四年级思想与社会上册 扎根在家乡的传统教案1 北师大版

四年级思想与社会上册扎根在家乡的传统教案1北师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容选自北师大版《思想与社会》四年级上册“扎根在家乡的传统”章节，内容包括：家乡的传统习俗、文化活动、民间艺术以及家乡特色的形成。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在三年级时已学习过“我们的家乡”，对家乡的自然环境、人文景观有了基本了解。在此基础上，本节课将引导学生深入探究家乡的传统，了解家乡的文化底蕴，培养学生热爱家乡的情感。通过对比家乡的过去与现在，激发学生对传统文化的兴趣，提高他们对文化传承的认识。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生对家乡传统文化的认同感与自豪感，增强他们的文化自觉与自信。通过学习家乡的传统习俗、文化活动、民间艺术，学生将提升历史文化素养，形成对传统文化的尊重与传承意识。同时，通过探究家乡特色的形成过程，激发学生的批判性思维与创造性思维，培养他们的问题解决能力和团队合作精神，进一步提升学生的综合素养，为未来的全面发展奠定基础。三、重点难点及解决办法重点：理解并掌握家乡传统文化的特点及其传承意义。

难点：如何引导学生从实际生活出发，深入探究家乡传统文化的内涵，并将其与现代社会相结合。

解决办法及突破策略：

1.通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生关注家乡传统文化在日常生活中的体现，从而加深对重点的理解。

2.创设情境，让学生扮演文化传承者的角色，开展“我为家乡传统文化代言”等活动，激发学生探究兴趣，突破难点。

3.结合课本内容，设计富有启发性的问题，引导学生思考传统文化在现代社会中的价值，培养他们的问题解决能力。

4.邀请当地文化传承人进行课堂讲座，让学生近距离感受传统文化的魅力，提高他们对文化传承的认识。

5.组织实地考察，让学生亲身体验家乡的传统文化活动，增强他们对家乡文化的自豪感和认同感。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动形象的语言，讲解家乡传统文化的起源、发展及其重要性，激发学生兴趣。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享各自对家乡传统文化的了解与感受，促进互动交流。

3.实践法：设计实践活动，如制作民间艺术品、表演传统节目等，让学生在实践中感受传统文化的魅力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影、图片、视频等多媒体手段，展示家乡传统文化的丰富内涵，提高学生的直观认识。

2.教学软件：运用互动式教学软件，设计趣味性强的课堂小游戏，增强学生对家乡文化的了解。

3.网络资源：引导学生利用网络查找家乡传统文化相关资料，拓展学习视野，提高信息素养。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示家乡传统节日的图片和视频，让学生感受家乡的热闹氛围。

-提出问题：引导学生思考家乡传统节日的意义和背后的故事，激发学生的求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍家乡传统习俗：讲解家乡传统节日、民间艺术等，强调其历史价值和现实意义。

-分析家乡文化特点：对比其他地区的文化，突出家乡文化的独特性。

-互动提问：针对家乡文化特点，提问学生，检查学生对知识点的掌握。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：分组讨论家乡传统文化的传承与创新，促进学生之间的交流。

-课堂展示：每组选代表分享讨论成果，提高学生的表达和沟通能力。

-互动提问：针对学生的分享，进行提问，巩固所学知识。

4.课堂实践（10分钟）

-设计实践活动：让学生选择家乡的一种传统文化形式，如民间舞蹈、剪纸等，进行实践操作。

-指导与反馈：教师巡回指导，给予学生及时反馈，提高实践效果。

5.总结与拓展（5分钟）

-教师总结：概括本节课的主要内容，强调家乡传统文化的重要性和传承责任。

-拓展思考：鼓励学生思考如何将家乡传统文化融入现代生活，发挥其价值。

6.课堂反馈与作业布置（5分钟）

-课堂反馈：了解学生对本节课的收获和意见，为后续教学提供参考。

-作业布置：让学生以作文或手抄报的形式，表达对家乡传统文化的认识和理解。

教学过程设计注重师生互动，充分调动学生的主观能动性。在解决重难点问题上，通过创设情境、实践操作、讨论分享等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们对家乡传统文化的认识和理解。同时，注重培养学生的核心素养，如文化自觉、问题解决能力和团队合作精神。整个教学过程符合实际学情，注重教学创新，确保学生在轻松愉快的氛围中学习。六、知识点梳理1.家乡传统习俗

