三年级语文全套教学教案

（三）年级—教案

2021—2022学年度下学期

2021年9月

第（一）周No.1

课题1.燕子课型讲读课课时第1课时

1、认识9个生字，重点掌才屋翘舌音“沾”，平舌音“增、赞”以及易错音“掠、拂”；

教会写14个生字，重点写准“燕”字上部、“聚”字下部、“稻、倦”字右下部、“演”

学字第七笔、“漾”字下部分;为“永北正确读写“燕子、乌黑”等22个词语。正确流

目利地朗读课文.

标2、经历比一比、记一记的j过程，掌握对比识字的方法；

3、感悟燕子的活泼可爱和:春天生气勃勃的景象，培养热爱自然的感情。

重点读准字音、认清字形，正确流利地朗读课文

重点掌握翘舌音“沾”，平舌音“增”以及易错音“掠、拂”；重点写准“燕”字上

难点

部、“聚”字下部、“稻、倦”字右下部、“演”字第七笔、“漾”字下部分为“永二

教具课件学具

课堂教学设计学生活动预设

一、导入、板书课题齐读课题，读准“族”

二、识字、写字

1.自读课文，圈画生字词、自然段，读准音。自读圈画。

2.检查汇报。

（1）出示词语，指名领读。领读、跟读。

强调：翘舌音：沾、招平舌音：增、

赞

多音字：圈、易错音：掠、拂、开火车、个别读。

符交流识字方法

（2）开火车认读。

（3）出示四会字，认读、组词，交流识字方

法组词领读

①俏-悄拂-佛掠-凉沾-站

3.指导书写。

（1）出示四会字：燕、聚、增、掠、稻、尖、

偶

（2）针对每一类的字你想和同学交流什么？交流写法，提示关键

给大家什么好的建议？

（3）范写关键笔画。

课堂教学设计学生活动预设

重点指导：燕一上部聚一下部、观察

稻一右下部、

（4）其余字在提出基础上自己写。仿写、同桌交流

三、图文结合、理解课文、感悟积累。

1、示图：怎样观察一幅图？（按顺序）远山、稻田、湖面、燕子

按照一定顺序说说画面内容

2、自读思考：课文每段分别写了什么内容？一、三自然段

3、文中写了燕子的哪些特点？怎么写的？外形、飞行两个特点

如果你是文中的燕子，你有什么感觉？感情朗读

四、给加点字选择正确读音。□答

偶尔（dudu)乐谱(ptibu)

吹拂（f6fu)赞歌(zanzhan)

掠过(lufe1U6)增添(zhOngzeng)

1.燕子

板书

尖（）稻（）偶（）

尘（）滔（）遇（）

设计

本周备课

()节

学生能自主识字，学习兴趣浓厚，书写不够美观，还要加强。

教学

组长：

反思日期：月日

第(一)周No.2

课题1.燕子课型讲读课课时第2课时

1、正确读写“燕子、乌黑”等22个词语。正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。

教

2、通过自读、熟读成诵的教学过程，使学生作者细致观察和描写生动的方法，积累

学

目好词佳句。

标3、感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱自然的感情。

重点有感情朗读课文，背诵课文。

难点感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象

教具课件学具

课堂教学设计学生活动预设

一、听写字词在田字格本写，集体改正

二、指导书写：

(1)出示四会字：沾、圈、漾、倦、符、演、

赞

(2)针对每一类的字你想和同学交流什么？交流写法，提示关键

给大家什么好的建议？

(3)范写关键笔画。观察

演一第七笔、漾一下部分为“永”

倦一右下部仿写、同桌交流

三、图文结合、理解课文、感悟积累。

1、文中写了燕子的哪些特点？怎么写的？

如果你是文中的燕子，你有什么感觉？感情朗外形、飞行两个特点

读

2、读二自然段，这段写了春天的哪些景物？细雨、微风、柳丝、草、花、燕子

按照顺序画下来。点拨：拟人句

3、指名读最后一个自然段，画出文中打比方

的句子，把什么比作了什么？

4、指导背诵练习按照板书脉络背诵

燕子的外形一一春光里的燕子一一燕子的飞

课堂教学设计学生活动预设

行一一燕子的停歇

四、巩固练习完成练习

1、辨字组词。

佛（）沾（）

拂（）战（）

2、从文中找出下列词语的反义词。

笨拙一一丑陋一一雪白一

3、在括号里填上恰当的词语。

俊俏轻快的（）蒙蒙的（）

乌黑光亮的（）蓝蓝的（）

（）的尾巴（）的小燕子概述

五、总结

板书样子活泼机灵

赶来增添生机燕子美

设计燕八、、子-J

飞行轻快灵敏春天美

停歇谱出赞歌

本周备课

能在指导阅读的时候，适时的进行背诵，教给学生一定的背诵方

（）节

法。没有恰当地指导看图，缺少看图的指导。

教学

改进:加强图文结合进行阅读指导训练.

