湘少版五年级下册英语全期教案

Unit1Wearegoingtoreadstories.

Period1

一、教学目标

（一）语言目标

1、词汇：能听懂、会说、认读listento,talkabout,read,writeabout,

putonaplay,short,interestingo

2、句型：能用“Whataregoingtodo?”“Wearegoingto?”谈论某人

的计划或打算。

（二）应用目标

1、能用begoingto结构谈论自己的计划。

2、能听懂、会说A部分的对话。

二、教学重、难点

1、重点：能听懂、会说、认读listento,talkabout,read,writeabout,

putonaplay,short,interesting能用“Whataregoingtodo?”"Wearegoing

to?”谈论某人的计划或打算；能听懂、会说A部分的对话。

2、难点：理解begoingto结构的用法。

三、教学用具

戏剧的场景图片和音乐，单词卡片、教学挂图、教学磁带等

四、教学过程

Step1Warm-up

1.Greetings

2.TPRactivities

T:We'regoingtoplayagame.Areyouready?

Step2Presentation

1.Newwords

（1）学习listento

①欣赏一小段欢快活泼的音乐，引出listento的学习

T:Thankyou,children.Youareworkinghard.Areyoutired?We're

goingtolistentosomemusic.

②板书listento一词，引导学生观察这个动词短语的组成，先分别读再

组合读。(2)学习read,readstories,interesting?:We'regoingtoread

(老师做看书的动作)。板书read一词并带读。

T:Whatarewegoingtoread?Wearegoingtoreadstories.(教师

用课件或实物呈现各种各样的儿童故事书，引导学生边看图片边操练stories,

readstories,Wearegoingtoreadstories.)

T:Therearesomanystorybooks.Theyareinteresting.教师板书

interesting

一词并带读、单词拼写填空。

(3)学习talkabout,putonaplay,short,writeabout

①T:Look,what'sthis?

SI：It'sastorybook.

T:What'sthenameofthebook?

SI：SnowWhite.

T:Yes.SnowWhite.It'saninterestingbook.We'regoingtotalk

aboutSnowWhite.

教师板书并带读talkabout

T:WhoisgoingtotalkaboutSnowWhite?

SI：SnowWhiteisabeautifulgirl.HerfatherisaKing.Hermother

died.

Anewqueencomes.She'sbad.ShewantstokillSnowWhite...

②T:We'regoingtoputonashortplay.

教师板书并带读putonashortplay

T:Whoaregoingtoputonashortplay?(请几个学生表演一小段《白

雪公主》

中的故事)

③教师用同样的方式教授writeabout

(4)学生跟读B部分的词汇，模仿原声带的地道发音

2.Dialogue

第一步：Listenandcount

T:ThechildrenarehavinganEnglishclass.

WhataretheygoingtodointheEnglish

class?Listenandcount.

不打开书，只听录音，听录音前，给出问题：孩子们在英语课上准备做哪

些事情？

第二步:Listenandfind

打开书，听录音，画出所有孩子们在英语课上准备做的事情，检查刚才自己

听到的是否正确。

第三步：Listenandnumber

教师用课件呈现几张图片，请学生标号。课件中提供的图片要有两张是多余

的，让学生选择与排除。

第四步：Listenandrepeat

听录音，跟读，注意aneraser的读音

第五步：Readandact

出示没有文字的课文插图1和插图2,引导学生表演。

Step3Practice

1、用闪卡复习已学过的动词短语。

2、谈论周末的计划安排。

3、游戏：你问我答

教师做动作，学生猜教师要干什么。

Step4Consolidation

1.Groupwork:“精彩六一，我做主”任务。教师呈现六一儿童节情境，

学生四人一组制定计划，先小组合作讨论六一儿童节的活动方案，然后分小组汇

报交流每组的六一儿童节的活动方案，建议用句型"Whatarewegoingtodo?”

"We'regoingto…”"Arewegoingto…”"Yes,weare./No,we

aren't."

2.Giveareport.

Step5:Homework

抄写B部分单词，读A部分5遍。

Period2

一、教学目标

1,复习巩固listento,talkabout,read,putonaplay,short,

interesting,writeabout；能听懂、会说discuss,writetosb.

2,能用“arewegoingtodo…?”“Yes,weare."No,wearen,t.”

