2024-2025学年高中化学 第4章 第3节 课时1 硫的氧化物-SO2和SO3教案 新人教版必修1

2024-2025学年高中化学第4章第3节课时1硫的氧化物——SO2和SO3教案新人教版必修1主备人备课成员教学内容2024-2025学年高中化学第4章第3节“硫的氧化物——SO2和SO3”，课时1，新人教版必修1。本节课内容主要包括：

1.硫的氧化物的性质和制备方法。

2.SO2的性质：无色、有刺激性气味、能溶于水、具有漂白性、还原性和氧化性。

3.SO2的环保意义：大气污染治理中的应用。

4.SO3的性质：无色、刺激性气味、能溶于水生成硫酸、具有强氧化性。

5.硫的氧化物对环境的影响及其防治措施。

本节课将结合教材内容，通过讲解、实验和案例分析等多种教学手段，帮助学生深入理解硫的氧化物的性质及其在环境治理中的应用。核心素养目标1.提升宏观与微观相结合的观察和思考能力，通过对SO2和SO3性质的学习，理解其在化学反应中的作用和变化。

2.培养证据意识和科学探究能力，通过实验观察硫的氧化物的性质，学会用实验数据说话。

3.强化科学思维能力，能够运用所学知识解释硫的氧化物对环境的影响，形成绿色化学观念。

4.增强社会责任感，了解硫的氧化物在环保中的作用，探讨其在防治大气污染中的应用和意义。学习者分析1.学生已经掌握了化学基础知识，如原子结构、化学键、氧化还原反应等，这些知识为理解硫的氧化物的性质和反应打下了基础。

2.学生对化学实验和探究活动表现出较高的兴趣，具备一定的实验操作能力和观察能力。他们的学习风格多样，有的喜欢从实验中发现问题，有的擅长通过理论知识深入理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对硫的氧化物性质的理解和应用；将理论知识与实际问题相结合，分析硫的氧化物对环境的影响；在实验操作中，对实验现象的观察和分析可能不够准确，需要引导和指导。

针对以上分析，教学过程中应注重激发学生兴趣，引导他们运用已有知识探究新知，并关注个体差异，给予针对性的指导和帮助。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：

-化学实验室

-投影仪

-计算机与多媒体设备

2.软件资源：

-化学教学软件

-电子教材

-实验操作演示视频

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-课堂互动平台

4.信息化资源：

-电子教案

-网络教学资源库

-化学教学动画及图解

5.教学手段：

-实验演示与操作

-PPT讲解

-小组合作探究

-课堂问答与讨论教学过程设计1.导入环节（5分钟）

创设情境：通过展示空气质量日报，提出问题：“你知道我们城市空气质量的好坏与什么因素有关吗？”引发学生对大气污染的关注，进而导入硫的氧化物SO2和SO3的学习。

2.讲授新课（20分钟）

（1）硫的氧化物的性质与制备（10分钟）

a.通过PPT讲解硫的氧化物的物理性质、化学性质。

b.演示硫的氧化物的制备实验，引导学生观察实验现象，分析化学反应原理。

（2）硫的氧化物的环境影响（10分钟）

a.讲解硫的氧化物对环境的影响，如酸雨、大气污染等。

b.分析硫的氧化物在环保中的应用和防治措施。

3.巩固练习（10分钟）

设计练习题，让学生通过课堂互动平台完成，巩固所学知识。

练习题示例：

a.判断题：硫的氧化物都是有害气体。（）

b.选择题：以下哪个选项是SO2的性质？（）

A.无色无味

B.有刺激性气味

C.能溶于水生成硫酸

D.具有强氧化性

c.问答题：简述硫的氧化物在环保中的应用。

4.课堂提问（5分钟）

针对本节课所学知识，进行课堂提问，检查学生对知识点的掌握情况。

提问示例：

a.请列举硫的氧化物的性质。

b.硫的氧化物对环境有哪些影响？

c.你认为如何有效防治硫的氧化物污染？

5.师生互动环节（5分钟）

分组讨论：针对硫的氧化物的环境影响及防治措施，让学生分组进行讨论，并提出各自的看法和建议。

互动要求：

a.各小组派代表发言，分享讨论成果。

b.其他小组成员可对发言内容进行补充或质疑。

c.教师点评，总结讨论成果。

6.核心素养能力拓展（10分钟）

设计实验：让学生设计一个简单的实验，验证硫的氧化物的某一性质，如漂白性、还原性等。

实验要求：

a.学生自主设计实验方案。

b.教师审核实验方案，提出修改意见。

c.学生根据实验方案进行实验操作，观察实验现象。

d.教师点评实验结果，引导学生运用所学知识解释实验现象。

7.课堂小结（5分钟）

教师对本节课所学知识进行总结，强调重点内容，提醒学生课后复习。

总用时：45分钟拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《大气污染与控制》中关于硫的氧化物治理的部分章节。