组长：

反思日期：月日

第（一）周No.3

课题2.古诗两首课型讲读课课时第1课时

知识与技能：认识4个生字，重点掌握平舌音“裁”翘舌音“妆”；会写5个生字，

教重点写准半包围“裁”字里面的“衣”。正确读写“细叶、光景”词语。能用自己的

学话说出诗句的意思、。正确流利有感情地朗读古诗，背诵古诗。

目过程与方法：经历比一比、记一记的过程，掌握同偏旁归类识字的方法；通过自读、

标

熟读成诵的教学过程，使学生能用自己的话说出诗句的意思，积累好词佳句。

情感态度与价值观：体会诗人热爱春天、大自然的感情，感悟大自然的美好。

重-X-，占、、、读准字音、认清字形，有感情朗读古诗，背诵古诗。

难点写准半包围“裁”字里面的“衣”

教具课件学具

课堂教学设计学生活动预设

一、朗读入题，了解作者

1、师范读《咏柳》，板书课题

2、解题：咏一歌颂、赞美观察过春天的柳解题，看图说话

树吗？示图介绍作者：贺知章

3、作者是谁？给大家介绍一下

二、自读自学

1、认读生字，指导书写读准字音

平舌音“裁”翘舌音“妆”写准字形

半包围“裁”字里面的“衣”

2、检查朗读多种形式朗读

3、理解重点词语：碧玉、妆、一树、丝绦、交流理解重点词语

细叶、裁、似

三、逐句理解

1、用自己的话说说每句诗的意思逐句练说

2、串讲古诗串讲全诗

四、欣赏、体会意境

1、哪两句写作者看到的实景？用了什么手体会诗句的写法

法？朗读背诵

课堂教学设计学生活动预设

后两句写了什么？这样写有什么好处？知诗人，解诗题；抓字眼，明诗意；想意境，

2、有感情朗读、背诵。悟诗情

五、练习

1、看拼音写词语。

b11Ujidndoo完成练习

()()

yongliuhuazhuang

()()

2、解释词语在诗中的意思。

妆：_________绦：_________

3、按照要求填空。

《咏柳》的作者是__________代诗人和书法

家____________________，你还知道他的诗

《》

六、总结学法：

2.古诗两首

板书

咏柳赞美春天、大自然

设计

本周备课

()节

能以读代讲，抓住字词并结合书中的注释来理解古诗的含义，效果比

教学

较好。

组长：

缺点：没有进行范读，学生读的形式比较单一。

改进:加强多种形式的朗读训练.

反思日期：月日

第(一)同No.4

课题2.古诗两首课型讲读课课时第2课时

知识与技能：认识4个生字，重点掌握平舌音“泗、紫”；会写2个生字，重点写准

教“滨”字、“紫”字下部。正确读写“细叶、光景、万紫千红”等3个词语。能用自

学己的话说出诗句的意思。正确流利有感情地朗读古诗，背诵古诗。

目过程与方法：经历比一比、记一记的过程，掌握同偏旁归类识字的方法；通过自读、

标

熟读成诵的教学过程，使学生能用自己的话说出诗句的意思，积累好词佳句。

情感态度与价值观：体会诗人热爱春天、大自然的感情，感悟大自然的美好。

重-X-，占八、读准字音、认清字形，有感情朗读古诗，背诵古诗。

难点能用自己的话说出诗句的意思。

教具课件学具

课堂教学设计学生活动预设

一、朗读入题，了解作者

1、师范读《春日》，板书课题

2、解题：春日一春天里学生简介朱熹

3、作者是谁？给大家介绍一下

二、自读自学读准字音

1、认读生字，指导书写写准字形

平舌音“泗、紫”

“滨”字7、8笔、“紫”字下部多种形式朗读

2、检查朗读交流理解重点词语

3、理解重点词语•：胜日、寻芳、泗水滨、光

景、一时、等闲、识得、东风面、万紫千红、

总是逐句练说

三、逐句理解串讲全诗

1、用自己的话说说每句诗的意思

2、串讲古诗

四、欣赏、体会意境

1、哪一句写作者看到的实景？你能想象作者用自己的语言描绘

当时看到的景色吗？

课堂教学设计学生活动预设

2、有感情朗读、背诵朗读、背诵

五、巩固练习

1、读拼音写词语

zis6haibin完成练习

()()

