苏教版二年级上册科学教学计划教学改革研究

苏教版二年级上册科学教学计划教学改革研究一、教学内容本学期，我们将继续使用苏教版二年级上册科学教材，本节课我们将学习第四单元“我们周围的材料”的第二课时“纸的探究”。本节课的主要内容是让学生通过观察、比较、动手操作等方法，了解纸的特性，学会用纸制作简单的物品，培养学生的动手能力和创新能力。二、教学目标1.让学生了解纸的基本特性，知道纸的用途。2.培养学生动手操作、观察比较的能力，激发学生对科学的兴趣。3.培养学生合作学习的意识，培养学生的创新能力和实践能力。三、教学难点与重点重点：让学生了解纸的基本特性，学会用纸制作简单的物品。难点：培养学生动手操作、观察比较的能力，激发学生对科学的兴趣。四、教具与学具准备教具：纸、剪刀、胶水、画笔等。学具：每位学生准备一张纸、一把剪刀、一瓶胶水、一支画笔。五、教学过程1.实践情景引入（5分钟）教师通过展示各种用纸制作的物品，如纸飞机、纸船、纸鹤等，激发学生的兴趣，引导学生思考：你们知道这些都是用什么做的吗？纸有哪些特性呢？2.观察比较（10分钟）教师分发纸张，让学生用放大镜观察纸张的微观结构，并用手指轻轻触摸纸张，感受纸张的质感。然后，教师引导学生相互比较不同纸张的特性，如厚度、硬度、光滑度等。3.动手操作（10分钟）教师分发剪刀、胶水、画笔等工具，让学生根据自己的想法，用纸制作一个简单的物品，如纸飞机、纸船等。在制作过程中，教师引导学生注意纸张的折叠方法、粘贴技巧等。4.分享与交流（5分钟）教师邀请几位学生展示自己制作的物品，并分享制作过程中的心得体会。其他学生也可以自由发言，表达自己的观点。六、板书设计板书内容：我们周围的材料——纸特性：厚度、硬度、光滑度等制作方法：折叠、粘贴、绘画等七、作业设计1.请学生回家后，用纸制作一个自己喜欢的物品，如纸飞机、纸船等，并观察家人或朋友的反应。答案：略2.请学生思考：还有哪些物品可以用纸制作？请列举几个例子。答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、比较、动手操作等方法，让学生了解了纸的基本特性，学会了用纸制作简单的物品。在教学过程中，学生们的动手操作能力、观察比较能力得到了锻炼，合作学习的意识也得到了培养。然而，本节课的教学过程中，也存在一些不足之处。如在观察比较环节，部分学生对纸张的微观结构观察不够仔细，对纸张的特性理解不够深入。在动手操作环节，部分学生对纸张的折叠方法、粘贴技巧掌握不够熟练，影响了制作效果。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，针对学生的个体差异，采取有针对性的教学方法，提高学生的学习效果。同时，我将加强课后拓展延伸，让学生在家庭、社会环境中运用所学知识，提高学生的实践能力。重点和难点解析一、观察比较环节在观察比较环节中，学生们需要通过放大镜观察纸张的微观结构，并用手指轻轻触摸纸张，感受纸张的质感。这一环节的重点是让学生细致地观察纸张的微观结构，并能够用语言准确地描述出来。难点在于如何引导学生观察和比较不同纸张的特性，如厚度、硬度、光滑度等，并能够用自己的话语表达出来。为了更好地引导学生进行观察和比较，教师可以提供一些引导性的问题，如："你们观察到了纸张的哪些细小的结构？"、"不同纸张的厚度、硬度、光滑度有什么不同？"等。同时，教师可以通过示范的方式，展示如何观察和比较纸张的特性，让学生跟随教师的步骤进行观察和比较。二、动手操作环节在动手操作环节中，学生们需要根据自己的想法，用纸制作一个简单的物品，如纸飞机、纸船等。这一环节的重点是让学生能够根据自己的想法进行创造性的制作，并能够注意纸张的折叠方法、粘贴技巧等。难点在于如何引导学生发挥自己的想象力，创作出独特的作品，并在制作过程中注意细节。三、分享与交流环节在分享与交流环节中，学生们需要展示自己制作的物品，并分享制作过程中的心得体会。这一环节的重点是让学生能够自信地展示自己的作品，并能够用语言表达出自己的制作过程和心得体会。难点在于如何引导学生克服羞涩和紧张，能够流畅地表达自己的想法和感受。为了帮助学生建立自信，教师可以鼓励学生提前准备和练习自己的分享内容。同时，教师可以创设一个轻松和鼓励的氛围，让学生感到安全和自由地表达自己。在学生分享过程中，教师应给予积极的反馈和肯定，增强学生的自信心。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在授课过程中，教师应使用生动、有趣的语言和适当的语调，以吸引学生的注意力。在讲解纸的特性时，教师可以使用夸张或幽默的语言，如："纸张就像一位温柔的姑娘，光滑而柔软。"这样的语言可以激发学生的兴趣，增强课堂的趣味性。3.课堂提问：在教学过程中，教师应引导学生参与课堂讨论，提出问题并思考答案。在观察比较环节，教师可以提问："你们观察到了纸张的哪些细小的结构？"在动手操作环节，教师可以提问："你们在制作过程中遇到了哪些困难？"通过提问，教师可以激发学生的思考，提高学生的参与度。4.情景导入：在授课开始时，教师可以通过展示用纸