大班绕口令课程设计

大班绕口令课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能理解绕口令的定义，掌握至少三种绕口令的构造特点。

2.学生能记住并复述本节课所学的三个绕口令，了解绕口令背后的文化内涵。

3.学生能通过分析绕口令的节奏和韵律，识别并运用基本的语音学知识。

技能目标：

1.学生能够流畅、准确地朗读和背诵绕口令，提高口腔肌肉的灵活性和说话的清晰度。

2.学生通过绕口令练习，增强语速控制和气息调节的能力，提高语言表达的节奏感和流畅度。

情感态度价值观目标：

1.学生对绕口令产生兴趣，认识到语言游戏的乐趣，增强学习语文的积极性。

2.学生在集体活动中，培养团队协作精神，学会互相鼓励和帮助。

3.学生通过绕口令的学习，体会语言的韵律美，增强对母语的热爱和自豪感。

课程性质分析：本课程为语文教学辅助课程，旨在通过趣味性的绕口令练习，提高学生的语言表达能力和对母语的热爱。

学生特点分析：大班学生具有一定的语言表达能力，对趣味性活动有较高的参与热情，喜欢挑战和游戏。

教学要求：结合学生的年龄特点和兴趣，设计互动性强、富有挑战性的绕口令教学活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高语文素养。

二、教学内容

本节课依据课程目标，选择以下教学内容：

1.绕口令的定义与特点：介绍绕口令的基本概念，分析其韵律、节奏和语音特点，使学生理解绕口令的独特魅力。

2.绕口令的分类与构造：按照绕口令的结构特点，分类介绍并举例，让学生掌握绕口令的基本构造方法。

3.绕口令实例学习：选取三个典型的绕口令进行学习，分别是：

a.《四是四》

b.《十是十》

c.《红鲤鱼与绿鲤鱼》

通过对这三个绕口令的学习，让学生掌握不同类型的绕口令。

4.语音学知识讲解：结合绕口令的朗读，讲解基本的语音学知识，如声母、韵母、声调等，提高学生的语音表达能力。

5.绕口令练习与应用：设计多种形式的绕口令练习，如分组比赛、个人挑战等，让学生在实践中提高语言表达能力。

教学内容安排与进度：

第一课时：介绍绕口令的定义与特点，学习第一个绕口令《四是四》。

第二课时：学习第二个绕口令《十是十》，讲解语音学知识。

第三课时：学习第三个绕口令《红鲤鱼与绿鲤鱼》，进行绕口令练习与应用。

教材章节关联：本教学内容与语文课本中“语言游戏”章节相关，结合课本内容，拓展学生的语言实践能力。

三、教学方法

本节课将采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：在介绍绕口令的定义与特点、语音学知识等理论部分，采用讲授法进行教学。通过教师清晰、生动的讲解，让学生系统地掌握绕口令的基本概念和语音知识。

2.示范法：在教授新的绕口令时，教师首先进行示范朗读，让学生聆听、模仿，从而掌握正确的发音和节奏。通过示范法，学生能够直观地感受到绕口令的韵律美，提高学习兴趣。

3.讨论法：在分析绕口令的构造和特点时，组织学生进行小组讨论，让学生在交流中互相启发，共同探索绕口令的构造规律。讨论法有助于培养学生的合作精神和发散性思维。

4.案例分析法：选择具有代表性的绕口令案例，让学生分析、总结其构造方法和朗读技巧。通过案例分析，使学生将理论知识与实际应用相结合，提高解决问题的能力。

5.实践法：设置多种绕口令练习，如分组比赛、个人挑战等，让学生在实践中提高语言表达能力。实践法有助于巩固所学知识，培养学生的自信心和表现力。

6.游戏法：将绕口令融入趣味性游戏，如“绕口令接龙”、“快速绕口令”等，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学习积极性。

7.情境教学法：创设有趣的情境，如扮演不同角色进行绕口令对话，让学生在情境中感受绕口令的魅力，提高语言表达能力。

8.多媒体辅助教学：利用多媒体课件、视频等资源，展示绕口令的朗读、表演实例，让学生更直观地学习绕口令，提高教学效果。

四、教学评估

为确保教学效果，全面反映学生的学习成果，本节课将采用以下评估方式：

1.平时表现评估：关注学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神，对学生的课堂表现进行评价。此部分占总评的30%。

-参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，如积极回答问题、主动参与讨论等。

-互动表现：评价学生在小组讨论、实践活动中的合作态度和交流能力。

-良好习惯：关注学生在课堂上的纪律、礼貌等良好习惯。

2.作业评估：布置与绕口令相关的课后作业，如绕口令创作、朗读录音等，检查学生对课堂所学内容的掌握程度。此部分占总评的20%。

-完成质量：评估作业的完成质量，包括绕口令的准确性、流畅性等。

-创新性：鼓励学生在作业中展示自己的创意，如创作有趣的绕口令等。

3.过程性评估：在课堂中进行绕口令比赛、表演等活动，以观察学生在实际应用中的表现。此部分占总评的20%。

-朗读技巧：评价学生在绕口令朗读中的发音、节奏等方面的掌握程度。

-表现力：观察学生在绕口令表演中的自信程度、表情和肢体语言等。

4.期末考试评估：设置期末绕口令测试，全面考察学生对绕口令知识、技能的掌握。此部分占总评的30%。

-知识掌握：通过选择题、填空题等形式，检测学生对绕口令相关知识的掌握。

-技能运用：设置绕口令朗读、表演等实践环节，评估学生的技能运用能力。

五、教学安排

为确保教学进度和效果，本节课的教学安排如下：

1.教学进度：

-第一周：介绍绕口令的定义与特点，学习第一个绕口令《四是四》。

-第二周：学习第二个绕口令《十是十》，讲解语音学知识。

-第三周：学习第三个绕口令《红鲤鱼与绿鲤鱼》，进行绕口令练习与应用。

-第四周：进行绕口令比赛、表演等实践活动，巩固所学知识。

-第五周：期末绕口令测试，全面评估学生的学习成果。

2.教学时间：

-每周安排一课时，每课时40分钟，确保学生有足够的时间掌握绕口令知识。

-课后安排适当时间进行绕口令练习，鼓励学生利用课余时间巩固所学。

3.教学地点：

-课堂讲授和讨论：在教室内进行，确保学生能够集中注意力，积极参与。

-实践活动：在教室或学校多功能厅进行，提供足够的空间