对自己或他人将要做的事情进行询问和回答。

二、重点难点

重点：认读新短语writeabout;能在2—3咱游戏情境中对自己或他人将

要做的事情进行询问和回答；能借助插图阅读和理解课文D部分的小短文。

难点：begoingto一般疑问句的构成和书写。

三、教学用具

单词卡片、教学磁带、教学VCD等

四、教学过程

Step1Warm-up/Revision

1.Greeting

2.Revision

Relayrace接力活动：一个接一个进行单词或短语认读。

Matchinggame词语连线：请学生将词

语和其相应的图片连线。词语如下：

listentoastoryreadstoriessing

writeaplayputonaplaydanee

听课文B部分录音，跟读单词。把B部分的全部单词复习一遍。

Step2Presentation

Let'sread

第一步：听课文，抓主旨。

T:Look,thisismyfriend,MissLi.Sheisgoingtoteachinour

schoolthisweek.Whichclassisshegoingtoteach?Pleasereadheremail,

trytofindtheanswerinthetextandunderlineit.

第二步：读课文，回答问题。

Q:WhatisMissLigoingtodothisweek?

根据学生的回答，教师出示MissLi上英语课的图片、学生听MissLi讲英

语故事的图片、MissLi写故事剧本的图片、学生表演短剧的图片。

第三步：读课文，给图片排序。

第四步：学生观看D部分的VCD,并跟着VCD跟读D部分的课文。

第五步：引导学生发散思维，说一说想对

MissLi说的话。

Q:WhatareyougoingtotellMissLi?

Step3Practice

1.教师说明活动要求。

T:Boysandgirls,look,thisisMissLi.

SheisanEnglishteacher.Sheisgoingto

giveusanEnglishclasstomorrow.

Whatarewegoingtodotomorrow?

Pleasediscussinpairs.（引导学生理解

discuss的词义，并带读单词卡片）

2.学生根据本单元C部分内容进行问答的

对子练习。

SI：Arewegoingtodo•••?

S2:Yes,weare./No,wearen,t.

Step5Homework

用begoingto结构造句，写一写你周末打算做的事情。

听、读D部分（告诉学生下次英语课将要抽查复习情况）。

学生四人为一组，制作狐狸、狗、猫、狮子等动物头饰

4、准备一个四面可以写字的空盒子。

Period3

一、教学目标

1、复习巩固B部分的单词。

2、能听说读写“Arewegoingtodo…?”

"Yes,weare.""No,wearen't."

二、重点难点

重点：能完成课文E部分的书面练习；能综合运用已学过的知识对自己或他

人将要做的事情进行询问和回答。

难点：能综合运用已学过的知识来对自己或他人将要做的事情进行询问和回

答。三、教学用具

单词卡片、挂图、写有动词短语的骰子若干、教学课件

四、教学过程

Step1Warm-up/Revision

1.Greetings

2.Revision

Step2presentation

1.教师出示四个动物头饰（狐狸、狗、猫、狮子），介绍四位动物朋友。

MissFoxMrDogMissCatMrLion

2.教师示范，选三个同学上台，询问他们想要挑选的角色，并在角色登记

表中记录下每个人的角色。教师拿出角色登记表，汇报每人所扮演的角色。

Hello!I'mMiss・・・Therearefourpeopleinourgroup.Wearegoing

toputonaplay.Therearefourrolesintheplay.

SIisgoingtoactasalion.

S2isgoingtoactafox.

S3isgoingtoactacat.I'mgoingtoactadog.

Step3Practice

1.学生拿出各自准备的头饰，以4人为一组进行问答与表演（选一人当小老

师）

2.学生以小组为单位进行展示和汇报。

3.Let'shavefun

1）学生以四人为一组，每组准备一个空盒子。

2）小组讨论每个人要在空盒子四周写的单词或短语，并写下来。

Areyougoingtowrite•••?

Yes,weare./No,wearen't.

Whatareyougoingtowrite?

I'mgoingtowrite

3）.每人在小卡片上写上两个动词或动词短语，放在空盒子里。

4.）每人从盒子里抽取一张卡片，用begoingto结构造句。

Step4Homework

任务：调查你的朋友们下个周末的活动计划。

1.任务驱动。

T:Theweekendiscomingsoon.I'mgoingtoseeafilmthisSaturday.

I,mgoingtodosomeinterestingreadingathomethisSunday.Whatare

yougoingtodo?Let'smakeasurvey.

