2024年春八年级生物下册 7.3.1 地球上生命的起源教案 （新版）新人教版

2024年春八年级生物下册7.3.1地球上生命的起源教案（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自2024年春八年级生物下册第7.3.1节，主要讲述地球上生命的起源。教材内容涉及生命的化学进化、原始生命的形成和生物的进化历程。具体包括以下几个方面：

1.生命的化学进化：讲解从无机小分子物质生成有机小分子物质，再到有机大分子物质和多分子体系的过程。

2.原始生命的形成：介绍原始海洋中生命的基本组成单位和生命起源的假设，如原始汤假说、脂质假说等。

3.生物的进化历程：阐述生物从原始生命到现代生物的进化过程，包括细胞的起源、生物大爆炸、生物的分类和生物的进化趋势。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括科学探究、生命观念和科学思维。通过学习地球上生命的起源，学生能够：

1.运用科学探究的方法，如观察、实验、分析等，探讨生命起源的过程；

2.建立生命观念，理解生命从无机物到有机物，再到生命体的演变过程；

3.运用科学思维，分析生物进化的证据和规律，探讨生物进化的原因和机制。重点难点及解决办法重点：

1.生命的化学进化过程：理解从无机小分子物质生成有机小分子物质，再到有机大分子物质和多分子体系的过程。

2.原始生命的形成：掌握原始海洋中生命的基本组成单位和生命起源的假设。

3.生物的进化历程：了解生物从原始生命到现代生物的进化过程，包括细胞的起源、生物大爆炸、生物的分类和生物的进化趋势。

难点：

1.生命的化学进化过程：难以理解分子层面上的化学反应和物质的转化。

2.原始生命的形成：难以理解原始生命的起源和生命的基本组成单位的构成。

3.生物的进化历程：难以理解生物分类和生物进化趋势的规律。

解决办法：

1.利用多媒体教学，通过动画、图片等形式展示生命的化学进化过程，使学生更直观地理解。

2.采用案例分析法，讲解具体的原始生命起源的实例，帮助学生理解原始生命的形成过程。

3.运用比较法，让学生通过观察不同生物的特征，理解生物分类的原则，进而掌握生物的进化趋势。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2024年春八年级生物下册第7.3.1节的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如生命的化学进化过程的动画、原始生命的形成实例的图片等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如显微镜、生物模型等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以便学生进行讨论和实验。教学过程1.导入新课（5分钟）

“同学们，我们今天来探讨一个神秘而又引人入胜的话题——地球上生命的起源。在正式开始学习之前，请大家想一想，生命是如何在地球上出现的？它又是如何发展演变成今天这样丰富多彩的生物世界的呢？”

2.自主学习（10分钟）

让学生阅读教材第7.3.1节相关内容，了解生命的化学进化、原始生命的形成和生物的进化历程。在这个过程中，学生可以通过查找资料、做笔记等方式加深对知识点的理解。

3.课堂讲解（20分钟）

老师针对生命的化学进化过程、原始生命的形成和生物的进化历程进行详细讲解，穿插多媒体资源，如动画、图片等，以直观的方式呈现生命起源的过程。同时，针对重难点内容，老师可以运用案例分析法，讲解具体的原始生命起源实例，帮助学生理解原始生命的形成过程。

4.互动讨论（15分钟）

老师提出问题，引导学生进行分组讨论，如：“生命的化学进化过程中，有哪些关键步骤？”、“原始生命的形成过程中，最有说服力的假设是什么？”等。学生在讨论中可以互相交流观点，加深对知识的理解。