-《化学与环境》中硫的氧化物对环境影响的案例分析。

-《化学实验技巧与安全》中关于硫的氧化物实验操作的安全指导。

2.课后自主学习和探究

-研究硫的氧化物在工业生产中的应用，例如硫酸的制备过程。

-调查本地区大气污染状况，特别是硫的氧化物排放情况和治理措施。

-探究硫的氧化物与人体健康的关系，了解其对呼吸系统的影响。

-设计实验，比较SO2和SO3的溶解性和反应活性，分析其化学性质的异同。

-阅读相关科学研究文章，了解当前硫的氧化物污染控制技术的发展趋势。典型例题讲解例题1：

已知反应式：2SO2+O2⇌2SO3，求在反应物SO2和O2的初始摩尔比为1:1时，SO3的最大产率。

解答：

根据化学平衡原理，SO3的最大产率出现在SO2和O2完全转化为SO3的情况下。设SO2和O2的初始摩尔数均为x，则SO3的最大产率为2x。

例题2：

在常温常压下，将SO2气体通入澄清石灰水中，会发生什么现象？写出反应方程式。

解答：

SO2气体通入澄清石灰水中，会使石灰水变浑浊。反应方程式为：

SO2+Ca(OH)2→CaSO3↓+H2O

例题3：

请解释为什么SO2具有漂白性？

解答：

SO2具有漂白性，是因为它能与某些有色物质反应，生成无色或浅色物质。例如，SO2与品红反应，生成无色物质。

例题4：

描述SO2和SO3在环保方面的应用。

解答：

SO2在环保方面的应用主要包括：

1.作为工业原料，用于硫酸、亚硫酸盐等的生产。

2.用于废气处理，减少硫的氧化物排放。

SO3在环保方面的应用主要包括：

1.作为工业原料，用于硫酸、硫酸盐等的生产。

2.用于大气污染治理，通过硫酸雾的生成，降低硫的氧化物排放。

例题5：

某工业废气的成分包括SO2和SO3，现需对其进行净化处理。请给出一种可行的处理方法。

解答：

一种可行的处理方法是将废气通过吸收塔，使用碱性溶液（如氢氧化钠溶液）吸收SO2和SO3，生成相应的硫酸盐。反应方程式如下：

SO2+2NaOH→Na2SO3+H2O

SO3+2NaOH→Na2SO4+H2O作业布置与反馈1.作业布置

-完成教材第4章第3节后的习题1、2、3。

-设计一个小实验，验证SO2的漂白性，并记录实验过程和结果。

-撰写一篇小论文，探讨硫的氧化物对环境的影响及防治措施。

-搜集资料，了解硫的氧化物在工业生产中的应用。

2.作业反馈

-对学生的习题完成情况进行批改，针对错误较多的题目进行讲解，帮助学生巩固知识点。

-审阅学生的实验报告，关注实验设计、操作过程和结果分析的准确性，给出改进建议。

-评阅学生的小论文，从论点、论据、论证等方面给予评价，指导学生提高论文写作能力。

-组织课堂交流，让学生分享搜集到的资料，互相学习，拓展知识面。教学反思与改进在上完这节课后，我进行了深入的反思，发现了一些需要改进的地方。首先，我觉得在导入环节，虽然通过创设情境引发了学生的兴趣，但问题的设置还可以更加具体，直接指向硫的氧化物的性质和影响，以增强学生的探究欲望。

在讲授新课的过程中，我发现有些学生对硫的氧化物的化学反应原理理解不够深入。针对这个问题，我计划在未来的教学中增加一些互动环节，比如让学生自己推导反应方程式，通过小组讨论的方式，加深对化学反应过程的理解。

巩固练习环节，我发现部分学生在完成练习题时仍然存在困难。我考虑在下一节课中，增加一些针对性的练习，特别是对那些容易混淆的知识点，通过设计不同难度的题目，帮助学生逐步提升解题能力。

课堂提问时，我发现学生的回答不够积极，可能是因为问题的设置缺乏开放性，不利于激发学生的思考。因此，我打算在未来的教学中，设计更多开放性问题，鼓励学生发表自己的见解，提高课堂的活跃度。

对于师生互动环节，我觉得可以进一步优化。比如在小组讨论时，我可以更多地参与到学生的讨论中去，给予他们及时的建议和指导，帮助他们更好地完成实验设计和数据分析。

在拓展与延伸部分，我发现学生对课后自主学习和探究的热情不高。为了提高学生的积极性，我计划结合学生的兴趣，提供更多贴近生活、富有挑战性的探究课题，同时加强对学生探究过程的指导，让他们感受到学习的成就感。

针对作业布置与反馈，我觉得可以更加注重作业的质量，而不是数量。在批改作业时，我会更加关注学生的解题思路和方法，给出具体、有针对性的反馈，帮助他们找到问题所在，提高作业的完成质量。

为了在未来的教学中实现这些改进，我将采取以下措施：

1.优化问题设置，提高问题的针对性和开放性。

2.增加课堂互动，鼓励学生参与讨论和思考。

3.设计梯度性练习题，满足不同层次学生的学习需求。

4.加强对学生探究过程的指导，提高课后自主学习的质量。

5.注重作业质量，给出具体、有针对性的反馈。板书设计①硫的氧化物的性质

-SO2：无色、有刺激性气味、能溶于水、具有漂白性、还原性和氧化性

-SO3：无色、刺激性气味、能溶于水生成硫酸、具有强氧化性

②硫的氧化物的环境