九年级上册（2024修订） 第四单元 16 我的叔叔于勒 教学设计

九年级上册（2024修订）第四单元16我的叔叔于勒教学设计主备人备课成员教材分析《我的叔叔于勒》是人教版九年级上册第四单元的一篇课文，属于现代文阅读范畴。本课主要讲述了作者菲利普夫妇与叔叔于勒之间的生活趣事，通过刻画人物形象，展现了亲情、友情与家庭的重要性。文章语言幽默风趣，情节引人入胜，旨在引导学生通过阅读理解文章内容，感受人物情感，体会家庭和谐的氛围。此篇文章与学生的生活实际相结合，易于引起学生的共鸣，激发他们的学习兴趣。核心素养目标本课旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《我的叔叔于勒》，使学生能够：

1.感受文章幽默风趣的语言特点，提高自己的语言表达与运用能力。

2.分析人物形象，培养学生的思维分析与判断能力。

3.欣赏文章中的亲情、友情等美好情感，提升学生的审美鉴赏能力。

4.了解和传承我国的家庭文化，增强学生对家庭和谐氛围的认同感。学情分析九年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和分析判断能力，对于现代文阅读有一定的基础。他们在语言表达、思维发展、审美鉴赏和文化理解等方面已经有了一定的积累。但针对本篇文章，学生可能对于文中的一些幽默风趣的语言表达和深层次的情感理解存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生给予适当的引导和帮助。

同时，学生们的学习习惯和行为习惯也会对课程学习产生影响。大部分学生可能习惯于被动接受知识，对于主动思考和分析的能力有待提高。因此，在教学过程中，需要通过设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂讨论，培养他们的自主学习能力和合作精神。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、教学挂图、文具等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群等。

3.信息化资源：互联网、电子教材、教学视频、教学课件、相关文章等。

4.教学手段：讲授法、提问法、讨论法、小组合作法、案例分析法等。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：通过播放一部关于家庭的短片，引导学生思考家庭的重要性。

提出问题：短片中出现了哪些家庭场景？这些场景给你带来了哪些感受？

学生回答问题，教师点评并总结，引出本课主题《我的叔叔于勒》。

2.讲授新课（15分钟）

教师简要介绍文章背景，然后围绕教学目标和教学重点进行讲解。

重点讲解文章中的人物形象、亲情、友情等美好情感，以及家庭和谐氛围的重要性。

期间，教师引导学生关注文章的语言特点，如幽默风趣的表达方式。

3.师生互动环节（10分钟）

教师提出问题，引导学生深入思考文章的主题和情感表达。

例如：文章中的菲利普夫妇有哪些特点？他们与叔叔于勒之间的关系是怎样的？

学生回答问题，教师点评并引导学生进行讨论。

4.巩固练习（5分钟）

教师布置一道关于家庭和谐的练习题，要求学生结合自己的生活实际进行思考。

练习题：请以“我心中的家庭”为主题，写一段话，描述你心目中的家庭和谐氛围。

学生完成练习，教师点评并总结。

5.课堂小结（5分钟）

教师回顾本节课的主要内容，强调家庭和谐的重要性。

学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

6.课后作业（课后自主完成）

阅读一篇关于家庭温馨的故事，体会家庭和谐的魅力。

写一篇读后感，分享自己的感悟。

总计用时：40分钟。剩余5分钟用于学生自主完成课后作业。学生学习效果1.理解《我的叔叔于勒》的文章内容，掌握文章的主题思想和情感表达。

2.分析文章中的人物形象，如菲利普夫妇和叔叔于勒的特点，理解他们之间的亲情和友情。

3.欣赏文章中的幽默风趣的语言表达，提高自己的语言鉴赏能力。

4.认识到家庭和谐氛围的重要性，增强对家庭和谐的理解和认同。

5.培养自主阅读和思考的能力，能够结合自己的生活实际，对家庭和谐有更深入的思考。

6.提高自己的语文综合运用能力，包括阅读理解、写作、表达等方面。

7.增强团队协作和讨论的能力，通过小组合作和讨论，提高自己的沟通和合作能力。

8.培养良好的学习习惯和态度，能够积极主动地参与课堂活动，对学习保持浓厚的兴趣。内容逻辑关系本文以菲利普夫妇与叔叔于勒之间的故事为主线，展现了家庭和谐、亲情、友情等美好情感。文章情节紧凑，逻辑清晰，通过讲述菲利普夫妇在遇到叔叔于勒后的生活趣事，引导学生感受家庭的温暖和亲情的重要性。

2.人物形象与性格特点

文章中的人物形象鲜明，具有代表性。菲利普夫妇善良、乐观，对叔叔于勒充满关爱；叔叔于勒幽默、风趣，给家庭带来了欢乐。通过分析人物形象，学生可以理解到家庭和谐氛围的重要性，以及亲情、友情等美好情感的价值。

3.语言特点与表达技巧

本文语言幽默风趣，富有表现力。作者运用生动的描绘和幽默的对话，使人物形象栩栩如生，情节引人入胜。在教学过程中，引导学生关注文章的语言特点，分析作者的表达技巧，可以提高学生的语言鉴赏能力和写作水平。教学反思与改进1.设计反思活动

在本次教学活动中，我以《我的叔叔于勒》为核心教材，结合学生的实际情况，设计了导入环节、讲授新课、师生互动环节、巩固练习、课堂小结和课后作业等教学环节。在教学过程中，我注重引导学生关注文章的内容、人物形象和语言特点，培养他们的阅读理解能力、分析判断能力和语言鉴赏能力。同时，我也关注学生的学习习惯和态度，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的自主学习能力和合作精神。

2.制定改进措施并计划在未来的教学中实施

在未来的教学中，我计划采取以下改进措施：

（1）进一步激发学生的学习兴趣：在导入环节，我将尝试更多样化的情境创设方式，如通过播放歌曲、展示图片等，以激发学生的学习兴趣和求知欲。

（2）增加课堂互动：在讲授新课环节，我将增加课堂提问和讨论的环节，鼓励学生积极思考和发表自己的观点，以提高他们的思维分析和判断能力。

（3）提高学生的语言表达能力：在巩固练习环节，我将设计更多有针对性的练习题，引导学生运用所学知识进行语言表达，以提高他们的语言运用能力。

（4）关注学生的个体差异：在教学过程中，我将关注学生的个体差异，针对不同层次的学生给予适当的引导和帮助，确保他们能够有效掌