Module 2 Unit2 My Family（教学设计）-2024-2025牛津上海版（试用本）英语一年级上册

Module2Unit2MyFamily（教学设计）-2024-2025牛津上海版（试用本）英语一年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为Module2Unit2MyFamily，围绕家庭成员的介绍和日常用语展开。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了基本的问候语、自我介绍等日常交流用语，对英语字母和简单单词也有一定的认识。本节课将在此基础上，通过学习家庭成员的词汇和简单句子，使学生在实际生活中能用英语介绍自己的家人，增强英语口语表达能力。教材内容主要包括：单词（father、mother、brother、sister等）、句型（Thisismyfamily./Ihaveabrother./Sheismymother.等）以及日常对话练习。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生在语言能力、思维品质、文化意识和学习能力方面的素养。通过学习Module2Unit2MyFamily，使学生能够：1.在语言能力方面，运用所学词汇和句型介绍家庭成员，提升口语表达能力；2.在思维品质方面，通过观察、分析、比较家庭成员的特点，培养细致观察和逻辑思维能力；3.在文化意识方面，了解并尊重不同文化背景下的家庭结构和亲情表达方式；4.在学习能力方面，培养学生自主学习和合作学习的意识，激发学习英语的兴趣，提高学习效率。教学内容与课本紧密关联，确保学生在达成知识目标的同时，全面提升核心素养。学情分析本节课面向的是一年级上册的学生，他们在知识、能力、素质方面有以下特点：在知识层面，学生已掌握基本的英语字母、简单词汇和日常用语，但对于家庭成员的词汇和句型掌握有限；在能力方面，学生的听说能力相对较强，但读写能力尚在培养中，需要加强练习；在素质方面，学生具有较强的好奇心和求知欲，但在自我控制力和合作意识上仍有待提高。

在行为习惯方面，一年级学生活泼好动，注意力容易分散，对新鲜事物充满兴趣，但对课程学习的持续关注度不足。这将对本节课的教学产生影响，需要教师通过设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

此外，学生在学习过程中可能存在个体差异，如认知水平、学习风格等。因此，教师在授课时应关注到每个学生的特点，因材施教，确保课程学习与学生的实际情况紧密关联，帮助他们在已有基础上不断提高英语综合素质。总之，学情分析有助于教师更好地把握教学目标，优化教学策略，提高教学效果。教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：通过生动的讲解，引导学生掌握本节课的词汇和句型；

(2)情境教学法：设置真实的家庭场景，让学生在角色扮演中运用所学知识；

(3)互动讨论法：鼓励学生之间相互交流，分享各自家庭的趣事，提高口语表达能力。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用PPT、视频等展示家庭成员的图片和日常对话，增强学生的学习兴趣；

(2)教学软件：运用互动式教学软件，设计有趣的练习题和游戏，提高学生的参与度；

(3)实物展示：使用玩具或卡片等教具，直观展示家庭成员的词汇，帮助学生加深记忆。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师展示一个温馨的家庭场景图片，引导学生关注家庭成员。

-提出问题：教师提问学生“Canyouintroduceyourfamily?”，激发学生对本节课话题的兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-新词汇：教师通过PPT展示并教授新词汇（father、mother、brother、sister等），让学生跟读并模仿。

-新句型：教师讲解句型（Thisismyfamily./Ihaveabrother./Sheismymother.等），并举例说明。

-情境对话：教师设置情境，与学生进行示范对话，让学生在实践中掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：学生分小组，讨论各自家庭成员的特点，用所学词汇和句型进行介绍。

-个人展示：每组选一名代表进行个人展示，其他同学认真倾听并给予评价。

-教师点评：教师对学生的表现给予鼓励和指导，纠正发音和语法错误。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：教师针对所学内容，向学生提问，检验学生对新知识的掌握程度。

