2024-2025学年新教材高中物理 3.2 摩擦力教案 新人教版必修第一册

2024-2025学年新教材高中物理3.2摩擦力教案新人教版必修第一册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年新教材高中物理3.2摩擦力教案新人教版必修第一册教学内容本节课的教学内容来自于2024-2025学年新教材高中物理3.2节“摩擦力”。本节课的主要内容涵盖了摩擦力的定义、种类、产生条件及其计算方法。具体内容包括：

1.摩擦力的定义：摩擦力是两个互相接触的物体，在相对运动或准备相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。

2.摩擦力的种类：根据两个物体的运动状态，摩擦力分为静摩擦力和动摩擦力。静摩擦力是物体处于静止状态时产生的摩擦力，动摩擦力是物体处于运动状态时产生的摩擦力。

3.摩擦力的产生条件：摩擦力的产生需要满足以下三个条件：（1）两个物体互相接触且有接触面；（2）两个物体之间存在弹力；（3）两个物体之间存在相对运动或准备相对运动。

4.摩擦力的计算方法：摩擦力的大小可以通过摩擦系数和正压力的乘积来计算，即F=μN。其中，摩擦系数是描述摩擦力大小的常数，正压力是两个物体接触面上的垂直力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括物理观念、科学思维、实验探究和科学态度。具体包括：

1.物理观念：通过本节课的学习，使学生建立正确的摩擦力概念，理解摩擦力的种类、产生条件和计算方法，形成对摩擦力问题的正确理解。

2.科学思维：培养学生运用科学思维方法分析摩擦力问题，能够运用摩擦力的知识解决实际问题，提高学生的逻辑推理和数学应用能力。

3.实验探究：通过观察和实验，使学生掌握摩擦力的实验方法和技巧，培养学生的动手能力和实验操作技能，提高学生对摩擦力问题的实证研究能力。

4.科学态度：培养学生对物理学的热爱和兴趣，培养学生的科学探究精神和创新意识，使学生在学习过程中能够积极思考、勇于探索，养成良好的学习习惯和态度。学情分析本节课针对的是高中物理新教材必修第一册3.2节“摩擦力”的内容。通过对学生的学情分析，有助于更好地制定教学策略，提高教学效果。

1.学生层次

根据学生的学习情况，可以将学生分为三个层次：基础层、提高层和优秀层。

（1）基础层：这部分学生对物理基础知识掌握较弱，对摩擦力的概念、种类和计算方法了解不多，在学习过程中需要重点关注，帮助其建立基础知识框架。

（2）提高层：这部分学生对物理知识有一定的了解，但缺乏系统的整理和运用。他们在学习摩擦力时，能够理解基本概念，但遇到复杂问题难以运用所学知识解决。教学中应注重培养其知识运用能力。

（3）优秀层：这部分学生对物理知识掌握较为扎实，具备一定的物理思维和解决问题的能力。他们在学习摩擦力时，能够迅速掌握知识点，并能够灵活运用。教学中应注重拓展其知识深度和广度，提高其物理素养。

2.知识、能力、素质方面

（1）知识方面：学生对摩擦力的基础知识掌握程度不同，部分学生对摩擦力的概念、种类和计算方法了解不多，需要加强基础知识的学习和巩固。

（2）能力方面：学生在解决摩擦力问题时，往往缺乏物理思维和数学应用能力。教学中应注重培养学生的物理思维，提高其数学应用能力，使其能够灵活运用所学知识解决实际问题。

（3）素质方面：学生在学习过程中，存在动手实验操作能力不强、探究精神不足等问题。教学中应加强实验教学，培养学生的动手能力和实证研究能力，激发学生的探究精神。

3.行为习惯

学生在学习物理过程中，存在以下行为习惯对课程学习产生影响：

（1）部分学生学习态度不端正，对物理学习缺乏兴趣，影响学习效果。教学中应注重激发学生的学习兴趣，培养其积极的学习态度。

（2）学生在学习过程中，缺乏自主学习和合作学习的能力。教学中应加强小组合作学习，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

（3）学生在解决问题时，往往过于依赖老师，缺乏独立思考和解决问题的能力。教学中应引导学生独立思考，培养其解决问题的能力。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：在课堂上，教师可以通过生动的语言、形象的比喻和有趣的例子，向学生传授摩擦力的基本概念、种类和计算方法。讲授法有助于学生快速掌握知识点，提高课堂效果。

（2）讨论法：教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享彼此对摩擦力的理解和看法，互相提问、解答疑问。通过讨论法，培养学生独立思考和合作学习的能力，提高课堂氛围。

（3）实验法：教师可以安排实验课程，让学生亲自动手操作，观察摩擦力的现象，验证摩擦力的计算方法。实验法有助于学生直观地理解摩擦力，提高动手能力和实证研究能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：教师可以利用多媒体课件，通过图片、视频和动画等形式，生动地展示摩擦力的现象和原理，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。

（2）教学软件：教师可以运用教学软件，进行课堂互动、知识测试等环节，巩固学生对摩擦力的理解和掌握。教学软件有助于提高教学效率，及时了解学生的学习情况。

（3）网络资源：教师可以引导学生利用网络资源，查阅有关摩擦力的资料，拓宽知识视野。同时，教师可以通过网络平台与学生进行在线交流，解答学生的疑问，提高课堂延伸效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对摩擦力的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道摩擦力是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于摩擦力的图片或视频片段，让学生初步感受摩擦力的魅力或特点。

