块的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验调用积木块的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解调用积木块的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握调用积木块的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解调用积木块的知识点，掌握调用积木块的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“调用积木块”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“调用积木块”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的调用积木块知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.调用积木块的概念：了解调用积木块的定义、特点和作用，掌握调用积木块的基本原理。

2.积木块的分类：掌握常用的积木块类型，如动作积木、控制积木、外观积木等，并了解各种积木块的功能和用法。

3.调用积木块的操作步骤：学习如何调用积木块，包括选择积木块、拖动积木块到编程区域、连接积木块等基本操作。

4.调用积木块的应用场景：通过案例分析，了解调用积木块在实际编程中的应用场景，提高学生的信息意识和数字化学习与创新的能力。

5.积木块编程的限制与注意事项：学习积木块编程的局限性，如编程逻辑的灵活性较低、代码复用性较差等，并了解在编程过程中应遵守的注意事项。

6.积木块编程与传统编程的对比：了解积木块编程与传统文本编程的区别，掌握两种编程方式的特点和适用场景。

7.编程思维的培养：通过调用积木块的学习，培养学生的编程思维，提高他们运用计算机解决问题的能力。

8.团队协作与沟通：在小组合作完成调用积木块项目的过程中，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。

9.信息伦理与安全：了解在编程过程中应遵守的信息伦理与安全原则，培养学生安全、负责任地使用信息技术的意识。

10.自主学习与问题解决：培养学生自主学习的能力，引导他们通过解决问题、总结经验等方式，不断提高自己的编程水平。七、教学反思与总结然而，在教学过程中，我也遇到了一些问题和不足。例如，在课堂管理方面，部分学生在小组讨论中过于活跃，影响了其他学生的学习。此外，在教学内容方面，由于调用积木块的知识点较多，部分学生可能无法在有限的时间内完全理解和掌握。

针对这些问题，我将在今后的教学中采取以下改进措施：

1.在课堂管理方面，我将加强对学生的引导和监督，确保他们在小组讨论中能够积极参与并尊重他人。同时，我将通过设置小组讨论规则和时间限制，提高课堂讨论的效率。

2.在教学内容方面，我将合理安排教学进度，确保每个学生都有足够的时间理解和掌握知识点。同时，我将针对学生的学习情况进行个性化辅导，帮助他们解决学习中的困难。

3.在教学方法方面，我将继续探索更多适合学生的教学方法，如游戏化教学、项目导向学习等，以提高他们的学习兴趣和参与度。

4.在评价方式方面，我将采用多元化的评价方式，不仅关注学生的知识掌握情况，还关注他们的学习过程和情感态度。通过鼓励学生积极参与课堂活动、提问和讨论，提高他们的学习积极性。八、作业布置与反馈1.作业布置

根据本节课的教学内容和目标，我为学生布置以下作业：

（1）完成课后练习题：要求学生独立完成课后练习题，巩固本节课所学知识，提高解决问题的能力。

（2）编写调用积木块程序：要求学生编写一个简单的调用积木块程序，实现特定的功能，培养学生的编程思维和动手能力。

（3）阅读拓展资料：要求学生阅读与本节课相关的拓展资料，拓宽知识面，提高自主学习能力。

（4）制作演示文稿：要求学生以小组为单位，制作一个关于调用积木块的演示文稿，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

2.作业反馈

我会及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议。以下是我对不同类型作业的具体反馈意见：

（1）课后练习题：

-对于正确完成练习题的学生，我会给予表扬，并鼓励他们继续努力。

-对于答题有误的学生，我会指出错误所在，并提供正确的解答方法，帮助他们巩固知识。

（2）编写调用积木块程序：

-对于编写出正确程序的学生，我会给予肯定，并鼓励他们尝试编写更复杂的程序。

-对于程序存在问题的学生，我会指出错误的原因，并提供修改建议，帮助他们提高编程能力。

（3）阅读拓展资料：

-对于认真阅读拓展资料的学生，我会给予表扬，并鼓励他们继续拓宽知识面。

-对于阅读效果不佳的学生，我会提醒他们注意阅读方法，提高阅读效率。

（4）制作演示文稿：

-对于制作出优秀演示文稿的小组，我会给予表扬，并鼓励其他小组向他们学习。

-对于制作存在问题的演示文稿的小组，我会指出问题所在，并提供改进建议，帮助他们提高制作水平。板书设计1.调用积木块的概念和特点

2.积木块的分类及功能

3.调用积木块的操作步骤

4.调用积木块的应用场景

5.积木块编程的限制与注意事项

6.积木块编程与传统编程的对比

7.编程思维的培养

8.团队协作与沟通的重要性

9.信息伦理与安全原则

10.自主学习与问题解决策略

设计说明：

本节课的板书设计旨在帮助学生清晰地了解调用积木块的相关知识点，包括概念、分类、操作步骤、应用场景、编程限制、编程对比、编程思维、团队协作、信息伦理与安全原则以及自主学习与问题解决策略。通过简洁明了的板书，突出重点，准确精炼，概括性强，使学生能够快速掌握本节课的主要内容。同时，板书设计具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。重点题型整理1.题目：请简述调用积木块的概念和特点。

答案：调用积木块是指在编程过程中，通过拖动积木块到编程区域，实现特定功能的一种编程方式。其特点包括：

（1）可视化：调用积木块编程以图形化界面为主，学生可以直观地看到每个积木块的功能和连接方式。

（2）模块化：积木块将复杂的编程逻辑分解为简单的模块，便于学生理解和掌握。

（3）操作简便：学生可以通过拖动和连接积木块，快速实现编程功能，无需编写代码。

2.题目：请列举常用的积木块类型及其功能。

答案：常用的积木块类型包括：

（1）动作积木：实现具体的动作，如移动、旋转等。

（2）控制积木：控制程序的流程，如循环、条件判断等。

（3）外观积木：改变角色或舞台的外观，如颜色、大小等。

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