教师调查了解4-5个学生周末的打算，并记录在调查表上。

2.）分组调查了解各自周末的打算，并记录在调查表上。

3.）分组进行汇报表演。

Unit2We'regoingtodosomeresearch.

Period1

1教学目标

（一）语言目标

词汇：dosomeresearch,findinformation,collectpictures,

writeareport（听得懂、会说、会读）

句型：Whatarewegoingtodo?

We'regoingto.听得懂、会说、会读、会写）

功能：用Whatarewegoingtodo?We'regoingto...交流、

谈论计划。

（二）应用目标

1.会用begoingto结构谈论计划

2.能掌握谈论未来计划的有关交际用语

3.培养学生英语学习兴趣以及用英语进行交际能力

二、重点难点：

1、能听懂、会说、会读、会写新单词read,find,collect,study,

think,write；

2、能用"Whatarewegoingtodo?”"We'regoingto…”询问和谈

论计划。

难点：初步运用begoingto结构来谈论自己准备开展研究性学习的步骤与

打算。

三、教具准备：

单词卡片、多媒体课件

四、教学过程设计：

2.Revision:

复习begoingto结构及单词read,draw,make,write,show等。

Step2新课呈现（Presentation）

1.Freetalk

T:Whatarewedoingnow?

Ss:We'rehavinganEnglishclassnow.

T：（指着课程表中下午的数学课和语文课）Whatareyougoingtodothis

afternoon?（自己回答）WearegoingtostudyChinesethisafternoon.We

aregoingtostudymath,too.（指着课程表中下午的音乐课）Whatareyou

goingtodothisafternoon?

Ss:Wearegoingtostudymusic.

2.Learnthenewwordsandphrases

（1）T:Boysandgirls,doyouliketheforest（森林）?Doyouwant

toknowsomethingabouttheforest?（你们想了解森林吗?）

Ss:Yes,wedo!

T:Therearesomethingsintheforest.Whatarethey?

SI:Trees.

S2:Animals.

S3:River.

T:Yes,youareclever.Now,let'sdosomeresearchontheforest.

通过对话引出并新授短语dosomeresearch,出示词卡进行操练。

T:Whatareyougoingtodobeforeyoudosomeresearch?

SI:Readandfindinformation.

T:Yes,we'regoingtoreadandfindinformation.

教授短语readandfindinformation

引导学生操练：readandfindinformation

We'regoingtoreadandfindinformation.

（3）T:Next,whatarewegoingtodo?

接下来，根据完整的调查步骤，逐一教授以下新单词和短语：

collectpicturesstudyandthinkwriteareport

3.Learnthetext

(1)通过挂图或课件呈现A部分场景，听录音，初步了解课文内容。

Question:Whataretheygoingtodo?

整体听读课文，抓住研究的四个步骤(readandfindinformation,collect

pictures,studyandthink,writeareport)学生如何谈论自己准备开展研

究性学习的步骤与打算。

(3)细化朗读训练，熟悉对话，习得语感。

(4)开展角色扮演或课文配音等活动，学生模仿课文进行简单的话题交流。

Step3趣味练习(Practice)

Quickresponse快速反应：教师用课件呈现图片，学生根据图片快速说出

相应的单词或短语，然后用begoingto句型进行练说。

Step4巩固拓展(Consolidation)

1.Groupwork:设计五一节活动计划，四人一组制定计划并先进行组内交流

(教师可以通过课件或板书给学生提供一些关键词或短语)。

2.Giveareport小组汇报。

Step5作业布置(Homework)

1.听磁带，读课文。

2抄写B部分单词和短语。

Period2

一、教学目标

（一）语言目标

1、词汇：复习巩固词汇：read,find,collect,study,think,write；

能听懂、会说、会读wildanimals,textbook,onthemap。

2、句型：能运用"Whataregoingtodo?”"Wearegoingto?”询问和

谈论计划。

3、语篇：能理解课文D部分短文，完成相关练习。

(-)应用目标

1、能用英语向人询问其未来的计划，并给出简单的答复。

2、能理解课文D部分短文，完成相关练习。

二、教学重、难点

1、重点：能理解课文D部分短文，完成相关练习。

2、难点：询问和谈论未来的计划。

三、教学准备

单词卡片，课件。

四、教学过程

Step1热身/复习(Warm-up/Revision)

1、Greetings

2、Freetalk

T:Whatareyougoingtodothisweekend?

SI:I'mgoingtothepetshop.

S2:I'mgoingtothebookshop.