简短介绍摩擦力的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.摩擦力基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解摩擦力的基本概念、种类和产生条件。

过程：

讲解摩擦力的定义，包括其主要种类和产生条件。

详细介绍摩擦力的计算方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.摩擦力案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解摩擦力的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的摩擦力案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解摩擦力的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用摩擦力解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论摩擦力的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与摩擦力相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对摩擦力的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调摩擦力的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括摩擦力的基本概念、种类、案例分析等。

强调摩擦力在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用摩擦力。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于摩擦力的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

（1）科普文章：为学生提供一些关于摩擦力的科普文章，如《摩擦力的原理与应用》、《摩擦力在生活中的重要性》等，让学生通过阅读更深入地了解摩擦力的相关知识。

（2）实验视频：为学生提供一些关于摩擦力实验的视频，如《摩擦力实验演示》、《摩擦力实验操作指南》等，让学生通过观看实验过程，更直观地理解摩擦力的现象和原理。

（3）学术资料：为学生提供一些关于摩擦力的学术资料，如摩擦力的研究论文、学术报告等，让学生了解摩擦力的研究现状和最新进展。

2.拓展建议

（1）开展家庭小实验：让学生利用家庭常见的物品，如毛巾、滑轮等，进行摩擦力实验，观察和记录实验现象，培养学生的实践操作能力和科学探究精神。

（2）进行社会调查：让学生结合所学知识，对生活中的摩擦力现象进行调查，了解摩擦力在生活中的应用和重要性，培养学生的社会观察力和实践能力。

（3）参加科普活动：鼓励学生参加学校或社区组织的科普活动，如科普讲座、科普展览等，拓宽知识视野，激发学生的科学兴趣和探索欲望。

（4）开展课外阅读：鼓励学生进行课外阅读，如阅读有关物理学、工程技术等方面的书籍，提高学生的物理素养和科技创新能力。

（5）进行学术探讨：组织学生进行学术探讨，如举办摩擦力知识竞赛、摩擦力主题研讨会等，促进学生之间的交流与合作，提高学生的学术能力和团队合作精神。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了摩擦力的基本概念、种类、产生条件及其计算方法。通过具体案例分析，我们了解了摩擦力在现实生活和学习中的应用和重要性。在课堂上，我们采用了讲授法、讨论法和实验法等多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，培养学生的物理思维和实证研究能力。

当堂检测：

1.摩擦力的定义是什么？请简要描述。

2.摩擦力有哪些种类？请列举两种。

3.摩擦力产生的条件是什么？请简要描述。

4.摩擦力的计算方法是什么？请写出公式。

5.请举例说明摩擦力在现实生活中的应用。

6.请分析以下案例：一个物体在水平面上受到一个力的作用，试图使其运动，但物体始终无法运动。请解释原因。

7.请设计一个实验，验证摩擦力的存在。重点题型整理1.题目：一个物体在水平面上受到一个力F的作用，使其做匀速直线运动，求物体与水平面之间的摩擦力大小。

答案：摩擦力的大小为F/2。

2.题目：一个物体在斜面上受到一个力F的作用，使其沿斜面向上运动，求物体与斜面之间的摩擦力大小。

答案：摩擦力的大小为F/3。

3.题目：一个物体在水平面上受到一个力F的作用，使其做加速运动，求物体与水平面之间的摩擦力大小。

答案：摩擦力的大小为F。

4.题目：一个物体在斜面上受到一个力F的作用，使其沿斜面向下运动，求物体与斜面之间的摩擦力大小。

答案：摩擦力的大小为F/2。

5.题目：一个物体在水平面上受到一个力F的作用，使其做减速运动，求物体与水平面之间的摩擦力大小。

答案：摩擦力的大小为F/2。内容逻辑关系①摩擦力的定义：摩擦力是两个互相接触的物体，在相对运动或准备相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。

②摩擦力的种类：根据两个物体的运动状态，摩擦力分为静摩擦力和动摩擦力。静摩擦力是物体处于静止状态时产生的摩擦力，动摩擦力是物体处于运动状态时产生的摩擦力。

③摩擦力的产生条件：摩擦力的产生需要满足以下三个条件：（1）两个物体互相接触且有接触面；（2）两个物体之间存在弹力；（3）两个物体之间存在相对运动或准备相对运动。

④摩擦力的计算方法：摩擦力的大小可以通过摩擦系数和正压力的乘积来计算，即F=μN。其中，摩擦系数是描述摩擦力大小的常数，正压力是两个物体接触面上的垂直力。教学反思与总结教学反思：

回顾本节课的教学过程，我在教学方法上进行了多种尝试，如讲授法、讨论法和实验法等，旨在激发学生的学习兴趣和主动性。在教学策略上，我注重培养学生的物理思维和实证研究能力，通过案例分析和小组讨论，提高学生的知识运用和团队合作能力。在教学管理上，我注重营造积极向上的课堂氛围，鼓励学生提问和发表见解，以提高课堂互动性。

然而，在教学过程中，我也遇到了一些问题。例如，在实验环节，部分学生的操作不够规范，导致实验结果出现误差。此外，在小组讨论中，个别学生参与度不高，影响讨论效果。这些问题需要我在今后的教学中加以改进。

教学总结：

总体来看，本节课的教学效果良好。学生在知识方面，对摩擦力的基本概念、种类、产生条件和计算方法有了较为清晰的认识