苏教版古诗词鉴赏要点

苏教版古诗词鉴赏要点一、教学内容本课节选自苏教版《语文》八年级上册，第五单元，主题为古诗词鉴赏。本节课的教学内容主要包括两首古诗词《登鹳雀楼》和《泊船瓜洲》。《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣的名作，描绘了鹳雀楼上的壮阔景象，表达了诗人对国家和人民的深切关怀。《泊船瓜洲》则是宋代诗人王安石的作品，通过瓜洲码头的景象，反映了当时社会的繁荣与腐败，表达了诗人对时政的忧虑和期望。二、教学目标1.理解并背诵两首古诗词；2.掌握古诗词鉴赏的基本方法，能够分析诗人的生活背景和情感表达；3.培养学生的文学素养和审美情趣，提高学生的文学鉴赏能力。三、教学难点与重点重点：理解两首古诗词的意境和诗人的情感表达；掌握古诗词鉴赏的基本方法。难点：分析诗人的生活背景对诗歌创作的影响；培养学生对古诗词的感悟能力。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔；学具：课本、练习本、文具。五、教学过程1.情景引入：播放配乐朗诵《登鹳雀楼》和《泊船瓜洲》，让学生初步感受古诗词的韵味。2.诗文讲解：分析两首古诗词的背景，解释生僻词语，解读诗歌意境。3.鉴赏方法讲解：介绍古诗词鉴赏的基本方法，如了解诗人的生活背景、把握诗歌主题、分析诗歌结构等。4.实例分析：以《登鹳雀楼》和《泊船瓜洲》为例，运用鉴赏方法分析诗人的情感表达和创作背景。5.课堂练习：让学生选取一首自己喜欢的古诗词，运用所学鉴赏方法进行分析。6.诗歌背诵：引导学生背诵两首古诗词，提高记忆和表达能力。六、板书设计板书内容：《登鹳雀楼》、《泊船瓜洲》板书结构：1.诗文背景2.诗歌意境3.鉴赏方法4.诗人心境七、作业设计1.背诵《登鹳雀楼》和《泊船瓜洲》；2.选取一首古诗词进行鉴赏分析，写出不少于300字的分析文章；八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解两首古诗词，使学生掌握了古诗词鉴赏的基本方法，提高了学生的文学素养。但在教学过程中，对于诗人的生活背景和情感表达的分析还不够深入，需要在今后的教学中加强。同时，可以拓展延伸至其他古诗词作品，让学生更好地了解和欣赏我国古代诗歌的魅力。重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1.古诗词选材：本节课选取了《登鹳雀楼》和《泊船瓜洲》两首古诗词进行教学。这两首诗词分别代表了唐代和宋代的文学风格，通过对这两首诗词的鉴赏，学生可以了解不同历史时期的文学特点。2.古诗词背景：在教学过程中，需要重点关注诗人的生活背景，包括诗人所处的时代背景、社会环境和个人经历等。这些背景信息有助于学生更好地理解诗人的创作动机和情感表达。3.古诗词意境：古诗词的意境是其魅力所在，教学中需要引导学生领悟诗词的意境。意境的分析可以涉及诗中的意象、景象、情感和哲理等方面。4.古诗词鉴赏方法：本节课旨在培养学生掌握古诗词鉴赏的基本方法。这些方法包括了解诗人的生活背景、把握诗歌主题、分析诗歌结构、品味诗歌语言和感受诗歌情感等。二、教学难点与重点细节重点关注1.分析诗人的生活背景：了解诗人的生活背景对理解诗歌创作具有重要意义。教学过程中，需要引导学生关注诗人的生活背景，如时代背景、社会环境和个人经历等，并分析这些背景对诗歌创作的影响。2.感悟古诗词情感：古诗词的情感表达往往含蓄而深刻，学生需要通过感悟来体会。教学中，需要创设情境，引导学生深入文本，感受诗人的情感。3.诗歌背诵：诗歌背诵是提高文学素养的有效途径。教学中，需要制定合理的背诵策略，引导学生高效记忆和表达。三、教学过程细节重点关注1.情景引入：通过配乐朗诵的方式，让学生初步感受古诗词的韵味，激发学生的学习兴趣。2.诗文讲解：在讲解诗文时，要关注诗人的生活背景，解读生僻词语，阐述诗歌意境，为学生提供全面的理解。3.鉴赏方法讲解：在介绍古诗词鉴赏方法时，要结合具体作品进行分析，使学生能够直观地理解和运用这些方法。4.实例分析：以《登鹳雀楼》和《泊船瓜洲》为例，运用鉴赏方法进行分析，让学生在实践中掌握鉴赏技巧。5.诗歌背诵：在课堂上，要引导学生多次朗读和背诵，提高记忆和表达能力。四、作业设计细节重点关注1.背诵作业：要求学生背诵《登鹳雀楼》和《泊船瓜洲》，通过背诵提高记忆和表达能力。2.鉴赏分析作业：让学生选取一首自己喜欢的古诗词，运用所学鉴赏方法进行分析，培养学生的鉴赏能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在授课过程中，教师应运用抑扬顿挫的语言语调，以增强古诗词的韵律美，激发学生的学习兴趣。同时，适当运用修辞手法，如比喻、拟人等，使讲解更加生动形象。3.课堂提问：通过提问激发学生的思考，引导学生主动参与课堂讨论。提问时，要注意问题的层次性和开放性，使学生能够从不同角度进行思考。4.情景导入：运用多媒体课件、图片等资源，创建生动直观的学习情境，让学生仿佛置身于诗人的时代，更好地理解诗文背景和意境。教案反思：1.教学内容：在选择古诗词时，要充分考虑其代表性和难易程度，确保学生能够从中体会到古诗词的魅力。同时，要注意拓展相关知识，提高学生的文学素养。2.教学方法：在教学过程中，要注重引导学生主动参与，培养他们的