-家乡的主要节日及其庆祝方式

-家乡的特色民俗活动

-传统习俗的历史背景与文化内涵

2.家乡文化活动

-家乡的传统表演艺术（如戏曲、舞蹈等）

-家乡的非物质文化遗产

-文化活动的组织形式及其意义

3.家乡民间艺术

-家乡的民间工艺（如剪纸、陶艺等）

-家乡的民间绘画与雕塑

-民间艺术的传承与创新

4.家乡特色的形成

-家乡地理环境对文化特色的影响

-历史演变对家乡文化的影响

-家乡特色文化的传承与发扬

5.家乡传统文化与现代社会的结合

-家乡传统文化在现代社会中的地位与作用

-家乡传统文化在现代社会中的创新实践

-青少年如何传承和发扬家乡传统文化

本节课的知识点梳理涵盖了北师大版《思想与社会》四年级上册“扎根在家乡的传统”章节的主要内容，与教材紧密相关。通过这些知识点的学习，学生可以全面了解家乡传统文化的丰富内涵，认识家乡文化的价值，培养对家乡的热爱之情，并学会如何将传统文化与现代生活相结合，传承和发扬家乡文化。七、课后作业1.分析题：请你结合本节课所学内容，分析家乡的一种传统习俗，包括它的起源、发展过程以及现在的庆祝方式。

答案示例：家乡的端午节习俗，起源于纪念屈原。最初，人们划龙舟、吃粽子以纪念屈原。如今，端午节的庆祝活动还包括了赛龙舟、挂艾草、包粽子等多种形式。

2.讨论题：与同学一起讨论家乡的一项非物质文化遗产，探讨它为何能够传承至今，并思考如何让更多年轻人了解和传承这项文化。

答案示例：家乡的皮影戏是一项非物质文化遗产，因其独特的艺术表现手法和丰富的故事内容而传承至今。为了让更多年轻人了解和传承皮影戏，可以开展皮影制作和表演的培训班，将皮影戏融入现代元素，吸引年轻人的兴趣。

3.实践题：请尝试制作一种家乡的民间艺术品（如剪纸、陶艺等），并描述制作过程以及你的感受。

答案示例：我尝试制作了家乡的剪纸。首先，我学习了剪纸的基本技巧，然后按照图案进行裁剪。在制作过程中，我感受到了剪纸艺术的魅力和民间艺人的智慧。通过这次实践，我对家乡的剪纸艺术产生了更深的兴趣。

4.应用题：结合家乡的一种传统文化活动，设计一项适合现代社会的文化活动，并说明理由。

答案示例：我设计了一项以家乡传统节日为主题的现代文化节活动。活动中，我们可以设立传统手工艺展示区、民间艺术表演区等，让市民在参与互动中了解和传承家乡文化。这样的活动既能弘扬传统文化，又能满足现代人的精神需求。

5.写作题：以“我眼中的家乡传统文化”为主题，写一篇作文，描述你对家乡传统文化的认识和感悟。

答案示例：（学生作文）八、板书设计1.标题：《扎根在家乡的传统》

-目的：明确本节课的主题，引发学生对家乡文化的思考。

2.主干内容：

-家乡传统习俗

-家乡文化活动

-家乡民间艺术

-家乡特色的形成

-传统文化与现代结合

-结构清晰：分五个部分展示家乡传统文化的丰富内涵。

3.重点突出：

-在每个部分下方，用不同颜色粉笔标出关键词，如“端午节”、“皮影戏”、“剪纸”等，强化记忆。

4.概括性描述：

-在板书右侧，用简洁的语言概括各部分内容，如“习俗：纪念屈原”、“艺术：独特表现手法”等。

5.艺术性和趣味性：

-在板书四周适当添加与内容相关的简笔画，如龙舟、剪纸图案等，增加视觉吸引力。

-使用彩色的粉笔，使板书更加生动，提高学生的学习兴趣。

6.互动性：

-预留一部分板书空间，用于记录学生在课堂上的提问和分享，增加课堂互动性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践活动的设计：本节课通过让学生亲自参与家乡传统文化的实践活动，如制作剪纸、陶艺等，增强了学生对传统文化的体验感和认同感，这种做法有助于激发学生的学习兴趣和主动性。

2.互动式板书：在板书设计中预留互动空间，记录学生的提问和分享，使课堂成为师生共同探索的平台，提升了课堂的互动性和学生的参与度。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为分组不够合理或引导不够到位。

2.教学方法方面：讲授新课的部分，可能过于依赖多媒体展示，忽视了与学生直接的互动交流，导致学生注意力分散。

（三）改进措施

1.针对教学组织的问题，今后将更加注意分组的均衡性，并在小组讨论前给予明确的任务和要求，确保每位学