Module 2 Unit 1 Period 1 分层训练2023-2024学年九年级下册英语课时分层作业教学设计(外研版)

Module2Unit1Period1分层训练2023-2024学年九年级下册英语课时分层作业教学设计(外研版)科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module2Unit1Period1分层训练2023-2024学年九年级下册英语课时分层作业教学设计(外研版)教材分析本课是《英语》（外研版）九年级下册Module2Unit1的第一课时，主要内容围绕着介绍过去发生的旅行经历展开。本课语言目标主要是学习并运用过去时态描述经历，同时扩展词汇和短语，提高听说读写的能力。通过本课的学习，学生能够掌握基本的过去时态结构，并能运用所学知识进行简单的交流和写作。

本课内容与学生的生活实际紧密相连，通过描述旅行经历，学生可以在真实语境中运用英语，提高语言的实际运用能力。教学设计中应注重激发学生的学习兴趣，通过丰富多样的教学活动，充分调动学生的积极性，提高课堂参与度。同时，教学过程中应关注学生的个体差异，设计不同难度的任务，使每个学生都能在课堂上得到有效的锻炼和发展。核心素养目标本课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Module2Unit1的内容，学生能够运用过去时态描述旅行经历，提高他们的语言表达能力。同时，通过了解不同国家的旅游文化，学生能够增强对文化差异的认知，提高他们的文化意识。在解决问题的过程中，学生将发展批判性和创新性思维，提高思维品质。此外，通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够提高他们的学习能力，培养良好的学习习惯和策略。总之，本课将全面提高学生的英语学科核心素养，为他们的终身学习和发展奠定坚实基础。重点难点及解决办法本课的重点是让学生掌握并运用过去时态描述旅行经历。难点在于学生对过去时态的构成和用法的理解，以及如何准确地运用新学的词汇和短语进行描述。

为了解决这一重点难点，我将采取以下教学策略：

1.通过图片和情景引入，激发学生的兴趣，让他们在真实语境中感知过去时态的使用。

2.呈现旅行相关的词汇和短语，引导学生通过观察和归纳总结过去时态的构成和用法。

3.通过pairwork和groupwork等合作学习活动，让学生在实践中运用过去时态进行交流，巩固所学知识。

4.提供例句和模板，帮助学生学会如何准确地表达自己的旅行经历。

5.设计不同难度的练习题，让学生在课堂上和课后进行巩固练习，确保他们能够熟练掌握过去时态的运用。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学挂图、录音机、磁带或音频文件。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于上传教学材料和作业，以及学生互动和讨论。

3.信息化资源：Module2Unit1的电子教材、在线词汇表、相关旅行主题的视频和音频资料。

4.教学手段：任务型教学法、合作学习、小组讨论、角色扮演、互动式问答、口语检测、作业反馈。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对过去旅行经历的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道如何用英语描述过去的旅行经历吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于旅行和旅游的图片或视频片段，让学生初步感受旅行的魅力或特点。

-简短介绍过去时态的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.过去时态基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解过去时态的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解过去时态的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍过去时态的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解过去时态的实际应用或作用。

3.过去时态案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解过去时态的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的过去时态案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解过去时态的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用过去时态解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与过去旅行经历相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对过去旅行经历的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调过去旅行经历的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括过去时态的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调过去时态在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用过去时态。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于过去旅行经历的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要知识点包括过去时态的基本概念、组成部分、用法和意义。具体内容如下：

1.过去时态的基本概念：过去时态是英语中的一种时态，用来描述过去发生的动作或状态。它表示动作或状态发生在说话之前的时间段内。

2.过去时态的组成部分：过去时态由动词的过去式构成。对于规则动词，通常在词尾加上-ed来形成过去式；对于不规则动词，需要记忆其特殊的过去式形式。

3.过去时态的用法：过去时态用于描述过去发生的动作或状态，可以表示一次性发生的动作、重复发生的动作或习惯性的动作。过去时态还可以用来描述过去某个时间点或时间段内的状态或存在。

4.过去时态的意义：过去时态可以帮助我们与他人分享自己的经历和故事，描述过去的事件和经历，以及表达对他人的关心和询问。通过使用过去时态，我们可以更好地表达过去的时间顺序和背景。课后作业为了巩固本节课所学的知识，布置以下课后作业：

1.编写一篇关于过去旅行经历的短文，要求使用所学的过去时态来描述。可以是一次有趣的旅行经历，或者是与家人、朋友一起度过的美好时光。

2.选择一个过去时态的句子，用自己的话语重新表达，并解释为什么使用过去时态。

3.找出五个不规则动词的过去式形式，并简要解释每个动词的过去式是如何变化的。

4.分析以下句子，判断它们是否使用了正确的过去时态，并解释原因：

-Iwenttotheparkyesterday.

-Sheisreadingabooknow.

-Theyplayedsoccerlastweek.

