中小学德育工作指南的总体特点是

中小学德育工作指南的总体特点是一、指导思想

中小学德育工作指南的总体特点是坚持以新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实全国教育大会精神，围绕立德树人根本任务，强化价值引领，增强中小学德育工作的时代性、科学性和实效性。以社会主义核心价值观为引领，深化中国特色社会主义和中国梦教育，加强理想信念教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、基本原则

1.坚持以人为本。尊重学生主体地位，关注学生个体差异，注重培养学生自尊、自信、自强的品质，引导学生健康成长。

2.坚持德育为先。把德育放在首位，贯穿教育教学全过程，实现全员、全过程、全方位育人。

3.坚持实践育人。重视德育实践，让学生在实践中体验、感悟、成长，提高德育工作的针对性和实效性。

4.坚持协同育人。加强学校、家庭、社会协同育人，构建三位一体的德育工作格局，形成德育工作合力。

5.坚持创新发展。深化德育工作改革，探索德育工作新方法、新途径，提高德育工作的时代性和科学性。

6.坚持评价导向。完善德育评价体系，发挥评价的激励和导向作用，推动德育工作不断优化和提升。

遵循以上指导思想与基本原则，中小学德育工作将更好地为学生提供成长指引，培养他们成为具有道德品质、文化素养、科学精神和劳动技能的全面发展的人才。

三、德育目标

1.总体目标

中小学德育工作的总体目标是培养具有坚定理想信念、良好道德品质、全面发展的社会主义建设者和接班人。通过德育工作，使学生深刻理解并积极践行社会主义核心价值观，形成正确的世界观、人生观和价值观，具备以下几个方面的能力与素质：

（1）具备良好的道德品质，包括尊重他人、诚实守信、团结协作、勇于担当等；

（2）形成健康的心理素质，具备自尊、自信、自立、自强的品质，能够适应社会、面对挑战；

（3）树立爱国主义、集体主义和社会主义思想，关心国家大事，增强民族自豪感和历史使命感；

（4）具备较强的法治意识，尊重法律法规，自觉维护社会秩序和公共利益；

（5）形成终身学习的理念，热爱科学，追求真理，培养创新精神和实践能力。

2.学段目标

（1）小学阶段：着重培养学生的道德认知、行为习惯和基本礼仪，使其形成良好的道德品质和文明素养。关注学生身心健康，培养乐观、积极、向上的心态，树立集体主义观念，增强国家认同感。

（2）初中阶段：在小学阶段的基础上，深化道德教育，强化法治意识，使学生具备较强的法治观念和道德自律能力。注重心理健康教育，引导学生正确处理人际关系，培养团队合作精神，提高自我管理和自我教育能力。

（3）高中阶段：进一步加强德育工作，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，具备坚定的理想信念。注重培养学生的创新精神和实践能力，使其具备参与社会实践和国际交流的能力，为成为社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。

四、德育内容

1.理想信念教育

理想信念教育是中小学德育工作的核心内容。通过深入开展中国特色社会主义和中国梦教育，引导学生坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想。