2、解释词语在诗中的意思。

胜日：光景：

3、填空

(1)、《春日》的作者是时期的哲学家、

教育家、文学家。

(2)、这两首诗都是描写的景色，表达了

作者对的之情。

六.总结

古诗两首

板书

春日赞美春天、大自然

设计

通过前面的古诗教学，学生在理解诗意方面，能够结合注释、看图、本周备课

抓关键字词等进行汇报，并能展开想象。个别学生在“化妆”一词上，()节

教学掌握不好。

措施：还要强化易错字的指导。组长：

反思日期：月日

第(一)周No.5

课题3.荷花课型讲读课课时第1课时

知识与技能：认识3个生字，重点掌握翘舌音“胀、裳”，易错音“佛、翩、蹈”、

教轻声“蓬”以及多音字“挨。会写6个生字，正确读写“荷花、清香”等11个词

学语。正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。

目过程与方法：经历比一比、记一记的过程，掌握同偏旁识字的方法；通过自读、熟

标读的教学过程，体会作者丰富的想象。

情感态度与价值观：感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的情感。

重，占、、、读准字音、认清字形，有感情朗读课文。

难点重点掌握翘舌音“胀、裳”，易错音“佛、翩、蹈”、轻声“蓬”以及多音字“挨”

教具课件学具

课堂教学设计学生活动预设

一、导入、板书课题

齐读课题，读准“族”

