大班开业大吉课程设计

大班开业大吉课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够理解并掌握“开业大吉”这一主题下涉及的词汇、短语和基本句型。

2.学生能够运用所学的词汇、句型编写一段关于开业庆祝的简单对话或短文。

3.学生能够了解开业庆祝的相关文化习俗，并能够用英语进行简单介绍。

技能目标：

1.学生通过参与小组活动，提高合作交流和口语表达能力。

2.学生能够在真实语境中运用所学知识，进行角色扮演，提高实际交际能力。

3.学生通过观察、思考和模仿，培养自主学习英语的能力。

情感态度价值观目标：

1.学生在学习过程中，培养积极向上、团结协作的精神风貌。

2.学生通过了解不同文化背景下的开业庆祝活动，拓宽国际视野，增强跨文化交际意识。

3.学生在课程学习中，体验学习的乐趣，提高学习英语的兴趣和自信心。

课程性质：本课程为英语学科的大班教学活动，结合学生年级特点，注重知识性、趣味性和实践性的结合。

学生特点：学生处于小学高年级阶段，具有一定的英语基础，对新鲜事物充满好奇，喜欢参与互动性强的活动。

教学要求：教师应关注学生的个体差异，创设丰富多样的教学情境，激发学生的学习兴趣和积极性，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。同时，教师需将课程目标分解为具体的学习成果，便于后续教学设计和评估。

二、教学内容

本节课以《英语》教材中“开业大吉”主题为教学内容，结合课程目标，进行以下组织和安排：

1.词汇：学习与开业庆祝相关的词汇，如“business,grandopening,celebration,congratulation,success”等。

2.句型：掌握基本句型，如“Congratulationsonyourgrandopening!”,“Wishyourbusinessgreatsuccess!”等，并能运用到实际情境中。

3.对话：学习并模仿教材中的对话，了解开业庆祝场景下的交际用语，提高口语表达能力。

4.文化背景：介绍不同文化背景下的开业庆祝习俗，拓展学生的国际视野。

教学内容安排：

第一课时：学习词汇和基本句型，进行小组讨论，让学生尝试用所学词汇和句型进行简单对话。

第二课时：学习教材中的对话，进行角色扮演，提高学生的口语表达能力。

第三课时：介绍开业庆祝的文化背景，让学生了解不同国家的庆祝方式，并进行分享和交流。

教学进度：按照教材章节顺序，分三个课时完成教学内容。

教材章节：《英语》第五册，第三章“开业大吉”。

教学内容列举：

1.词汇：business,grandopening,celebration,congratulation,success等。

2.句型：Congratulationsonyourgrandopening!,Wishyourbusinessgreatsuccess!等。

3.对话：教材第三章中的开业庆祝对话。

4.文化背景：不同国家的开业庆祝习俗。

三、教学方法

针对本节课的教学内容和学生特点，采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：教师通过生动的语言和丰富的教学资源，向学生讲解开业庆祝的相关词汇和句型，帮助学生理解和记忆。同时，结合教材中的实例，讲解不同文化背景下的开业庆祝习俗，拓展学生的知识视野。

2.情境教学法：教师创设真实的开业庆祝场景，让学生在角色扮演中运用所学词汇、句型和对话，提高学生的实际交际能力。通过情境教学法，使学生身临其境地感受英语学习的乐趣。

3.讨论法：针对课程内容，组织学生进行小组讨论，让学生在互动交流中巩固所学知识，培养合作精神和口语表达能力。

4.案例分析法：教师选取典型的开业庆祝案例，引导学生分析其中的语言表达、礼仪习俗等方面，培养学生独立思考和解决问题的能力。

5.游戏教学法：设计有趣的开业庆祝主题游戏，如词汇接龙、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学习兴趣。

6.实验法：鼓励学生自己动手制作开业庆祝道具，如海报、贺卡等，将所学知识应用于实际操作中，提高学生的实践能力和创新能力。

7.多媒体辅助教学：运用多媒体手段，如PPT、视频、音频等，展示开业庆祝的场景和氛围，让学生直观地感受英语学习的魅力。

8.分层教学法：针对学生的不同英语水平，设计难易程度不同的教学活动和任务，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。

四、教学评估

为确保教学目标的达成，全面反映学生的学习成果，本节课采用以下评估方式：

1.平时表现：教师通过课堂观察，评估学生在课堂上的参与程度、合作交流、口语表达等方面的表现。此部分占总评的30%。

-参与程度：学生能否积极参与课堂讨论、活动，主动提问和回答问题。

-合作交流：学生在小组活动中，是否能够与他人有效沟通、协作。

-口语表达：学生在角色扮演、对话练习等环节，语言表达是否准确、流畅。

2.作业：教师布置与课程内容相关的作业，如词汇练习、编写对话、调查报告等，以评估学生对课堂所学知识的巩固程度。此部分占总评的20%。

-作业完成情况：学生是否按时完成作业，作业质量如何。

-创新与实践：学生在作业中是否能运用所学知识进行创新，如设计独特的开业庆祝活动。

3.考试：包括期中和期末考试，主要评估学生对词汇、句型、对话等方面的掌握程度。此部分占总评的50%。

-期中考试：以选择题、填空题、简答题等形式，检测学生对课程知识的掌握。

-期末考试：采用听力、阅读、写作、口语等综合题型，全面评估学生的英语能力。

4.课堂展示：鼓励学生在课堂上展示自己的学习成果，如表演对话、分享调查报告等，教师给予及时反馈和评价。此部分作为附加分，纳入总评。

5.自我评价：学生根据自己在课堂上的表现、作业完成情况等方面进行自我评价，以培养自我反思和自主学习能力。

教学评估过程中，教师应确保评估方式的客观、公正，关注学生的个体差异，鼓励学生在学习中不断进步。通过多元化的评估手段，全面了解学生的学习成果，为教学提供有效的反馈，促进教学质量的不断提高。

五、教学安排

为确保教学任务的顺利完成，结合学生的实际情况和需要，本节课的教学安排如下：

1.教学进度：

-第一课时：学习词汇和基本句型，进行小组讨论和角色扮演。

-第二课时：学习教材中的对话，进行情境模拟和口语练习。

-第三课时：介绍开业庆祝的文化背景，进行课堂展示和分享。

-第四课时：复习所学知识，进行课堂小结和作业布置。

2.教学时间：

-每课时为40分钟，每周3课时，共计4周完成本章节的教学。

-期中考试安排在第四周，期末考试安排在课程结束后的两周内。

3.教学地点：

-课堂授课地点为学校多媒体教室，便于运用多媒体教学资源。

-课堂展示和实践活动可在教室或学校活动场地进行。

4.教学安排考虑因素：

-学生的作息时间：教学安排避开学生疲惫时段，确保学生在课堂上保持良好的学习状