学习地理调查与制图的教学设计

学习地理调查与制图的教学设计主备人备课成员教材分析本课程设计针对的是初中二年级的地理学科，以人教版《地理》八年级下册教材为蓝本。主要内容聚焦于“调查与制图”这一章节，旨在通过实践活动，让学生掌握基本的地理调查方法、数据处理技巧以及简单的地理制图技能。教材通过案例分析、实践指导，引导学生认识地理调查的重要性，学会合作探究，并在实践中提升地理素养。

教学目标围绕培养学生实地考察能力、信息搜集与处理能力以及地理图表的绘制能力。课程内容紧密结合课本知识，如实地考察前的准备工作、调查问卷的设计、访谈技巧、数据整理与分析以及地图的种类和制作方法等。通过本章节的学习，学生将能够独立完成简单的地理调查，并能够制作出符合要求的地理图表。核心素养目标本节课旨在提升学生的地理实践力，通过实践活动，让学生学会合作探究，掌握基本的地理调查方法、数据处理技巧以及简单的地理制图技能。同时，通过案例分析，培养学生的人地协调观，使学生认识地理调查的重要性，提升学生的区域认知水平。在实践过程中，培养学生从地理角度发现问题、分析问题、解决问题的能力，提升学生的综合思维能力。通过地图的绘制，提升学生的地理信息素养，使学生在实践中不断提升自己的地理学科核心素养。学情分析针对初中二年级的学生，他们在地理学科方面已有一定的知识基础，例如对地理概念、地理现象等有了初步的了解。然而，在地理调查与制图方面，他们可能尚未有过系统的实践经验。因此，在教学过程中，需要注重培养学生的实践能力。

在知识方面，学生已经学习过一些地理基本概念，如地形、气候、人口等，但对于地理调查与制图的方法和技巧可能较为陌生。因此，在教学过程中需要注重引导学生掌握这些方法和技巧。

在能力方面，学生可能具备一定的观察力和思考力，但可能在地理调查与制图方面的实际操作能力较弱。因此，在教学过程中需要注重培养学生的动手实践能力，例如进行实地考察、绘制地图等。

在素质方面，学生可能具备一定的团队协作意识和沟通能力，但在解决实际问题时可能缺乏信心和毅力。因此，在教学过程中需要注重培养学生的自信心和解决问题的能力，使他们能够在面对实际问题时更加从容应对。

在行为习惯方面，学生可能存在一些不良习惯，如拖延、粗心等，这可能会影响他们在地理调查与制图方面的学习效果。因此，在教学过程中需要注重培养学生的学习习惯和自律意识，使他们能够更好地适应学习需求。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学习者特点，我将采用以下教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，我将运用讲授法向学生传授地理调查与制图的基本理论和方法，帮助他们建立知识体系。

（2）案例研究法：通过分析典型案例，让学生了解地理调查与制图在实际应用中的价值，提高他们的实践能力。

（3）项目导向学习法：组织学生进行小组合作，完成一项地理调查与制图项目，培养他们的团队协作能力和解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生参与和互动，我将设计以下教学活动：

（1）角色扮演：让学生扮演地理调查员的角色，进行实地考察，锻炼他们的观察力和实践能力。

（2）实验：组织学生进行地图绘制实验，让他们亲自动手，掌握地图绘制的方法和技巧。

（3）游戏：设计地理调查与制图相关的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高他们的学习兴趣。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我将运用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示地理调查与制图的相关概念、方法和案例，帮助学生更好地理解知识。

（2）视频：播放地理调查与制图的实践操作视频，让学生直观地了解实际操作过程，提高他们的实践能力。

（3）在线工具：引导学生使用在线地图制作工具，如Google地图、Mapbox等，让他们在实际操作中掌握地图绘制技巧。

（4）实地考察：组织学生进行实地考察，让他们亲身参与地理调查与制图的实践过程，提高他们的综合能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“地理调查与制图”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解地理调查与制图的基本概念和方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“地理调查与制图”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“地理调查与制图”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解地理调查与制图的基本方法和技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握地理调查与制图技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验地理调查与制图的实际操作。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解地理调查与制图的基本方法和技巧。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握地理调查与制图技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解地理调查与制图的基本方法和技巧，掌握实际操作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“地理调查与制图”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与地理调查与制图相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的地理调查与制图知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：

-学生能够理解地理调查与制图的基本概念和方法。

-学生能够掌握实地考察、数据处理和地图绘制等基本技能。

-学生能够了解地理调查在实际应用中的重要性，提高实践能力。

2.能力培养：

-学生能够运用地理调查与制图的方法，解决实际问题。

-学生能够在团队中协作完成地理调查与制图项目，提升团队合作能力。

-学生能够独立思考，提出问题，并进行深入探究，提高研究能力。

3.素质提升：

-学生能够培养自己的自主学习能力，养成良好的学习习惯。

-学生在实地考察和地图绘制等实践中，能够培养自己的观察力、动手能力和创造力。

-学生通过参与课堂活动，能够提高自己的表达能力和沟通能力。

4.行为习惯：

-学生在完成作业和拓展学习过程中，能够培养自己的自律意识和时间管理能力。

-学生在反思总结过程中，能够发现自己的不足，并提出改进建议，促进自我提升。

-学生在课堂学习和实践活动过程中，能够培养自己的问题解决能力和批判性思维。典型例题讲解七、典型例题讲解

1.题目：请简述地理调查的基本步骤。

答案：地理调查的基本步骤包括：确定调查目的和范围，设计调查问卷和访谈提纲，进行实地考察，收集和整理数据，分析数据，得出结论。

2.题目：请简述地图的比例尺的概念。

答案：比例尺是指地图上的距离与实际距离的比值，通常用“1:XX”的形式表示。例如，1:1000000的比例尺表示地图上的1厘米代表实际距离的1000000厘米，即10公里。

3.题目：请简述如何设计一份有效的调查问卷。

答案：设计有效调查问卷的要点包括：明确调查目的，设计简洁明了的题目，避免诱导性或歧义性题目，确保题目的顺序合理，考虑问卷的长度和难度，选择合适的调查对象。

4.题目：请简述如何在地图上标注地形特征。

答案：在地图上标注地形特征的方法包括：使用地形符号，如山峰、山谷、河流等，标注地形的高度，如海拔或相对高度，使用颜色或阴影来表示地形的高低起伏，使用等高线来表示地形。

5.题目：请简述如何进行数据整理和分析。

答案：进行数据整理和分析的方法包括：对数据进行清洗，去除错误或重复的数据，对数据进行分类和编码，使用统计方法对数据进行分析，如计算平均值、中位数、标准差等，使用图表或表格来呈现分析结果，如条形图、折线图、饼图等。板书设计①重点知识点：地理调查与制图的基本概念和方法，如实地考察、数据处理、地图绘制等。

②关键词：比例尺、调查问卷、地形特征、数据整理、分析。

③句：地理调查与制图的步骤、设计调查问卷的要点、地图标注地形特征的方法、数据整理和分析的方法。

④艺术性和趣味性：使用色彩鲜艳的粉笔，绘制有趣的图案和图表，如地形图、问卷设计等，以激发学生的学习兴趣和主动性。课堂1.课堂评价：

-通过提问：在课堂上，教师可以通过提问了解学生对地理调查与制图基本概念和方法的掌握情况，及时解答学生的问题。

-观察：教师可以通过观察学生在课堂活动中的表现，如小组讨论、角色扮演、实验等，了解学生的参与度和合作能力。

-测试：教师