5.实验操作（10分钟）

组织学生进行实验，如观察细胞结构、分析生物进化趋势等。在实验过程中，老师要确保实验器材的完整性和安全性，引导学生动手操作，培养学生的实践能力。

6.总结提升（5分钟）

老师对本节课的主要内容进行总结，强调生命的化学进化、原始生命的形成和生物的进化历程的重要性。同时，鼓励学生发挥主观能动性，继续探究生命起源的奥秘。

7.课后作业（课后自主完成）

布置一道思考题，如：“结合本节课所学，谈谈你对生命起源的认识。”让学生在课后深入思考，巩固所学知识。知识点梳理1.生命的化学进化过程：

a.从无机小分子物质生成有机小分子物质的过程，如米勒实验；

b.从有机小分子物质生成有机大分子物质的过程，如氨基酸的聚合；

c.从有机大分子物质和多分子体系形成生命的过程，如原始细胞膜的形成。

2.原始生命的形成：

a.原始海洋中的有机物相互作用，形成复杂有机分子；

b.有机分子聚集形成原始细胞，具备生命的基本特征；

c.原始生命的能量来源，如太阳光合作用、化学合成等。

3.生物的进化历程：

a.细胞的起源和发展，细胞分裂、细胞分化等；

b.生物大爆炸，生物多样性的迅速扩张；

c.生物的分类，根据形态结构、生理功能等特征进行分类；

d.生物进化趋势，由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生。

4.生物进化的证据：

a.化石证据，古代生物的遗体、遗迹等；

b.比较解剖学证据，不同生物的同源器官和同功器官；

c.分子生物学证据，生物之间的亲缘关系和DNA相似度。

5.生物进化的规律：

a.自然选择，适者生存、不适者被淘汰；

b.遗传和变异，生物的遗传信息传递和基因突变；

c.共同进化，生物与环境的相互作用。

6.生物进化的原因：

a.内因：遗传变异，生物种群基因频率的改变；

b.外因：自然选择，生物对环境的适应和生存竞争；

c.隔离和新物种的形成，地理隔离和生殖隔离。

7.生物进化的意义：

a.生物多样性的形成，不同物种的形成和分化；

b.生物对环境的适应，提高生物的生存能力和竞争力；

c.生物技术的应用，如基因工程、转基因技术等。板书设计1.生命的化学进化过程：

-无机→有机→大分子→生命

-米勒实验：模拟原始地球环境，合成氨基酸

-有机物聚合：形成复杂有机分子

-原始细胞膜：脂质双层结构

2.原始生命的形成：

-原始海洋：有机物相互作用

-有机分子聚集：形成原始细胞

-能量来源：太阳光合作用、化学合成

3.生物的进化历程：

-细胞起源：细胞分裂、分化

-生物大爆炸：生物多样性扩张

-生物分类：形态、生理功能

-进化趋势：简单→复杂、低等→高等、水生→陆生

4.生物进化的证据：

-化石证据：古代生物遗体、遗迹

-比较解剖学证据：同源器官、同功器官

-分子生物学证据：亲缘关系、DNA相似度

5.生物进化的规律：

-自然选择：适者生存、不适者淘汰

-遗传变异：基因传递、突变

-共同进化：生物与环境相互作用

6.生物进化的原因：

-内因：遗传变异、基因频率改变

-外因：自然选择、环境适应竞争

-隔离：地理隔离、生殖隔离

7.生物进化的意义：

-生物多样性：物种形成、分化

-环境适应：提高生存竞争力

-生物技术：基因工程、转基因技术

板书设计要求简洁明了，重点突出，通过关键词和句子概括每个知识点。同时，为了增加艺术性和趣味性，可以使用图示、符号、颜色等元素，使板书更具吸引力。例如，可以使用不同颜色的粉笔标注重点内容，或者用图示表示生命的化学进化过程，以激发学生的学习兴趣和主动性。作业布置与反馈1.作业布置：

本节课的作业布置应围绕生命的化学进化、原始生命的形成和生物的进化历程等知识点，旨在帮助学生巩固所学知识，提高分析问题和解决问题的能力。具体作业布置如下：

a.要求学生总结生命的化学进化过程，包括关键步骤和实验证据，巩固对生命起源的理解。

b.请学生分析原始生命的形成过程，并结合实例解释原始生命的能量来源。

c.让学生结合生物的进化历程，分析生物分类的原则和生物进化的趋势。

d.选取一种生物进化的证据，如化石证据、比较解剖学证据或分子生物学证据，让学生进行案例分析，加深对生物进化证据的理解。

e.让学生结合生物进化的原因和规律，讨论生物进化的意义，提高学生的思考和表达能力。

2.作业反馈：

在学生完成作业后，老师要及时对作业进行批改和反馈，指出存在的问题并提出改进建议，以促进学生的学习进步。具体反馈如下：

a.对于生命的化学进化过程的总结，老师要检查学生是否全面掌握了关键步骤和实验证据，并对学生的错误进行纠正。

b.在学生分析原始生命的形成过程中，老师要关注学生对能量来源的理解，引导学生正确解释实例。

c.对于生物的进化历程的分析，老师要检查学生是否理解了生物分类的原则和生物进化的趋势，并对学生的错误进行纠正。

d.在学生进行生物进化证据的案例分析时，老师要关注学生对证据的理解和分析能力，引导学生正确运用证据解释生物进化。

e.在学生讨论生物进化的意义时，老师要检查学生是否理解了生物进化的原因和规律，并对学生的错误进行纠正。教学反思与改进1.设计反思活动

在本节课结束后，我将组织学生进行反思活动，让他们分享自己对生命的起源的理解和收获。同时，我会鼓励学生提出对教学内容、教学方式等方面的建议，以便我在未来的教学中进行改进。

2.制定改进措施

根据学生的反馈和我的教学经验，我计划在未来教学中实施以下改进措施：

（1）增加互动环节：在讲解生命的化学进化、原始生命的形成和生物的进化历程等知识点时，我将增加提问、讨论等互动环节，引导学生主动思考、积极参与，提高课堂氛围。

（2）利用多媒体资源：为了更直观地展示生命起源的过程，我将更多地运用多媒体资源，如动画、图片等，帮助学生理解抽象的概念。

（3）加强实践操作：在实验环节，我将确保每位学生都有机会动手操作，培养他们的实践能力和团队合作精神。

（4）关注学生个体差异：在教学过程中，我将关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求给予适当的引导和帮助，确保他们能在课堂上跟上教学进度。

（5）提高作业质量：我将加强对学生作业的批改和反馈，指出存在的问题，并提供具体的改进建议，帮助他们提高作业质量。

（6）进行定期复习：在课程结束后，我将安排定期复习，帮助学生巩固所学知识，提高长期记忆效果。典型例题讲解1.例题1：请简述生命的化学进化过程。

答案：生命的化学进化过程包括从无机小分子物质生成有机小分子物质，再到有机大分子物质和多分子体系的过程。具体包括米勒实验合成氨基酸、有机物聚合形成复杂有机分子、原始细胞膜的脂质双层结构等步骤。

2.例题2：请分析原始生命的形成过程，并结合实例解释原始生命的能量来源。

答案：原始生命的形成过程包括原始海洋中的有机物相互作用，形成复杂有机分子，有机分子聚集形成原始细胞。原始生命的能量来源包括太阳光合作用、化学合成等。

3.例题3：请结合生物的进化历程，分析生物分类的原则和生物进化的趋势。

答案：生物的进化历程包括细胞的起源和发展，生物大爆炸，生物的分类，生物进化的趋势。生物分类的原则包括形态结构、生理功能等特征。生物进化的趋势包括由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生等。

4.例题4：请选取一种生物进化