Unit 6 How do you feel（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

Unit6Howdoyoufeel（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit6Howdoyoufeel（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册课程基本信息1.课程名称：人教PEP版英语六年级上册Unit6Howdoyoufeel

2.教学年级和班级：六年级一班

3.授课时间：2024年11月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写关于情感的词汇，如happy,sad,excited,tired等，并能够运用这些词汇描述自己的情感。

2.文化意识：通过学习本节课，学生能够了解不同文化背景下的情感表达方式，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生能够运用逻辑思维进行情感表达，如使用连词连接句子，表达情感的原因和结果。

4.学习能力：通过本节课的学习，学生能够自主探究学习，通过小组合作交流，提高学习效果。重点难点及解决办法重点：

1.情感词汇的掌握：学生能够准确地听懂、说、读、写关于情感的词汇。

2.情感表达句型的运用：学生能够运用所学句型正确表达自己的情感。

难点：

1.情感词汇的准确运用：学生对情感词汇的理解和正确运用。

2.情感表达句型的灵活运用：学生在实际情景中灵活运用所学句型表达情感。

解决办法：

1.针对情感词汇的掌握，可以通过游戏、歌曲、角色扮演等方式，让学生在实际语境中反复练习，提高理解和运用能力。

2.对于情感表达句型的运用，可以设计不同情景的对话或小短文，让学生在实际操作中学会灵活运用。同时，鼓励学生在小组讨论中积极表达自己的情感，增强实践机会。教学方法与手段1.教学方法：

a.情境教学法：通过设定不同的情感场景，让学生在实际语境中学习和运用情感词汇和句型。

b.互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，提高学生的语言实践能力。

c.任务型教学法：设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，培养学生的综合语言运用能力。

2.教学手段：

a.多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，为学生提供丰富的视觉和听觉刺激，增强课堂趣味性。

b.网络教学平台：运用网络教学平台，为学生提供在线学习资源，方便学生自主学习和交流。

c.情感卡片制作：让学生制作情感卡片，用以展示和交流所学情感词汇和句型，提高学生的参与度和学习兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit6Howdoyoufeel课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit6Howdoyoufeel知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit6Howdoyoufeel课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit6Howdoyoufeel课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Unit6Howdoyoufeel知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握情感表达技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验情感表达技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Unit6Howdoyoufeel知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握情感表达技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Unit6Howdoyoufeel知识点，掌握情感表达技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Unit6Howdoyoufeel课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Unit6Howdoyoufeel课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Unit6Howdoyoufeel知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供了与Unit6Howdoyoufeel课题相关的拓展阅读材料，如有关情感表达的文化差异文章、情感词汇的进阶学习资料等，让学生在课后进一步深入了解和掌握情感表达的相关知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，如通过采访家人或朋友，了解他们对于不同情感的表达方式，或者通过观察电影、电视剧中的角色情感表达，分析其表现手法和情感传递效果，从而提高学生对情感表达的理解和应用能力。

3.引导学生关注生活中的情感表达，如在家庭、学校、社交场合中的情感交流，鼓励学生主动参与并观察这些场合中的情感表达方式和效果，从而培养学生的情感观察力和表达能力。

4.提供一些情感表达的实践活动，如组织学生参加演讲比赛、角色扮演等活动，让学生在实际操作中锻炼情感表达的能力，并提高自信心和公众场合表达能力。

5.引导学生进行情感表达的自我反思和总结，如定期让学生撰写情感表达的日记或心得，鼓励他们分享自己的情感体验和表达方式，从而培养学生自我反思和自我提升的能力。教学反思与总结在这节课的教学过程中，我尝试了多种教学方法和策略，希望能够激发学生的学习兴趣和主动性。在课前自主探索环节，我通过在线平台发布了预习资料和问题，让学生能够在家中自主学习并思考。这个环节的设置旨在培养学生的自主学习能力，但从反馈来看，部分学生对预习资料的理解不够深入，提出的问题也较为表面。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加明确预习要求，并提供更多的指导和支持，以确保学生能够在家中完成高质量的预习。

在课中强化技能环节，我通过导入故事、讲解知识点、组织课堂活动等方式，力求让学生在实践中掌握情感表达的技能。小组讨论和角色扮演等活动让学生积极参与，但在小组活动中，我发现部分学生过于依赖他人，不愿主动发言。针对这一问题，我计划在今后的课堂中更多地给予学生个体表达的机会，鼓励他们勇敢地说出自己的想法，以提高他们的自信心和公众场合表达能力。

课后拓展应用环节，我布置了适量的作业，并提供了一些拓展阅读材料，希望能够巩固学生的学习效果。但从作业的完成情况来看，部分学生对拓展阅读材料的理解不够深入，作业的质量也参差不齐。这让我意识到，我需要在今后的教学中更加注重作业的反馈和指导，以确保学生能够充分利用课后时间进行深入学习。课堂在Unit6Howdoyoufeel的课堂教学中，我采用了提问、观察、测试等方式来了解学生的学习情况。通过提问，我发现大部分学生能够掌握情感词汇和句型的基本用法，但仍有部分学生在实际表达时出现错误。在观察中，我发现学生们在小组讨论和角色扮演时积极参与，能够运用所学知识进行情感交流，但也有少数学生在小组中较为被动，需要鼓励他们积极参与。在测试中，学生们的成绩普遍较好，但仍有部分学生在情感词汇和句型的运用上存在问题。

针对这些问题，我在课堂上进行了及时的指导和纠正，鼓励学生多练习、多运用，以提高他们的语言表达能力。同时，我也强调了情感词汇和句型的正确用法，帮助学生更好地理解和掌握。

八、作业评价

在Unit6Howdoyoufeel的课后作业中，我对学生的作业进行了认真批改和点评。大部分学生的作业完成得较好，能够准确地运用情感词汇和句型进行表达。然而，仍有部分学生的作业存在一些问题，如情感词汇使用不当、句型错误等。

在反馈中，我对学生的优点进行了肯定，鼓励他们继续努力，同时也指出了他们的不足之处，并给出了具体的修改建议。我希望通过这样的评价方式，能够帮助学生更好地掌握情感表达的技巧，提高他们的英语水平。重点题型整理1.听写题型：

题目：请听写以下情感词汇：happy,sad,excited,tired。

答案：happy,sad,excited,tired。

2.填空题型：

题目：请根据句意填入正确的情感词汇：Iamfeeling()todaybecauseIgotanAinthemathexam.

答案：happy。

3.选择题型：

题目：请选出正确的情感词汇来描述这个场景：小明在足球比赛中进球了，他感到非常（）。

A.angry

B.sad

C.happy

D.tired

答