二、识字、写字

1.自读课文，圈画生字词、自然段，读准音。

自读圈画。

2.检查汇报。

（1）出示词语，指名领读。

领读、跟读。

强调：翘舌音：胀、裳轻声：蓬

多音字：挨、易错音：佛、翩、

蹈

开火车、个别读。

（2）开火车认读。

交流识字方法

（3）出示四会字，认读、组词，交流识字方

法

①虫-蜻蜓衣-裳足-蹈

组词领读

3.指导书写。

（1）出示四会字：荷、挨、莲、蓬、胀、仿、

交流写法，提示关键

（2）针对每一类的字你想和同学交流什么？

给大

家什么好的建议？

（3）范写关键笔画。

重点指导：蓬一

课堂教学设计学生活动预设

（4）其余字在提示基础上自己写。仿写，同桌交流

三、理解课文，感悟积累

1、自读，思考课文主要写了什么？自读，概括主要内容

2、出示图片，整体感知荷花池的美景。

荷花已经开了不少了，这么多的荷花，一朵有一

朵的姿势。看这朵，美吗？这朵呢？面对这一池

美丽的荷花，我们的小作者用了一个什么词来比请在书上找出来读一读。

喻它呢（活的画）？

3、欣赏荷花的外观美。

A、作者把这一池荷花比作一大幅画，为什么？抓荷花的颜色美

B、自由朗读第二自然段，你觉得这一池荷花哪

儿美，像一幅画？

C、指导朗读。

四、练习：

给下列加点字选择正确读音。完成练习

aiai挨挨挤挤（）挨打（）

sishi相似（）似的（）

3荷花

板书

挨ai挨挨挤挤

ai挨打

设计

本文意境优美，学生十分感兴趣，“蓬”的结构和“裳”的字音掌本周备课

握不够好。易错字音和字形要进行强化指导。（）节

教学

组长：

反思日期：月日

第（一）周No.6

课题3荷花课型讲读课课时第1课时

知识与技能：会写12个生字，重点写准“蹈”字第15笔、“佛”字第4笔。正确读

教写“荷花、清香”等11个词语。正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，

学积累优美语言。

目过程与方法：掌握同偏旁识字的方法；通过自读、熟读的教学过程，体会作者丰富

标的想象，学习边阅读，边想象画面的读书方法，积累好词佳句。

情感态度与价值观：感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的情感。

重点有感情朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

难点学习边阅读，边想象画面的读书方法

教具课件学具

课堂教学设计学生活动预设

一、听写

二、新课：指导写字

（1）出示：佛、裳、翩、蹈、蜻、蜓组词领读

（2）针对每一类的字你想和同学交流什么？

给大家什么好的建议？交流写法，提示关键

（3）范写关键笔画。

重点指导：蹈一第15笔佛一第4笔

（4）其余字在提示基础上自己写。

三、阅读理解：

欣赏荷花的动态美。抓荷花的颜色美（绿叶、黄心、白花瓣）、姿态美

A、这荷花不但美得像画，而且像一幅什么样（全开的、半开的、花骨朵儿）、整体美认识荷花

的画（活的画）？池的美得像一幅活的画。

B、再读第二自然段，从那些词语可以看出这

些荷花像是活的？抓“挨挨挤挤”、“冒”、“才展开”、“露出”、“破

C、有感情的朗读第二自然段。裂”等词语理解荷花的动态美。

5、想象荷花池的美景。

a、这美妙的画卷令人如痴如醉，心驰神往。

作者站在荷花池边有何感受呢？一起朗读第

四、五自然段。

课堂教学设计学生活动预设

b、如果你也是站在荷花池里的一朵荷花，此时心

里会想些什么呢？配乐朗读、背诵

四、巩固练习。朗读、背诵

1、辨字组词。

连（）蜻（）访（）蹈（）

莲（）青（）仿（）稻（）

2、照样子写词语。

挨挨挤挤_____________________

翩翩起舞

3、荷花

闻到清香

板书「荷叶挨挨挤挤碧绿

看至由｛冒、展开、露、饱胀「大幅活的画

荷花一朵有一朵的姿势

设计r“我”仿佛是荷花翩翩起舞

想到1蜻蜓快乐小鱼好梦

学生能在欣赏课件图片的同时，感悟到优美的意境，能学习有感情朗

本周备课

读。模仿说话训练时，学生知识面窄，只能联想到几个事物，要鼓励

（）节

学生多积累。

教学

组长：

反思日期：月日

第（一）周No.7

课题4*珍珠泉课型略读课课时第1课时

知识与技能：正确、流利、有感情朗读课文，了解珍珠泉的美丽，积累课文中的一

教

些优美语言。

学

过程与方法：经历自读感悟、交流品味的过程，培养独立阅读能力，体会抓住特点

目

描写景物的方法。

标

情感态度与价值观：体会作者热爱大自然，热爱家乡的感情。

重点了解珍珠泉的美丽，积累课文中的一些优美语言。

难点培养独立阅读能力，体会抓住特点描写景物的方法。

教具课件学具

课堂教学设计学生活动预设

一、谈话导入：

1、板书“泉”：同学们，这是什么字？它是什查字典，汇报：“泉”是指“从地下流出的水”。

么意思？拿出字典查一查。读相关描写泉水的句子

2、今天我们要学习的课文中描写了清澈的泉

水，谁来读读有关句子。

3、课题中还有两个字：珍珠（板书）。让我们读课题，介绍珍珠

一起来读读课题。谁见过珍珠？来介绍介绍。

二、读文理解：要读出问题来，然后尝试利用查字典等方法解决

1、请同学们再次根据阅读提示，采用自己喜问题，在自己体会最深和感觉还有问题的地方做

