大班小怪兽课程设计

大班小怪兽课程设计一、课程目标

知识目标：

1.让学生掌握“大班小怪兽”主题的相关词汇和句型，如身体部位的名称、形容词和基本句型。

2.帮助学生理解故事情节，提高阅读理解能力。

3.使学生能够运用所学知识，进行简单的自我介绍和描述。

技能目标：

1.培养学生的听说读写综合技能，特别是口语表达和听力理解能力。

2.培养学生的合作意识和团队精神，通过小组活动，提高沟通协调能力。

3.培养学生的创新思维和想象力，通过创作小怪兽故事，激发学生的创作潜能。

情感态度价值观目标：

1.培养学生对英语学习的兴趣和热情，增强自信心，形成积极的学习态度。

2.培养学生关爱他人，尊重同伴，学会合作与分享。

3.培养学生勇于尝试，敢于表达，克服困难的勇气和毅力。

课程性质：本课程为英语学科的教学活动，以大班小怪兽为主题，结合故事、游戏和小组活动等多种教学手段，旨在提高学生的英语综合运用能力。

学生特点：考虑到学生所在年级，他们对英语有一定的学习基础，好奇心强，善于模仿，喜欢互动和趣味性强的学习内容。

教学要求：教师应注重学生的个体差异，采用多元化的教学策略，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，确保课程目标的实现。同时，关注学生的情感态度，营造轻松愉快的学习氛围，使学生在愉快的氛围中学习英语，提高学习效果。通过具体的学习成果分解，为后续的教学设计和评估提供依据。

二、教学内容

本课程以《英语》课本第三章“怪物来了”为主题，结合课程目标，组织以下教学内容：

1.词汇：身体部位名词（如：head,eyes,nose,mouth,arms,legs等）、形容词（如：big,small,funny,scary等）。

2.句型：介绍自己或他人外貌的句型（如：Ihaveabigheadandsmalleyes.Hehaslongarmsandshortlegs.等）。

3.故事阅读：讲解本章的故事内容，让学生理解并掌握故事中的关键信息。

4.对话练习：设置小怪兽角色，让学生通过角色扮演，进行自我介绍和描述，提高口语表达能力。

5.小组活动：分组创作小怪兽故事，培养学生的创新思维和团队合作能力。

教学内容安排和进度：

第一课时：学习词汇，通过图片和实物展示，帮助学生理解和记忆词汇。

第二课时：学习句型，通过角色扮演和对话练习，让学生熟练运用所学句型。

第三课时：阅读故事，分析故事情节，提高学生的阅读理解能力。

第四课时：小组活动，创作小怪兽故事，培养学生的创新思维和团队合作能力。

教材章节：本教学内容对应《英语》课本第三章“怪物来了”，涵盖词汇、句型、故事阅读和对话练习等内容。

三、教学方法

为了充分激发学生的学习兴趣和主动性，本课程采用以下多样化的教学方法：

1.讲授法：教师以生动形象的语言，结合图片和实物展示，为学生讲解词汇和句型的含义及用法，使学生在直观感受中理解和记忆新知识。

2.情境教学法：通过设置小怪兽角色扮演和对话练习，让学生在模拟真实的语境中，运用所学词汇和句型进行表达，提高学生的口语交流能力。

3.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的创作思路，培养学生的批判性思维和团队协作能力。

4.案例分析法：以课本故事为例，引导学生分析故事情节，从中提取关键信息，提高学生的阅读理解能力。

5.创作法：鼓励学生发挥想象力，分组创作小怪兽故事，将所学知识应用于实际情境，培养学生的创新思维和表达能力。

6.游戏教学法：设计趣味性的英语游戏，如“猜猜我是谁”、“小怪兽接力”等，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

7.实验法：通过小组合作，制作小怪兽手工艺品，让学生在实践中运用英语进行沟通，提高学生的动手能力和英语实际运用能力。

8.情感教学法：关注学生的情感需求，营造温馨、包容的课堂氛围，使学生在轻松的环境中敢于表达，勇于尝试。

教学方法实施策略：

1.针对不同学生的学习特点，灵活运用多种教学方法，充分调动学生的积极性。

2.注重学生的参与度，鼓励学生主动提问、发表观点，提高课堂互动性。

3.结合教学内容，设计富有挑战性和趣味性的教学活动，激发学生的学习兴趣。

4.教师在教学中发挥引导作用，关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。

5.定期对教学效果进行评估，根据学生的反馈调整教学方法，确保教学目标的有效实现。

四、教学评估

为确保教学目标的达成，本课程采用以下评估方式，全面客观地反映学生的学习成果：

1.平时表现：占总评的30%

-课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、互动等情况，评估学生的积极参与程度。

-小组合作：评价学生在小组活动中的表现，如合作意识、沟通协调能力等。

2.作业：占总评的20%

-课后作业：检查学生对词汇、句型等学习内容的掌握情况，评估学生的自主学习能力。

-创作作业：评估学生在创作小怪兽故事过程中，运用所学知识的能力和创新思维。

3.考试：占总评的50%

-期中考试：测试学生对本章词汇、句型、故事情节的掌握程度，评估学生的阅读理解、口语表达等能力。

-期末考试：全面考查学生在本学期英语学习中的成果，包括词汇、语法、口语、听力、阅读和写作等。

评估方式实施策略：

1.制定明确的评估标准和评分细则，确保评估的客观性和公正性。

2.采用多元化的评估方法，关注学生的个体差异，全面反映学生的学习成果。

3.教师在评估过程中，要注重学生的进步和努力，鼓励学生积极进取。

4.定期向学生反馈评估结果，指导学生查漏补缺，提高学习效果。

5.结合学生的平时表现、作业和考试成绩，综合评价学生的英语学习成果，为教学改进提供依据。

五、教学安排

为确保教学任务的顺利完成，本课程制定以下教学安排，充分考虑学生的实际情况和需求：

1.教学进度：

-第一周：学习词汇，进行图片和实物展示，让学生熟悉新词汇。

-第二周：学习句型，开展角色扮演和对话练习，巩固句型运用。

-第三周：阅读故事，分析故事情节，提高学生的阅读理解能力。

-第四周：小组活动，创作小怪兽故事，培养学生的创新思维和团队合作能力。

-第五周：复习本章内容，进行期中考试。

-第六周至第八周：继续学习下一单元，穿插复习本章内容。

-第九周：进行期末考试，全面检测学生的学习成果。

2.教学时间：

-每周安排两次英语课，每次课时长为45分钟。

-课后安排适当时间进行小组活动和创作作业，鼓励学生自主学习和交流。

3.教学地点：

-课堂：学校标准教室，配备多媒体设备，便于教师展示图片、播放故事等。

-小组活动：学校会议室或功能教室，为学生提供舒适的环境进行合作学习。

教学安排实施策略：

1.合理安排教学进度，确保教学内容充实、紧凑，为学生提供充足的学习时间