S3:I'mgoingtothepark.

Step2阅读前(pre-reading)

1、看图片，说英语。

2、教师用课件呈现C部分语言结构，示范对话练习。

3、Let'spractice.

SI:Whatareyougoingtodo?

S2:Wearegoingtocollectpictures.

4、导入D部分短文。

Step3阅读中(While-reading)

1、本单元D部分的语篇阅读的信息梳理。

Step4趣味活动(Let'shavefun)

1、用课件展示植物的生长过程。

2、教师给出任务：对植物的生长过程进行调查，组内进行讨论、交流。

Step5作业布置(Homework)

1、朗读课文。

Period3

一、教学目标

(-)语言目标

1.词汇：复习巩固本单元所学词汇。

2.句型：能综合运用本单元所学句型介绍、询问和回答未来计划。

(二)应用目标

1.能根据课文补全句子。

2.能运用本单元所学句型和词汇询问和谈论未来计划。

二、教学重、难点

1.重点：能综合运用本单元所学句型询问和谈论未来计划。

2.难点：教师如何激发学生兴趣来参与话题交谈是本课的教学难点。

三、教学准备

单词卡片、教学音频、教学图片(有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件)。

四、教学过程

Step1热身/复习(Warm-up/Revision)

1.Greetings

2.Playagame:击鼓传花

教师事先准备一些单词卡片：read,plan,collect,write...

学生在音乐声中传递花，音乐声停止时，花传到谁手上，谁就起立接受“任

务”：从教师手中抽取一张卡片，并用begoingto造句。eg:collect一

I,m/She's/We'regoingtocollectpicturesofwildanimals.(止匕游戏

旨在巩固和操练前两节课学习的单词和句型)

Step2读写活动(Let，sreadandwrite)

1.ReadpartDtogether齐读课文D部分。

2.Let'swrite根据已提供的单词，运用所学句型补全句子(用课件呈现

任务)O

I'mgoingtodosomeresearch.

I'mgoingtodothesethings.

(1)aboutthewildanimals.

(2)thetextbook.

(3)information.

(4)picturesorphotosofwildanimals.

(5)areport.

Step3趣味活动(Let，shavefun)

1.用多媒体或图片展示植物的生长过程。

2.教师给出任务：对植物的生长过程进行调查，组内进行讨论、交流。

3.创意活动：会话大PK

(1)根据F部分提供的一些短语，以小组为单位，写出植物生长调查计划。

Planforsurvey：

We'regoingto...

Step1putsomesoilinaup

Step2

Step3

Step4

Step5

Step6

Step7

.,・

(2)各组派出一位代表上台读出本组计划，比一比哪组的计划写得最好(基

本没出现语法错误)，哪位代表的口语表达最标准、流利。最后给获胜组全体成

员颁发“笑脸徽章:

Step4作业布置(Homework)

听音频，背课文。

Unit3Let'smakeakite

Period1

一、知识目标

1、能看懂、会读、会说新单词：cutdrawpaintgluetieakiteshowpaper

bamboo

2、学习、运用新句型cutthebamboo;drawapicture

3、能用firstthenandthennextlastly来描述事情的经过。

二、能力目标

1、能向他人介绍做风筝的经过；

2、能理解本课A、B部分

三、情感目标

培养学生爱动手的能力，热爱生活的高尚情操，陶冶他们的性情。

四、教学重、难点［

1.重点：能听懂、会说、认读新单词draw,paint,cut,glue,tie,并

能使用句型描述制作过程，感知并运用with的用法。

2.难点：感知并学习with的用法。

教学准备

剪刀、胶水、纸、小刀、刷子、细绳、风筝等实物，课件。

教学过程

Step1热身/复习(Warm-up/Revision)

1、Greetings

2、Listenanddo

Step2新课呈现(presentation)

1、Lead-in

利用课件或制作活动图片，设计猜图游戏。

2、Newwordsandphrases

⑴学习新单词：paper,bamboo,knife,scissors,brush,string,glue

(2)Games.

设计游戏活动，层层推进，以练习和巩固新单词。

(3)T:Look!Abeautifulkite!Doyouknowhowtomakeakite?

Let'shavealook.

(4)Numberthepictures.请按制作风筝的顺序给下列图片标号。

(5)教师出示B部分关键动词图片：draw,paint,cut,glue,tie；学生

边做动作边学说动词。

3、Newsentencepattern

(1)T:Writewithapen.教师边做动作边说句子，重复说出句子一次。

(2)那蜡笔做画画状，鼓励学生尝试,和教师一起说「Drawwithcrayons."