欢的方式快速阅读课文。上记号。

2、请学生根据课文内容提出自己的问题。简

单问题立刻互相解决，遇到稍难的问题可保

留。思考以后在小组比赛朗读交流。

3、.珍珠通常晶莹剔透，历来为人们所爱。同

学们的问题提得很好，为什么课题中要加上

“珍珠”一词呢？下面请大家采取自己喜欢的了解珍珠泉的特点

方式细读课文，想一想，为什么在作者家乡的

村里，那一眼清泉叫“珍珠泉”？

4、全班朗读交流，相机引导：

课堂教学设计学生活动预设

(1)泉水青绿，如晶莹的珍珠。学生有感情朗读

(2)水泡闪亮，如彩色的珍珠。

5、读课文第三自然段：(1)水泡给人怎样的感觉？水泡闪亮闪亮的

从哪里感觉它像珍珠？嘟噜一一嘟噜，扑哧一笑，

第五自然段的三个问句，都要体现“有趣”。

(2)泉水晃荡，泼洒一路珍珠。多么富有情趣，

请大家一起读一读，评一评。抓特点

(3)你最喜欢什么样的珍珠？把喜欢的句子读一

读，评一评。读一读、评一评

6、作者对珍珠泉的喜爱流露在字里行间，你还能

从什么地方体会到作者要表达的情感吗？通过齐读课文第四自然段，从读中品味、体会

7、课文中采用了多种方法描写景物特点。出示例作者对家乡的热爱

句引导学生反复品读这些句子是怎样描写景物特交流、评价

点的，学生互相读、交流、评价。

9、用赞美的语气感情朗读全文。欣赏《的突泉》

10、摘录喜欢的词句，背诵喜欢的段落积累

三、巩固练习

4*珍珠泉

位置

板书

叙r清、绿、深

述「美丽V

顺特点s1水泡色彩斑斓

设计序％1有趣“冒水泡

喜上之情

能够自读自悟，抓词句进行汇报。在抓特点进行汇报时，虽然把

本周备课

句子找到了，但朗读时缺乏感情的融入。加强感情朗读的指导，可以

(7)节

融入想象，再读。

教学

组长：余文玲

反思日期：2月28

日

第（二）周No.1

课题口语交际课型新课课时第1课时

1、让学生了解家乡的景物，增强热爱自己家乡的美好感情，

教

学2、提高口头表达能力。

目3、交流自己的收获和体会。

标

重点让学生了解家乡的景物

难点交流自己的收获和体会

教具课件学具

课堂教学设计学生活动预设

1、师引入：本单元，我们一起去感受了大自

然的美好，荷花、珍珠泉、燕子都融入了作者

的喜爱、赞美之情。我们的家乡同样有迷人的

风景，你能介绍给大家听听吗？

2、小组介绍：每个人轮流说，互相启发感染，小组介绍

听听同学的发言后可补充或提问，发言同学回

答。

3、小组评议，互相评价：说说谁观察得细致，小组评议

讲得清楚；谁讲得动人，给人留下深刻印象，

谁说得有特点。

评出大家认为好的推荐到班上发言。

课堂教学设计学生活动预设

4、全班交流、评比：评出进步大的同学。全班交流、评比

5、师总结：师根据学生表现情况，从说、听、纪

律以及表达等方面进行总结。

口语交际

板书

介绍家乡的景物

设计

学生年龄小，积累少，家庭环境影响，对景色没有具体观察，交本周备课

际时困难大。跟家长沟通，多在此方面加强积累。()节

教学

组长：

反思日期：月日

第(二)周No.2——3

课题习作课型写作课课时第1、2课时

1、能写出景物特点，按一定顺序写清楚，有丰富的想象，表达对家乡的热爱之情。

教

学2、激发学生的习作兴趣。

目3、提高写作能力。

标

重点能写出景物特点，按一定顺序写清楚。

难点有丰富的想象，表达对家乡的热爱之情。

教具课件学具

课堂教学设计学生活动预设

1、师引入：上节课，我们都相互介绍了

家乡的景物，你一定受到了一些启发，有的同

学观察仔细，能说出景物特点，有的能按一定明确学习任务

顺序，说得很清楚，还有的说出了自己的真情

实感。这节课，我们说要把你喜欢的景物写下

来。

2、明确习作要求：

（1）指名生说说写景物的文章应注意什自由说说

么。

（2）师补充，归纳：

A、能写出景物的特点。听师补充

B、按一定顺序写清楚。

C、表达了热爱家乡的感情。

D、有丰富的想象。

3、写作方法指导：师以《珍珠泉》为例，明确方法

讲写作时应注意的地方。

A、写出了珍珠泉的特点：泉水中冒水泡，

有大有小，在阳光照射下，像彩色的珍珠。

B、条理清楚：先写清了珍珠泉的位置；

课堂教学设计学生活动预设

再写泉周围的景色，泉水的特点；接着写水

泡似珍珠；最后表达了自己对珍珠泉的喜爱赞美。

C、文章感情真挚。

D、想象丰富：如，泉周围开着花，像编的花

环；泉水美丽多姿，像珍珠；想象是许多孩子在

吹泡泡玩。

4、生写作，师巡视指导。写作

5、交流:选出写得好的习作，说出好在哪里？

全班交流。交流

6、师选出有特点的习作讲评。

7、生根据自己习作进行修改，可同桌互相提修改

建议修改。

板书习作一

设计

学生习作时口语交际困难，写时较好。还要在观察与积累众多训本周备课

练。()节

教学

组长：

反思日期：月日

第(二)周No.4

课题语文园地一课型新课课时第1课时

1、我的发现：让学生发解词语的意思，体会汉语言的丰富并积累语言。

教

学2、日积月累：学习准确运用量词，积累词语。

目3、宽带网：引导学生关注大自然景物，扩展观察范围，学习作家敏锐细致地观察和

标

描写方法，积累语句。

重点学习准确运用量词，积累词语

难点学习准确运用量词，积累词语。

教具课件学具

课堂教学设计学生活动预设

一、教学“我的发现”