5.编写一个过去时态的对话，涉及两个角色之间的旅行经历交流。要求使用所学的过去时态词汇和短语，并注意语法的正确性。

示例答案：

1.课后作业1答案：

去年夏天，我和家人一起去海边度假。我们早上出发，沿着海岸线行驶，一路上欣赏着美丽的风景。当我们到达目的地时，天空已经变得很热了。我们找到了一个阴凉的地方，搭建起了帐篷。下午，我们一起去海滩玩耍，我学会了冲浪。那天晚上，我们围坐在篝火旁，吃着烧烤，讲着故事，度过了一个难忘的夜晚。

2.课后作业2答案：

Lastweek,Ivisitedmygrandparentsinthecountryside.Wespentawonderfultimetogether.Inthemorning,wetookawalkintheparkandenjoyedthefreshair.Intheafternoon,wecookedlunchtogetherandwatchedsomeoldmovies.Itwasagreatopportunitytobondwiththemandlearnabouttheirpastexperiences.

3.课后作业3答案：

Thepasttenseformsoffiveirregularverbsare:

-go->went

-be->was/were

-have->had

-do->did

-say->said

4.课后作业4答案：

-Iwenttotheparkyesterday.(正确，使用了过去时态"went"来描述昨天去公园的行为。)

-Sheisreadingabooknow.(错误，使用了现在进行时态"isreading"，应该使用过去时态来描述过去的行为。)

-Theyplayedsoccerlastweek.(正确，使用了过去时态"played"来描述上周踢足球的行为。)

5.课后作业5答案：

A:Hi,rememberwhenwewenttoParislastyear?

B:Oh,yes!Thatwassuchagreattrip.WevisitedtheEiffelTowerandtookaboatrideontheSeineRiver.

A:Ilovedthefoodthere.Wehaddeliciouscroissantsandmacaronseverymorning.

B:AndrememberthebeautifulsunsetwewatchedfromtheMontmartreneighborhood?Itwasbreathtaking.

A:Yeah,thosememoriesaresospecialtome.Ican'twaittogobackagainsomeday.教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，是否积极回答问题，参与讨论和活动。

-评估学生对过去时态的理解和运用能力，是否能够准确地使用过去时态描述旅行经历。

-注意学生在小组讨论中的合作态度和沟通能力，以及他们是否能够有效地参与并贡献自己的观点。

2.小组讨论成果展示：

-评估小组讨论的成果，关注学生对过去时态的运用是否准确，以及他们能否清晰地表达自己的思想和观点。

-注意学生是否能够倾听他人的意见，并在讨论中进行合理的反驳和建设性的反馈。

-评价学生的小组合作能力，包括分工明确、协作默契以及共同完成任务的情况。

3.随堂测试：

-通过随堂测试评估学生对过去时态的掌握程度，包括语法知识的正确性和运用能力的准确性。

-测试内容可以包括填空题、选择题、改错题等，以检验学生对过去时态的运用和理解。

-分析学生的测试结果，了解他们在过去时态学习中的薄弱环节，为后续教学提供参考。

4.作业完成情况：

-检查学生对课后作业的完成质量，包括短文的撰写是否符合要求，对话的编写是否流畅，以及练习题的解答是否准确。

-关注学生对不规则动词过去式的掌握情况，以及他们对过去时态用法的理解。

-对学生的作业进行及时的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在过去时态学习中的表现，给予积极的评价和鼓励，强调他们的进步和努力。

-指出学生在过去时态运用中的错误和不足，并提供具体的改正建议和指导。

-根据学生的表现和反馈，调整教学策略和计划，以更好地满足学生的学习需求和提高他们的英语水平。板书设计1.过去时态的定义和结构

-过去时态：描述过去发生的动作或状态

-结构：动词的过去式（规则动词加-ed，不规则动词特殊形式）

2.过去时态的用法和意义

-用法：描述一次性、重复性或习惯性动作，表示过去某个时间点或时间段的状态或存在

-意义：分享经历、描述事件、表达关心和询问

3.过去时态的案例分析

-案例1：描述一次旅行经历

-案例2：描述与家人共度的周末

-案例3：描述过去某个时间点的状态或存在

4.过去时态的练习和应用

-练习1：编写过去时态的短文

-练习2：分析句子中的过去时态使用是否正确

-练习3：运用过去时态进行对话编写

5.课后作业布置

-作业1：编写一篇关于过去旅行经历的短文

-作业2：选择一个过去时态的句子，用自己的话语重新表达

-作业3：找出五个不规则动词的过去式形式

-作业4：分析句子中的过去时态使用是否正确

-作业5：编写一个过去时态的对话教学反思与改进一、设计反思活动

在教学后，我计划设计一系列反思活动，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。这些活动包括：

1.学生问卷调查：通过问卷调查了解学生对过去时态学习的看法和反馈，以及他们对教学内容和教学方法的满意度。

2.学生作业分析：仔细分析学生的作业，关注他们在过去时态运用中的错误和不足，以及他们对不规则动词过去式的掌握情况。

3.学生表现观察：观察学生在课堂上的参与程度，是否积极回答问题，参与讨论和活动，以及他们在小组讨论中的合