边做动作边说句子。

(3)用课件或图片出示句子，先尝试，后学说句子：

Cutthebamboowithapenknife.

Cutthepaperwithscissors.

Paintthepaperwithabrush.

(4)利用句卡开展游戏，巩固该句型的练习。

4.Thedialogue

第一步：Look,listenandcross

用课件或图片出示四句话，学生观看视频或听录音后，判断哪句话没有出现

在对话中，在括号里打“X”。

()1.Let'smakeabamboo.

()2.First,cutthebamboo.

()3.Next,drawapictureandpaintitwithabrush.

()4.Atlast,flythekite.

第二步：Listenandcheck[

请学生打开书，听录音，检查答案，并画出制作风筝过程的句子，特别画出

表示先后顺序的时间副词first,then,andthen,next,lastly,并尝试独立

朗读。

第三步：Listenandrepeat

听录音，跟读A部分对话。引导学生正确模仿，提醒学生注意模仿语音、语

调。

第四步：Readbythemselves

学生自己读，在四人小组内读。

Step3趣味操练(Practice)

1.为图片找到相应的句子。中

利用课件出示做风筝的几个步骤的图片和句子，或利用图片和句卡，请学生

为图片找到配对的句子。

2.将课件中的对话静音，由学生给对话配音。

3.按顺序摆放图片，学生尝试看图说出制作风筝的过程。

Step4角色表演(Actandplay)

1.小组合作，用英语交流制作风筝的过程。

2.根据板书中的提示词、关键词，让学生用英语说出制作风筝的过程。

3.创设情境，自由会话。

情境一：春天到，小朋友们准备去放风筝，一起动手做风筝。

情境二：小朋友要爷爷教他/她如何做风筝。

Step5作业布置(Homework)

1.听音频，跟读A、B部分。

2.用图表或文字的形式，叙述制作风筝的过程。

Period2

一、教学目标

1、知识目标：能使用first,then,andthen,next,atlast等词语来

描述事件经过。

2、能力目标：能理解、掌握新单词，并且能用新句型介绍制作风筝的步骤。

3、情感目标：重视与学生的分享和交流，发扬尊师爱友的精神。

二、教学重、难点

1、重点：进一步巩固和运用first,then,andthen,next,atlast等

词语来描述事件经过。

2、难点：在情景中描述制作物品的过程。

三、教学准备

单词卡片、教学课件。

四、教学过程

Step1热身/复习(Warm-up/Revision)

1、Greetings

2、教师快速出示单词卡片，学生认读：draw,paint,cut,glue,tie。或

者请学生抽卡片，表演动作，其他学生用英语猜。

Step2趣味操练(practice)

1、Makesentenceswiththeverbs.分组竞赛，抽取动词卡片，造句。

2、Homeworkshow

3、创设情境，两组学生表演对话。

4、打开书，看图、听录音，跟读。

Step3阅读前(Pre-reading)

1、师生接龙问答。教师鼓励学生观察教室里的人和物，开展问答接龙练习。

T:Whatcanyousee?

SI:Icanseea…Whatcanyousee?

S2:Icanseea…Whatcanyousee?

S3:…

2、出示D部分相关图画，用Icansee…描述图画内容，开展组与组之间

的PK赛。

Step4阅读中(While-reading)

1、初读课文。

学生快速阅读课文D部分，了解文章大意。

2、二读课文。

学生再读D部分短文，画记制作中的关键词。

3、听录音，跟读课文。

Step5巩固拓展(Consolidation)

1、教师呈现F部分的5幅关于Peter如何制作风筝的图片。学生根据制作

的先后顺序，给图片标号。

2、学生分小组讨论，分步骤用英语说明制作风筝过程(使用first,then,

andthen,next,atlast等词)

3、教师板书问句，学生回答。

Step6作业布置(Homework)

1、完成练习册Unit3。

2、朗读D部分课文。

Period3

一、教学目标

语言目标

1词汇：能熟练运用first,then,andthen,next,atlast来描述事件的过

程。

2句型：能理解和运用句型"Petercutsthebamboowithapenknife.