1、生自读词语。

2、指名读，正音。自读词语

3、结合查字典，弄明白词语意思。查字典，弄明白词语意思

4、思考：你发现了什么？明确，每个词

中两个字意思相反，合成一个词时表达出另外

一个意思。

5、指生举例说明自己的发现。如：呼吸、举例说明自己的发现

6、扩展：说说其它这类词语，积累词语。积累词语

二、“日积月累"''我会填"教学

1、生读题，试着填空。读题，试着填空

2、交流，用这些短语填句子，讨论填得

不同之处。

3、试着用其它量词填是否正确。如：-试着用其它量词填是否正确

道（束）金光。

4、填后读一读。

“读读背背”

1、师请生根据拼音读词。根据拼音读词

2、指名读，正音，再自读。

课堂教学设计学生活动预设

3、结合生活实际，体会词意。

4、明确：这些词，分别为描写花草，日月、归类

山峦的成语。

5、扩展：说说自己积累的描写大自然景物的。积累词语

6、读背词语。读背词语

三、“宽带网”教学

1、师引入：你注意过清晨荷叶上滚动的露珠

吗？你看见过夏日野外的草地吗？还有山间流淌

的溪水吗？

2、生读“宽带网”内容。读“宽带网”内容

3、交流自己喜欢的描写。

4、师引导学生积累，明确“宽带网”要求：

课外阅读中有关大自然的描写就把它们记下来，

做成卡片，放入“成长记录袋”中。

5、作业：“读读背背”抄写、听写。积累精记作业

彩片段。

语文园地一

板书我的发现

日积月累

设计宽带网

学生学习兴趣浓厚，积极参与学习，课堂效果很好。本周备课

个别学生还要多练习。()节

教学

组长：

反思日期：月日

第(二)周No.5

课题练习课型练习课课时第1课时

1、复习字词，巩固本单元对字词的掌握情况。

教

学2、启发学生主动积累词语。

目3、培养学生自主识字的能力，激发学习兴趣。

标

重点巩固本单元对字词的掌握情况

难点培养学生自主识字的能力

教具课件学具

课堂教学设计学生活动预设

一、看拼音写汉字

guaiwanw6iquhuran完成练习

（）（）（）

jiaohudzha

（）游（）破包（）

fup6ngyl

（）近（）坏怀（）

xilnzhongcang

（）找（）于（）进

biqidoyou

（）此（）见（）局

二、听写词语在田字格书写

课堂教学设计学生活动预设

三、订正答案。互批互改

四、改正自己修改

五、总结：

板书练习

设计

练习设计符合本班学生实际，有层次。学生在练习中巩固了所本周备课

学的知识，达到了预期效果。()节

教学

组长：

反思日期：月日

第(二)周No.6-7

课题单元测试课型读课课时第1、2课时

1、检查学生对本单元知识的掌握情况，以针对不足及时改进。

教

学2、进一步提高学生运用知识的能力。

目3、教育学生热爱祖国语言文字。

标

重点读懂题

难点运用知识解决问题

教具试卷学具

课堂教学设计学生活动预设

一、交待本节考试要求。明确要求

二、发试卷

三、学生答卷学生答卷

课堂教学设计学生活动预设

四、讲评听讲

五、总结

板书单元测试

设计

本周备课

(7)节

学生掌握较好，个别学生有待于加强练习。

教学

组长：余文玲

反思日期：3月8

日

第(三)周No.1

课题5.翠鸟课型讲读课课时第1课时

1、会认11个生字，会写7个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、

教

学泡泡、又尖又长、清脆、一眨眼、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头”等词语。

目2、正确、流利地朗读课文.

标

3、感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。

重点读准字音、认清字形

难点正确、流利地朗读课文

教具课件学具

课堂教学设计学生活动预设

一、激趣导入

1、你们喜欢鸟吗？为什么?自由谈

2、板书，你想知道有关翠鸟的什么内容？针对课题提问

二、识字、写字

1.自读课文，圈画生字词、自然段，读准音。自读圈画。

2.检查汇报。

(1)课件出示词语，指名领读。领读、跟读。

强调：翘舌音：赤、衬、衫

平舌音：翠、饲易错音：秆、腹

(2)开火车认读。开火车、个别读。

(3)出示四会字，认读、组词，交流识字方交流识字方法

法

衬、衫壁、碧徒、陡泡、跑、

炮、袍组词领读

3.指导书写。课件出示

(1)出示四会字：翠