吉林省前郭尔罗斯蒙古族自治县八年级生物下册 8.2用药和急救教案 （新版）新人教版

吉林省前郭尔罗斯蒙古族自治县八年级生物下册8.2用药和急救教案（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自吉林省前郭尔罗斯蒙古族自治县八年级生物下册第8.2节“用药和急救”，主要涉及以下知识点：

1.了解安全用药的基本原则，掌握正确用药的方法。

2.掌握急救的基本知识和技巧，如心肺复苏、止血等。

3.了解常见疾病的药物治疗和急救措施，如感冒、创伤等。

4.培养学生的健康意识和自我保护能力，提高他们在紧急情况下的应变能力。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.生命观念：通过学习用药和急救知识，建立正确的生命观念，珍爱生命，注重健康。

2.科学思维：培养学生的分析问题和解决问题的能力，能够运用所学的知识对生活中的健康问题进行科学思考。

3.实践技能：通过学习急救技巧和正确用药方法，提高学生在现实生活中处理突发健康问题的能力。

4.社会责任：培养学生关注社会健康问题，积极参与健康宣传和促进活动，自觉承担起关爱他人健康的社会责任。学情分析吉林省前郭尔罗斯蒙古族自治县八年级的学生在知识方面，对于生物的基本概念和原理已经有了一定的了解，通过之前的学习，他们对生命的多样性、生物的结构和功能等方面有了初步的认识。然而，在用药和急救方面，他们可能仅限于一些基本的常识，对于安全用药的深层次含义和正确用药的方法，以及急救的具体操作技巧等，了解不多。

在能力方面，学生们具备一定的观察和实验能力，能够通过观察模型、实验等方式来加深对知识的理解。但在分析问题和解决问题的能力方面，还需要进一步的培养和提高。此外，他们在沟通交流和团队协作方面也有待提升，这对于急救技能的学习和应用也是非常重要的。

在素质方面，学生们普遍具有较好的学习热情和求知欲，对于新鲜事物充满好奇。但部分学生可能存在自律性不足、学习习惯不佳等问题，这可能会影响到他们对知识的掌握和应用。

在行为习惯方面，学生们在学习过程中可能存在注意力不集中、懒于思考等问题，这可能会影响到他们对用药和急救知识的理解和掌握。此外，部分学生可能对实践活动存在恐惧心理，不愿意参与急救操作等实践活动，这也会影响到他们的学习效果。

针对以上分析，教师在教学过程中需要注重引导学生建立正确的生命观念，培养学生分析问题和解决问题的能力，提高他们的实践技能和社会责任意识。同时，要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，帮助他们养成良好的学习习惯，从而提高教学效果。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、教学挂图、模型、实验器材等。

2.课程平台：学校教学管理系统、生物教学资源库等。

3.信息化资源：网络教学平台、生物学科相关网站、在线视频教程等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、实践操作法等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕用药和急救的知识点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解用药和急救的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解用药和急救的基本概念，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出用药和急救的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解安全用药的原则和正确用药的方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、模拟急救等活动，让学生在实践中掌握急救技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、模拟急救等活动，体验用药和急救的实际操作。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解安全用药的原则和正确用药的方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握急救技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解用药和急救的知识点，掌握正确的用药方法和急救技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据用药和急救的知识点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与用药和急救相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的用药和急救知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性，以及他们的专注度和互动情况。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献程度，他们的合作能力和解决问题的能力。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对用药和急救知识点的掌握程度，包括安全用药原则、正确用药方法和急救技能。

4.作业完成情况：检查学生完成作业的质量，包括对用药和急救知识的理解和应用。

5.教师评价与反馈：针对学生的学习表现和成果，给予及时的反馈和指导，提出改进建议，鼓励他们的努力和进步。同时，收集学生的反馈意见，了解他们的学习需求和困难，不断调整教学方法和策略，提高教学效果。反思改进措施在教学《用药和急救》这一章节的过程中，我发现了一些需要改进的地方，同时也意识到了一些教学特色和创新点。

首先，我意识到教学管理方面需要改进。在课前的自主探索环节，虽然我布置了预习任务和问题，但并没有收到所有学生的作业。这说明一部分学生可能没有认真完成预习任务。为了改进这一点，我计划在下次的教学中加强对学生预习进度的监控，可以通过在线平台实时查看学生的作业提交情况，并及时提醒他们完成预习任务。

其次，在教学组织方面，我发现课堂活动的设计需要更加精细化。虽然我设计了小组讨论和角色扮演等活动，但学生在参与过程中出现了一些困惑和迷茫。这可能是因为我没有为他们提供足够清晰的指导。为了避免这种情况，我计划在下次教学中提供更具体的活动指南和步骤，确保学生能够更好地理解和参与。

此外，我也意识到教学方法需要创新。在目前的教学中，我主要依赖于讲授法和