应用目标

1能综合运用本单元所学句型和词汇，叙述制作风筝的过程。

2能运用所学词汇、句型，比较熟练地叙述物品的制作过程，描述事件的经

过。

二、教学重、难点

重点：能就F部分的句型进行问答练习。

难点：能比较熟练地叙述物品的制作过程，描述事件的经过。

三、教学准备单词卡片，扩音器

四课时课型拓展巩固课一课时

五、教学过程

Step1热身

1.问候

2.Freetalk师：Whatcanyoudowithapen?

Step2Practice

1.学生自主完成E部分的读写练习。

2.分组边画边说制作过程。

Step3Consolidation

1.引导学生看F部分图，学生根据制作的顺序，给图片标号。

2.学生分小组讨论，分步骤用英语说明制作风筝过程。

3.用first,then,andthen,next,atlast说一下风筝制作过程。

AssessmentI

一、教学目标

(-)语言目标

1、词汇：能够听、说、读、写第1-3单元所学单词。

2、句型：能够在已经熟悉的情境中理解并说出第1-3单元所学句型。

(二)应用目标

能够在模拟或熟悉的交际场景中初步运用begoingto结构来谈论自己的

计划或打算；能用英语简单说明步骤。

三、教学准备

动植物图片、单词卡片。

四、教学过程

Step1热身(Warm-up)

1、Greetings

2、歌谣演练：Whatareyougoingtodo?

Step2复习主题活动I(Aplanfortheweekend)

1、自由问答：教师引导学生谈论周末计划的活动。

2、A部分练习：Listenandtick

学生听录音，完成A部分听力练习，教师通过问和答的形式讲评和核对答案。

录音材料：

A.Listenandtick

1)Arewegoingtomakeacardinclass?

Yes,weare.

2)Arewegoingtotalkaboutaninterestingstory?

No,wearen,t.We'regoingtosinganewsong.

3)WhatarewegoingtodoinPEclass?

We'regoingtoplaybasketball.

4)Whatareyougoingtoactintheplay,David?

I'goingtoactasadog.

Step3复习主题活动II(TheplanofPaperandhisfiends)

1、课堂练习(B部分的Listenandnumber；D部分的Lookandwrite)

学生听录音，完成B部分听力练习，教师通过问和答的形式讲评和核对答案。

录音材料：

B.Listenandnumber

Thechildrenaregoingtodosomeresearch.Whataretheygoingtodo?

First,PeterandJanearegoingtoreadatextbook.

Then,Peterisgoingtocollectpictures.MingmingandFangfangare

goingtostudyandthink.Next,Peterisgoingtotalkabouttheresearch.

Atlast,Kathyisgoingtowriteareport.

(2)、学生根据教材第15页D部分的图片，完成D部分的练习，教师通过问

和答的形式讲评和核对答案。

Step4复习主题活动HI(Makeapumpkinlamp)

学生完成C部分看图阅读并给句子排序的练习，教师通过问和答的形式讲评

和核对答案。Step5自主评价(Self-assessment)

1、E部分：我能做！如果你能完成画

2、F部分：我爱做！如果你喜欢做就画

Step6作业(Homework)

朗读Unit1-3的内容。

Unit4Don'ttalkhere

一、教学目标

1.能听'懂、会说、认读、会写talk,eat,throwwastepaper,drawonthe

wall,playfootball,ontheroad,throwwastepaper,onthefloor,pick

flowers,inthepark.

2.能听懂、会说、认读B部分句子：“Don，ttalkinthelibrary.w

3.了解一些公共场所需遵循的规则，能使用“Don't?”向他人表示禁止和

建议。

二、重点难点

重点：能用“Don，…”这一祈使句的否定句式表示禁止和建议。

难点：掌握和运用A、B部分表示禁止和建议的祈使句的否定句。

三、教学用具

教学课件、图片、卡片

四、教学步骤

Step1Warm-up/Revision

1.Greetings

2.Chant:用录音播放节奏，用课件呈现教师自编的chant

What,what,whatareyougoingtodo?

Read,read,we'regoingtoread.

Home,home,we'regoingtoreadathome.

What,what,whatareyougoingtodo?

Play,play,we'regoingtoplay.

Park,park,we'regoingtoplayinthepark.

通过chant的形式，对前面两个单元所学的begoingto结构的句型进行

巩固，又为本单元A部分学习做了铺垫。

Step2Presentation

1.Aguessinggame:一名学生抽取动词卡片，根据卡片上的动词或动词

词组做动作，其他学生猜测：“Write”“Draw?”“Playfootball?”