-学生回答：学生积极回答问题，巩固所学知识。

5.创新互动环节（5分钟）

-角色扮演：学生分角色扮演家庭成员，进行家庭场景对话，提高口语表达能力。

-家庭树绘制：学生绘制自己的家庭树，用英文标注家庭成员，加强词汇记忆。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-文化意识：教师简要介绍不同文化背景下的家庭结构和亲情表达方式，拓展学生的文化视野。

-学习能力：教师引导学生自主查找更多关于家庭成员的词汇，激发学生的学习兴趣。

7.总结与作业布置（5分钟）

-教师总结：教师简要回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

-作业布置：布置课后作业，要求学生用所学知识介绍自己的家庭，巩固课堂所学。

教学过程设计中，注意凸显以下重点和难点：

-重点：词汇和句型的掌握，口语表达能力的提高。

-难点：家庭成员词汇的正确发音，句型的正确运用。教学资源拓展1.拓展资源：

-家族树模板：提供家族树模板，让学生在课后与家人一起完成，增进对家庭成员的了解。

-家庭生活照片：鼓励学生收集并分享自己的家庭生活照片，用英文描述照片中的场景和人物。

-家庭主题故事书：推荐一些关于家庭的英文绘本或故事书，供学生在课后阅读，提高英语阅读兴趣。

-家庭主题歌曲：挑选一些适合儿童的家庭主题英文歌曲，让学生在课后学唱，增强语言节奏感。

-家庭主题视频：提供一些介绍不同文化背景下的家庭生活的短片，帮助学生了解多元文化。

2.拓展建议：

-家族树制作：建议学生利用课后时间，与家人一起制作家族树，用英文标注家庭成员，强化词汇记忆。

-家庭照片分享：鼓励学生在课堂上用英文分享自己的家庭照片，锻炼口语表达能力。

-阅读家庭故事书：建议学生课后阅读家庭主题的英文故事书，提高阅读理解能力，并尝试复述故事情节。

-观看家庭主题视频：引导学生观看家庭主题视频，了解不同文化背景下的家庭生活，拓宽视野。

-家庭主题角色扮演：鼓励学生与家人或同学进行家庭主题的角色扮演，增强英语实际运用能力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-本节课我们学习了Module2Unit2MyFamily，掌握了家庭成员的词汇（father、mother、brother、sister等）和句型（Thisismyfamily./Ihaveabrother./Sheismymother.等）。

-学生通过小组讨论、角色扮演等形式，实践了用英语介绍家庭成员的口语表达能力。

-教师强调了词汇的正确发音和句型的正确运用，纠正了学生在学习过程中的错误。

2.当堂检测：

-口语表达：教师随机抽取学生，让其用英文介绍自己的家庭成员，检验学生的口语表达能力。

-词汇填空：设计一份关于家庭成员词汇的填空题，让学生在课堂上完成，检查词汇掌握程度。

-句型运用：提供几个关于家庭成员的场景，让学生运用所学句型进行对话，评估句型运用能力。

-文化理解：教师提问关于不同文化背景下家庭结构的问题，检验学生对文化知识的了解。

注意事项：

-在当堂检测过程中，关注学生的发音、语法和表达能力，及时纠正错误，给予鼓励。

-针对学生的表现，教师进行简要点评，强调重点和难点。

-通过课堂小结和当堂检测，了解学生的学习情况，为下一步教学提供依据。课后作业1.家庭成员介绍作文：请用英文写一篇简短的作文，介绍自己的家庭成员，不少于5句话，要求使用本节课所学的词汇和句型。

示例答案：

MynameisLiMing.Ihaveahappyfamily.Therearefourpeopleinmyfamily.Myfatherisadoctor.Mymotherisateacher.Ialsohaveayoungersister.HernameisLiHua.Weloveeachotherverymuch.

2.家庭对话创编：请创编一段关于家庭成员的对话，至少包含5个本节课学习的词汇和3个句型。

示例答案：

A:Hi,thisismyfamily.I'dlikeyoutomeetthem.

