50米快速跑 （教学设计）- 2024-2025学年人教版体育与健康四年级上册

50米快速跑（教学设计）-2024-2025学年人教版体育与健康四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为人教版体育与健康四年级上册第五单元“50米快速跑”。课程内容主要包括：

1.知识与技能：学生能够理解50米快速跑的基本技术要领，掌握起跑、起跑后的加速跑、途中跑和冲刺跑等环节的动作要领。

2.过程与方法：通过分组练习、比赛等形式，提高学生的快速反应能力、速度和协调性，培养学生团队合作精神。

3.情感态度与价值观：通过体育活动，培养学生的勇敢、自信、坚持和克服困难的精神，提高学生对体育运动的热爱和参与度。核心素养目标本节课旨在培养学生的体育品德与运动能力，通过学习50米快速跑的基本技术，提高学生的速度、力量、协调和耐力等运动能力。同时，通过分组练习和比赛，培养学生的团队合作意识，提升学生勇敢、自信、坚持和克服困难的精神。在教学过程中，注重学生的个体差异，鼓励每个学生发挥自己的优势，培养学生积极向上的体育态度，提高学生对体育运动的热爱和参与度。重点难点及解决办法重点：50米快速跑的基本技术要领，包括起跑、起跑后的加速跑、途中跑和冲刺跑等环节的动作要领。

难点：学生对起跑反应速度的提高，以及途中跑和冲刺跑的技术动作的熟练掌握。

解决办法：

1.对于重点内容，通过教师示范、学生模仿、分组练习等形式，让学生多次重复练习，逐步掌握技术要领。

2.对于难点内容，可以通过以下方式进行突破：

a.起跑反应速度的提高：通过开展起跑反应速度训练小游戏，如“快速反应接力”，激发学生的学习兴趣，提高起跑反应速度。

b.途中跑和冲刺跑技术的熟练掌握：通过分解动作教学，让学生先练习单个技术动作，再逐步合成，同时引导学生关注身体协调性和节奏感，提高动作质量。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：采用讲授法讲解50米快速跑的基本技术要领，运用示范法展示动作，利用分组练习法和比赛法进行实践操作，以及采用问答法解答学生的疑问。

2.设计具体的教学活动：组织学生进行起跑反应速度训练小游戏，如“快速反应接力”，以及在田径场上进行50米快速跑的分组练习和比赛，让学生在实际操作中掌握技术要领。

3.确定教学媒体使用：利用校园广播或视频播放设备，播放50米快速跑的教学视频，帮助学生更直观地了解动作要领，同时教师可利用多媒体设备展示图片或动画，进一步强调技术细节。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“50米快速跑的基本技术要领”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“50米快速跑的基本技术要领”。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“50米快速跑的基本技术要领”，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“50米快速跑的基本技术要领”，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“50米快速跑的基本技术要领”，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握50米快速跑的技术。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验50米快速跑技术的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“50米快速跑的基本技术要领”。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握50米快速跑的技术。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“50米快速跑的基本技术要领”，掌握50米快速跑的技术。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“50米快速跑的基本技术要领”，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“50米快速跑的基本技术要领”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“50米快速跑的基本技术要领”和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.技术层面：学生将掌握50米快速跑的基本技术要领，包括起跑、起跑后的加速跑、途中跑和冲刺跑等环节的动作要领。他们将能够正确地完成起跑反应，提高起跑后的加速跑速度，保持途中跑的节奏，并在冲刺跑阶段发挥出自己的最高速度。

2.体能层面：学生的速度、力量、协调和耐力等体能素质将得到提高。通过分组练习和比赛，他们将能够在50米快速跑中展现出更快的反应速度、更好的动作协调性和更高的运动强度。

3.心理层面：学生在课堂中将积极参与小组讨论、角色扮演和实验等活动，提高自己的自信心和团队合作意识。他们将在比赛中克服困难，坚持不懈地努力，培养出勇敢、自信和坚持的精神。

4.社会适应层面：通过体育活动，学生将学会遵守规则、尊重对手和团队合作的重要性。他们将能够在体育活动中展现出良好的社交技能，提高自己的人际交往能力和适应社会的能力。教学反思本节课我教授了人教版体育与健康四年级上册第五单元的“50米快速跑”。整体来看，学生们对50米快速跑的基本技术要领有了较好的理解和掌握，但在教学过程中也存在一些不足之处。

首先，我发现在导入新课时，虽然我试图通过故事、案例和视频等方式激发学生的学习兴趣，但部分学生仍然对50米快速跑的技术动作缺乏兴趣。在今后的工作中，我需要更多地寻找与学生生活实际相关联的案例，以提高他们的学习积极性。

其次，在组织课堂活动方面，虽然我设计了小组讨论、角色扮演和实验等活动，但在实践中发现部分学生合作意识不强，动作协调性仍有待提高。针对这一问题，我认为在今后的教学中，我需要更注重培养学生的团队合作精神，可以通过设置一些小组竞赛项目，让学生在竞争中学会合作，提高动作协调性。

此外，我还注意到在解答学生疑问时，有时我的解释不够清晰，导致学生仍然无法理解。为此，我计划在今后的教学中，尽量用更简单明了的语言解释技术动作，或者借助一些辅助工具，如图片、动画等，帮助学生更好地理解。

最后，在课后拓展应用方面，我发现部分学生对课后作业不够重视，影响了对课堂所学知识的巩固。针对这一问题，我计划在今后的教学中，加强对课后作业的监督和反馈，提醒学生认真完成作业，以巩固课堂所学知识。内容逻辑关系1.技术动作要领

-起跑反应速度

-起跑后的加速跑

-途中跑的节奏与速度控制

-冲刺跑的爆发力与速度保持

2.体能素质提升

-速度提升

-力量增强

-协调性训练

-耐力培养

3.心理素质培养

-自信心的建立

-勇敢面对挑战

-坚持不懈的精神

-团队合作意识的培养

4.社会适应能力

-遵守规则的重要性

-尊重对手和队友

-团队合作与交流

-适应社会的能力培养

板书设计：

一、技术动作要领

1.起跑反应速度

2.起跑后的