七年级生物上册知识点梳理

七年级生物上册知识点梳理一、教学内容本节课为人教版七年级生物上册第五单元《生物圈中的绿色植物》第二课时《植物的光合作用》。本节课主要内容为光合作用的概念、过程、意义以及相关实例。二、教学目标1.让学生理解光合作用的概念，掌握光合作用的过程和意义。2.培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生的实践操作能力。3.培养学生热爱大自然、关爱环境的情感。三、教学难点与重点重点：光合作用的概念、过程和意义。难点：光合作用的过程及其相关实例的理解和分析。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、绿色植物样本、光合作用过程图解。学具：笔记本、彩色笔、实验器材（如绿叶、光照设备等）。五、教学过程1.实践情景引入：展示绿叶在光照下的现象，引导学生思考绿叶在光照下发生了什么变化。2.知识讲解：介绍光合作用的概念、过程和意义。以图解形式展示光合作用的过程，让学生更直观地理解。3.实例分析：分析光合作用的实例，如植物的生长、动物的呼吸等，让学生认识到光合作用在自然界中的重要性。4.随堂练习：设置相关练习题，检测学生对光合作用的理解和掌握程度。5.实验操作：分组进行光合作用实验，让学生亲身体验光合作用的过程，提高学生的实践操作能力。6.讨论交流：引导学生讨论光合作用在生产生活中的应用，以及如何保护绿色植物，关爱环境。六、板书设计板书内容：光合作用1.概念：绿叶在光照下，将水分、二氧化碳转化为有机物，释放氧气的过程。2.过程：水分、二氧化碳→有机物（储存能量）→氧气3.意义：a.产生有机物，为生物圈提供食物来源。b.释放氧气，维持生物圈的碳氧平衡。c.能量转化，为生物圈提供能量。七、作业设计1.作业题目：a.描述光合作用的过程。b.分析光合作用在自然界中的作用。c.讨论光合作用在生产生活中的应用，以及如何保护绿色植物。2.答案：a.光合作用的过程：水分、二氧化碳→有机物（储存能量）→氧气。b.光合作用在自然界中的作用：产生有机物，为生物圈提供食物来源；释放氧气，维持生物圈的碳氧平衡；能量转化，为生物圈提供能量。c.光合作用在生产生活中的应用：如农作物种植、绿化城市等；保护绿色植物的方法：减少污染、合理施肥、浇水等。八、课后反思及拓展延伸2.拓展延伸：引导学生探究光合作用的原理在生产生活中的应用，如培育高产、优质、抗病的农作物品种，提高绿色植物的观赏价值等。同时，关注环境问题，倡导学生积极参与环保活动，保护绿色植物，关爱环境。重点和难点解析一、光合作用的过程光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。光合作用的反应式可表达为：水分、二氧化碳→有机物（储存能量）→氧气这个过程分为两个阶段：光反应和暗反应。1.光反应：在光反应阶段，叶绿体中的叶绿素吸收光能，将水分分解成氧气和[H]，同时合成ATP。2.暗反应：在暗反应阶段，叶绿体中的酶催化下，利用ATP和[H]将二氧化碳还原成有机物。二、光合作用的意义1.产生有机物，为生物圈提供食物来源。光合作用是生物圈中所有生物的食物来源，绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源。2.释放氧气，维持生物圈的碳氧平衡。光合作用将二氧化碳转化为有机物，同时释放出氧气，维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡，为生物的呼吸提供了氧气。3.能量转化，为生物圈提供能量。光合作用将光能转化为储存在有机物中的化学能，是自然界中的能量源泉。三、光合作用的应用和保护1.光合作用在生产生活中的应用：如农作物种植、绿化城市等。通过研究光合作用的原理，科学家们培育出了高产、优质、抗病的农作物品种，提高了农业生产的效率。同时，在城市绿化中，合理配置植物种类，提高绿化效果，有利于改善城市环境。四、实验操作和实例分析1.实验操作：分组进行光合作用实验，让学生亲身体验光合作用的过程。实验过程中，要注意观察实验现象，如绿叶在光照下的变化、氧气的产生等。2.实例分析：分析光合作用的实例，如植物的生长、动物的呼吸等。通过实例分析，让学生认识到光合作用在自然界中的重要性。五、作业设计1.作业题目：a.描述光合作用的过程。b.分析光合作用在自然界中的作用。c.讨论光合作用在生产生活中的应用，以及如何保护绿色植物。2.答案：a.光合作用的过程：水分、二氧化碳→有机物（储存能量）→氧气。b.光合作用在自然界中的作用：产生有机物，为生物圈提供食物来源；释放氧气，维持生物圈的碳氧平衡；能量转化，为生物圈提供能量。c.光合作用在生产生活中的应用：如农作物种植、绿化城市等；保护绿色植物的方法：减少污染、合理施肥、浇水等。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.讲解光合作用过程时，语言要简练明了，语调要生动有趣，以吸引学生的注意力。2.在讲解光合作用的意义时，语调要逐渐提高，以强调光合作用的重要性。3.在实验操作和实例分析环节，语言要具体明确，引导学生逐步操作和思考。二、时间分配1.课程开始时，用5分钟进行情景导入，激发学生的兴趣。2.讲解光合作用的概念、过程和意义，用15分钟。3.实验操作和实例分析，用10分钟。4.课堂提问和讨论，用5分钟。三、课堂提问1.在讲解光合作用过程时，提问学生是否理解光反应和暗反应的关系。2.在讲解光合作用的意义时，提问学生光合作用对生物圈的作用。3.在实验操作和实例分析环节，提问学生光合作用在实际应用中的例子。四、情景导入1.课程开始时，可以展示绿叶在光照下的现象，引导学生思考绿叶在光照下发生了什么变化。2.通过提问学生是否见过植物的生长和动物的呼吸，引出光合作用的概念。五、教案反思1.在讲解光合作用过程时，要注意是否讲解清晰，学生是否理解。2.在实验操作和实例分析环节，要关注学生的操作是否规范，是否能从实验中体验到光合作用的过程。3.