设计这个活动，旨在让学生在游戏中巩固和练习动词及动词词组eat,write,

draw,playfootball,pickflowers,writeonthebook,drawonthewa11.

2.Newwordsandphrases

(1)library,readingroom

①利用课件逐步呈现或制作遮盖式图片呈现图书馆的图片，随着图片呈现得

越来越清楚，让学生看图猜测地点。

②呈现图书馆的图片，感知它的发音，模仿发音，学说单词libraryo

③用同样的方法学习readingroom

(2)Don,ttalkinthelibrary.Don)ttalkinthereadingroom.

Don,ttalkhere.

①呈现禁止说话的图片。通过图片和动作理解"Don'ttalk.”的意义，

学说句子。

Notalking.

Don'ttalk.

②用课件呈现图书馆和禁止说话的图片、呈现句子，理解和学说“Don，t

talkinthelibrary.”

③用课件或图片呈现阅览室、禁止说话的图片，学生尝试表达"Don'ttalk

inthereadingroom.”

④通过手势理解单词here的含义，看手势尝试、学说“Don'ttalk

here.”

(3)Don,tthrowwastepaperonthefloor.

通过实物使学生理解wastepaper的含义，做动作、学说Mthrowwastepaper

onthefloorv和“Don'tthrowwastepaperonthefloor.

(4)用课件或图片出示B部分图片，请学生尝试为图片配上表示禁止和建议

的句子。

3.Thedialogue

第一步：Listenandcross

学生不打开书，教师用课件或图片出示四句话，请学生听录音后判断哪句话

没有出现在对话中，在句子的括号前打“X”

第二步:Listenandfind

学生打开书，听录音，画出表示禁止和建议的句子，检查刚才自己听到、判

断的是否正确。

第三步：Listenandrepeat

听录音，跟读A部分对话。引导学生正确模仿，提醒学生注意模仿语音、语

调。

第四步：Readandact

将课件中的对话静音，由学生给对话配音。

Step3Practice

1.图片游戏

2.四人小组开展活动。一人说句子，其他三人快速指图片或句子。

Period2

一、教学目标

1、巩固第一课时所学的词汇

2、能熟练运用"Don't…”这一祈使句的否定句式表示禁止和建议

3、能理解课文D部分短文，完成相关练习。

二、重点难点

重点：熟练掌握和运用表示禁止和建议的祈使句的否定式

难点：能理解课文D部分短文

三、教学用具

单词卡片、教学课件

四、教学步骤

Step1Warm-up/Revision

1.Greetings

2.用课件或图片出示B部分图片，看图片说英语。

3.Homeworkshow

4.创设情境，2组学生表演对话。

Step2Pre-reading

1.师生问答

T:Ilikereading.Whatdoyoulike?

SI:Ilikedrawing/•••

T:Doyoulikeswimming?

SI：Yes,Ilikeswimming./No,Ilikesinging./•・・

2.谈论对季节的喜好。T:Doyoulikesummer?Why?

Step3While-reading

1.初读课文

学生快速阅读课文D部分，了解文章大意。完成下列判断题。

()BobandPaulstudyinSunshineSchool.

()BobandPaularenotroommates.

()Boblikesdrawing.

()Paullikessinging.

2.听录音，跟读第一段

任务：用短文中的句子解释roommates

3.二读课文

学生再读D部分课文，完成表格。

请在他们各自喜欢的项目下画

Namemusidrawreadsing

cinginging

Bob

Paul

4.听录音，跟读

课文、带着问题跟读课文：

(1)DoesPaullikemusic?Why?

(2)DoesBoblikedrawing?Why?

5.四读课文

学生独立读课文，完成表格。

Bobisnothappy

because

Paulisnothappy

because

Step4Post-reading

1.请学生扮演Bob和Paul,用英语说说他们的苦恼。

2.用Bob或Paul的身份，写写他们的苦恼，完成以下填空。

Hello,mynameis().()ismyroommate.Helikes

(),butIdon，tlikeit.Helikes().Idon,t

likeit,either.Thisisareallyproblem.

3.学生分别给Bob和Paul提建议。

ToBob:

Don,t..

Don't..

ToPaul:

Don't.

Don't.