B:Nicetomeetyouall.Whoisthatman?

A:Heismyfather.Heisaengineer.

B:Andwhoisthatwoman?

A:Sheismymother.Sheisanurse.Ialsohaveayoungerbrother.HisnameisTom.

B:Yourfamilyisgreat!

3.家庭成员词汇填空：根据句意，用本节课学习的词汇填空。

1.My_______isateacher.(母亲)

2.Ihavea_______namedJack.(哥哥)

3.Sheismy_______.(奶奶)

4.Thisismy_______photo.(家庭)

5._______ismypetdog.(父亲)

答案：

1.mother

2.brother

3.grandmother

4.family

5.Father

4.句型翻译：请将以下句子翻译成英文，使用本节课学习的句型。

1.这是我哥哥。

2.我有一个妹妹，她叫Lily。

3.我的父亲是一名警察。

4.这是我的家庭照片。

5.她是我母亲。

答案：

1.Thisismybrother.

2.Ihaveasister,hernameisLily.

3.Myfatherisapoliceman.

4.Thisismyfamilyphoto.

5.Sheismymother.

5.家庭主题绘画：请绘制一幅关于家庭的画，用英文标注画中的家庭成员。

示例答案：

（画中有一家四口，父亲、母亲、哥哥和妹妹）

Father,Mother,Brother,Sister教学反思与改进在完成Module2Unit2MyFamily的教学后，我将对教学效果进行评估，并针对以下方面进行反思和改进：

1.教学活动设计：

-我将观察学生在课堂上的参与度和兴趣，了解创设情境和提出问题的方法是否有效，是否能激发学生的学习兴趣和求知欲。

-反思是否为学生提供了充足的口语表达机会，以及这些活动是否有助于提高学生的口语能力。

-评估小组讨论和个人展示环节的组织情况，考虑如何更好地促进学生之间的互动和合作。

2.教学方法与手段：

-我将反思多媒体设备和教学软件的使用是否提高了教学效果，以及是否有助于学生的理解和记忆。

-考虑是否需要引入更多的实物教具或互动游戏，以提高学生的学习兴趣和参与度。

3.学生掌握情况：

-通过课后作业和当堂检测，我将评估学生对词汇和句型的掌握程度，以及他们的发音和语法准确性。

-分析学生在角色扮演和家庭树绘制等创新互动环节的表现，了解他们对知识点的实际应用能力。

4.改进措施：

-针对学生在口语表达和词汇掌握方面的不足，我计划在未来的教学中增加更多的口语练习和词汇复习环节。

-为了提高学生的文化意识，我将在教学中加入更多关于不同文化背景下的家庭介绍，帮助学生拓宽视野。

-对于学习积极性不高的学生，我将尝试更多的个性化教学方法，鼓励他们在课堂上积极发言。

5.未来教学计划：

-我将根据学生的反馈和学习情况，调整教学计划，确保教学内容与学生的实际水平相符合。

-计划开展一系列的家庭主题英语活动，如家庭故事分享、家庭照片展览等，让学生在实际语境中使用英语。

-定期与学生和家长沟通，了解学生的学习需求和困难，及时调整教学策略。内容逻辑关系①家庭成员词汇：father、mother、brother、sister等。

②句型表达：Thisismyfamily./Ihaveabrother./Sheismymother.等。

③日常家庭对话：介绍家庭成员、询问家庭成员职业等。

2.逻辑关系：

①家庭成员词汇是本节课的基础，学生需要掌握这些词汇，才能进行后续的句型表达和对话练习。

②句型表达是基于家庭成员词汇的应用，学生通过学习句型，能够用英语介绍自己的家庭成员。

③日常家庭对话是对词汇和句型的综合运用，学生通过对话练习，能够提高口语表达能力，更好地运用所学知识。

3.板书设计：

①家庭成员词汇：

-father

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