大班礼貌用语课程设计

大班礼貌用语课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够掌握常用的礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等，并理解其含义和使用场景。

2.学生能够认识礼貌在日常交往中的重要性，了解不同场合下的礼貌规范。

3.学生能够通过观察、模仿和练习，掌握礼貌用语的正确发音和书写。

技能目标：

1.学生能够在日常生活中恰当运用礼貌用语，展示良好的交际能力。

2.学生能够主动与他人进行礼貌交流，培养良好的人际沟通技巧。

3.学生能够运用所学礼貌用语解决实际问题，提高解决问题的能力。

情感态度价值观目标：

1.学生能够树立尊重他人的意识，培养关爱他人的情感。

2.学生能够认识到礼貌行为对社会交往的积极作用，形成文明礼貌的价值观。

3.学生能够在与他人互动中，展现出积极向上、友善热情的态度，增强集体荣誉感。

课程性质：本课程为语文课程，旨在培养学生的文明礼貌素养，提高人际沟通能力。

学生特点：大班学生具有一定的语言表达能力，但礼貌用语的使用尚需引导和巩固。

教学要求：教师应注重实践性教学，通过情境创设、角色扮演等方式，让学生在实际操作中掌握礼貌用语，提高交际能力。同时，关注学生的情感态度，培养其尊重他人、关爱他人的品质。在教学过程中，将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。

二、教学内容

本课程以《语文》课本中关于文明礼貌的相关章节为基础，结合以下教学内容：

1.礼貌用语的认识与学习：包括常用礼貌用语如“请”、“谢谢”、“对不起”、“再见”等，让学生了解其含义和使用场景。

2.礼貌用语的正确发音和书写：指导学生准确发音、书写礼貌用语，加强语言基础。

3.不同场合的礼貌规范：学习在家庭、学校、公共场所等不同场合下的礼貌行为规范。

4.礼貌故事分享：通过讲述具有教育意义的礼貌故事，引导学生体会礼貌待人的重要性。

5.角色扮演与实践活动：组织学生进行角色扮演，模拟真实生活场景，实际操作中使用礼貌用语，提高交际能力。

教学内容安排与进度：

第一课时：介绍礼貌用语的意义，学习常用礼貌用语的发音和书写。

第二课时：学习在不同场合下的礼貌规范，分享礼貌故事。

第三课时：进行角色扮演实践活动，巩固礼貌用语的使用。

第四课时：总结课程内容，进行成果展示与评价。

教材章节：《语文》第三单元“文明礼貌”章节。

三、教学方法

针对本课程目标及教学内容，采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：教师以生动形象的语言向学生讲解礼貌用语的意义、用法和场合，强调礼貌在人际交往中的重要性。通过讲解，使学生系统掌握礼貌用语的知识。

2.情境教学法：教师创设各种真实的生活场景，让学生在模拟情境中学会使用礼貌用语，提高学生的实际应用能力。

3.讨论法：组织学生分组讨论，让学生分享自己生活中遇到的礼貌问题及解决方法，培养学生独立思考和解决问题的能力。

4.案例分析法：教师选取具有教育意义的礼貌案例，引导学生进行分析，从中吸取教训，加深对礼貌行为的认识。

5.角色扮演法：组织学生进行角色扮演，模拟实际生活场景，让学生在实际操作中掌握礼貌用语，提高交际能力。

6.小组合作法：鼓励学生分组进行合作学习，互相监督、互相鼓励，共同进步。

7.实践活动法：安排学生在课后进行礼貌实践活动，如家庭作业、社区服务等，将所学礼貌知识运用到实际生活中。

8.情感激励法：教师关注学生的情感态度，通过表扬、鼓励等手段，激发学生树立尊重他人、关爱他人的意识。

9.多媒体辅助教学法：运用多媒体手段，如课件、视频、图片等，丰富教学形式，增强学生的学习兴趣。

10.自主学习法：鼓励学生课后自主查找礼貌用语的资料，培养学生自主学习的能力。

四、教学评估

为确保教学目标的实现，全面反映学生的学习成果，本课程采用以下评估方式：

1.平时表现评估：教师通过课堂观察、提问、小组讨论等环节，评估学生在课堂上的参与度、积极性和合作能力。此部分占总评的30%。

-课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、互动情况，评估其参与度。

-课堂提问：评估学生对礼貌用语知识的掌握程度，以及思维敏捷性和表达能力。

-小组讨论：评价学生在团队合作中的表现，如观点分享、倾听他人意见等。

2.作业评估：布置与课程内容相关的作业，如礼貌用语练习、情景模拟等，评估学生在课后的自主学习和实践运用能力。此部分占总评的20%。

-礼貌用语练习：评估学生书写、发音的准确性。

-情景模拟：评估学生运用礼貌用语解决实际问题的能力。

3.过程性评估：通过课堂实践活动、角色扮演等环节，评估学生在实际操作中的表现。此部分占总评的20%。

-课堂实践活动：评估学生在实践活动中的参与态度、操作技能和团队协作能力。

-角色扮演：评估学生在模拟场景中使用礼貌用语的熟练程度和实际应用能力。

4.期末考试评估：期末进行闭卷考试，全面检测学生对礼貌用语知识的掌握情况。此部分占总评的30%。

-选择题：评估学生对礼貌用语基础知识的掌握程度。

-简答题：评估学生对礼貌用语使用场景的理解和应用能力。

-案例分析：评估学生分析问题、解决问题的能力。

五、教学安排

为确保教学任务的顺利完成，结合学生实际情况，本课程的教学安排如下：

1.教学进度：

-第一周：介绍礼貌用语的意义，学习常用礼貌用语的发音和书写。

-第二周：学习不同场合下的礼貌规范，分享礼貌故事。

-第三周：进行角色扮演实践活动，巩固礼貌用语的使用。

-第四周：总结课程内容，进行成果展示与评价。

-第五周：期末考试及教学评估。

2.教学时间：

-每周2课时，每课时40分钟，共计8课时。

-课后安排适当时间进行实践活动，共计4课时。

-期末考试1课时。

3.教学地点：

-课堂教学：学校教室。

-实践活动：学校教室、多功能厅或其他适合进行角色扮演的场所。

4.考虑学生实际情况：

-教学安排在学生精力充沛的时段，确保学生能够积极参与课堂活动。

-结合学生的兴趣爱好，设计相关实践活动，提高学生的学