Period3

一、教学目标

1、复习巩固前面两个课时所学的词汇

2、能综合运用本单元所学的表示禁止和建议的句子，并能根据真实的情境

适当地说出其他句子以向他人表示禁止和建议。

二、重点难点

重点：能综合运用本单元所学的表示禁止和建议的句子，并能根据具体的生

活情境灵活运用。

难点:能区别“D。not/Don't+动词原形”和“No+动词ing形式”以及

“No+名词”句式的用法

三、教学用具

单词卡片、教学课件

四、教学步骤

Step1Warm-up/Revision

1.Greetings

2.Aguessinggame（教师在黑板上画图，学生猜画面内容，用英语进行表

达。）

3.教师用课件闪现图片，或手持图片快速闪过，学生说出表示禁止和建议

的句子。

4.老师用课件呈现句子，或出示句卡，学生认读句子。

5.游戏：心有灵犀

分组竞赛。一名学生上台抽取句卡，根据句卡上的句子表演动作，组内其他

同学为其动作配上句子。在一分钟内，看哪组同学配合完成的数量多，则获胜。

Step2Presentation

1.教师用课件呈现Bob和Paul的图片

T:WhatJsthematterwiththem?

学生交流，扮演Bob和Paul,说出自己的烦恼。

2.作业交流。

3.共同制定班级上课规则

RULESforclass

Step3Let'shavefun

1.教师呈现标志，学生说出祈使句的否定形式

2.教师用课件出示F部分的规则语句。

Bequiet.Becareful.Mindthesteps.

Don,treadinbed.Don'tdrawonthewall.

Don'tpickflowers.Noparking.

Nosmoking.Nolittering.

T:Canyoureadthem?

学生学文读。个人读，小组读。

3.Icanread

学生选择任意一条规则，边做动作边读出句子。

4.Icandraw

学生画标志，画得又快又好的同学，上台画出自己设计的标志。学生交流。

Unit5When'syourbirthday?

Period1

一、教学目标

1、能听懂、会说、认读新单词January,February,March,April,May,

June,July,August及月份缩写形式和词组InternationalChildren'sDay；

能听、说、读、写单词May,month,year,birthday。

2、能用"When'syourbirthday?w及回答"Mybirthdayisin…”

"It'sonthe,••of…”进行对话。

3、能借助图片和提示，简单了解中外重要的节日及英语表达方式。

二、重点难点

重点：能听懂、会说、认读一至八月的单词。能用“When'syourbirthday?"

及回答进行交流。

难点：新单词的读音；新单词一至八月的正确排列顺序。

三、教学用具

日历，单词卡片，教学课件

四、教学步骤

SteplWarm-up/Revision

1.Greetings

2.Singasong:WhatDayisToday?

3.Freetalk

Step2Presentation

1.Newwords

(1)教师利用日历、图片或单词卡片教单词month,yearo

T：Howmanyweeksarethereinamonth?

SI:…

教师板书以下内容：

7days=1week4weeks=1month12months=1year

教师带读单词month,year

教师利用日历、图片或单词卡片教单词March,April,May.

教师呈现一张表示四季的图片。

T:Springiswarmandnice.Whichmonthsareinspring?

教师翻开日历，呈现March,April和May的月份。

板书并带读单词。

(2)教师日历、图片或单词卡片教单词June,July,Augusto

T:It'sveryhotinsummer.Whichmonthsareinsummer?

教师翻开日历，呈现June,July和August的月份。

板书并带读单词。

(3)同样方法教读January,February和词组InternationalChildren,s

Dayo

(4)Game1:Listenanddo

游戏规则：以小组为单位，每个小组代表一个月份，听到相应的月份单词，

迅速起立。

Game2:Watchandspeak看口型说单词

2.Thedialogue

第一步：Listenandchoose

要求学生不打开书，听录音前，给出任务：完成连线题。

⑴Lingling'sbirthdayIt'sonthefirstofJune.

(2)PetersbirthdayIt'sonthefifthofMarch.

(3)InternationalIt'sonthe

Children'sDayfourthofMay.

第二步:Listenandcheck

要求学生打开书，听录音，核对答案。

第三步：Listenandrepeat

听录音，跟读，引导学生正确模仿语音和语调。

Step3Practice

1.教师呈现几张学生喜欢的公众人物的照片，让学生猜照片中人物的生日

月份。(提供具体日期)

2.教师呈现不同节日的图片，学生两人一组，看图连线。3.老师提问，学

生快速抢答。

Step4Homework

1.听录音，读对话，并试着表演对话。

2.制作一月至八月的单词卡片