（1）加强党的历史和理论教育，让学生了解党的光辉历程、伟大成就和宝贵经验，培养他们对党的信任和热爱；

（2）开展形势政策教育，帮助学生了解国内外形势，增强国家意识、民族意识和时代意识；

（3）组织实践活动，让学生在实践中体验理想信念的力量，激发他们为实现中国梦而努力奋斗的积极性。

2.社会主义核心价值教育

社会主义核心价值教育是德育工作的重点，旨在引导学生积极践行社会主义核心价值观，形成正确的道德观念和行为习惯。

（1）强化爱国主义教育，培养学生热爱祖国、为国争光的情感；

（2）加强集体主义教育，弘扬团结互助、协同合作的优良传统；

（3）开展诚信教育，培养学生诚实守信、遵纪守法的品质；

（4）倡导友善教育，弘扬友善待人、宽容他人的美德；

（5）进行法治教育，培养学生尊重法律、维护正义的观念。

3.中华优秀传统文化教育

中华优秀传统文化教育旨在传承和弘扬中华优秀传统文化，让学生感受中华民族的智慧和精神，增强民族自豪感和文化自信。

（1）开展经典诵读活动，让学生了解和传承中华优秀传统文化；

（2）组织传统节日庆祝活动，培养学生热爱和传承中华优秀传统文化的情感；

（3）加强历史教育，让学生了解中华民族的发展历程，传承中华民族的优秀传统；

（4）开展民族艺术教育，培养学生对民族艺术的热爱，弘扬民族精神。

4.生态文明教育

生态文明教育是培养学生关爱自然、保护环境、节约资源的重要任务，旨在增强学生的生态文明意识，形成绿色、低碳、环保的生活方式。

（1）开展生态环境保护教育，让学生了解生态环境现状，提高环保意识；

（2）组织低碳生活实践活动，引导学生养成节约能源、减少排放的良好习惯；

（3）加强校园生态文明建设，营造优美校园环境，让学生在实践中体验生态文明的价值；

（4）开展国际合作与交流，培养学生具有全球视野的生态文明观念。

5.心理健康教育

心理健康教育是关注学生心理发展、提高心理素质、预防心理问题的重要内容。

（1）开展心理健康知识教育，让学生了解心理健康的基本知识，提高心理自我保健意识；

（2）组织心理健康辅导，帮助学生解决心理问题，提高心理素质；

（3）加强情感教育，培养学生积极向上的情感，增强心理承受能力；

（4）开展人际交往教育，让学生学会与人沟通、交往，提高人际交往能力；

（5）注重生命教育，引导学生珍惜生命、尊重生命、热爱生活。

五、实施途径和要求

1.课程育人

（1）充分发挥课堂教学的主渠道作用，将德育内容融入各学科教学，实现全科育人；

（2）加强德育课程建设，完善课程体系，注重课程内容的时代性、科学性和实践性；

（3）提高教师德育素养，强化教师在课程育人中的主导作用，引导学生在学习过程中自然接受德育教育；

（4）创新教学方法和评价机制，注重培养学生的道德思维、道德情感和道德行为。

2.文化育人

（1）培育和践行社会主义核心价值观，将优秀文化融入学校文化建设，形成特色鲜明的校园文化；

（2）加强校园环境建设，营造优美、和谐、向上的文化氛围，让学生在潜移默化中接受德育教育；

（3）举办各类文艺活动，丰富学生的精神世界，提升学生的文化素养；

（4）开展校史、校训、校歌教育，传承学校优秀文化，培养学生的爱校情怀。

3.活动育人

（1）组织丰富多彩的校园活动，注重活动的思想性、艺术性、趣味性和实践性，让学生在活动中提升德育素养；

（2）加强主题教育活动，如爱国主义教育、优秀传统文化教育、法治教育等，引导学生树立正确的价值观；

（3）充分发挥团队组织、学生会等学生组织的作用，培养学生的自主管理、自主服务和自主教育能力；

（4）鼓励学生参与社会公益活动，培养他们的社会责任感和奉献精神。

4.实践育人

（1）加强德育实践基地建设，充分利用社会资源，为学生提供实践锻炼的平台；

（2）组织各类实践活动，如社会调查、志愿服务、劳动实践等，让学生在实践中提升道德素养；

（3）注重实践成果的总结与分享，激发学生参与实践的热情，提高德育实践的实效性；

（4）将实践活动与课程教学相结合，实现理论与实践的相互促进。

5.管理育人

（1）建立健全学校管理制度，强化制度育人，让学生在遵守制度中培养良好的道德品质；

（2）加强师德师风建设，发挥教师在管理育人中的示范作用，以良好的师德影响学生；

（3）注重学生自主管理，培养学生自律、自省、自强的品质；

（4）加强家校合作，共同参与学生管理，形成管理育人合力。

6.协同育人

（1）加强学校、家庭、社会协同育人，构建三位一体的德育工作格局，形成德育工作合力；

（2）加强与政府部门、企事业单位、社会团体等合作，共同开展德育活动，拓宽德育渠道；

（3）加强德育资源共享，充分利用网络、媒体等平台，传播优秀德育成果，提升德育影响力；

（4）建立健全协同育人机制，明确各方职责，确保协同育人工作的有序推进。

六、组织实施

为确保中小学德育工作的有效实施，需要从组织架构、保障措施、队伍建设、监督检查等方面进行全面部署和落实。

1.组织架构

（1）成立学校德育工作领导小组，由校长担任组长，分管副校长、相关部门负责人担任成员，统筹协调全校德育工作；

（2）设立年级德育工作小组，由年级组长、班主任、团队干部等组成，具体负责年级德育工作的组织实施；

（3）建立班级德育工作小组，由班主任、科任教师、学生代表组成，确保班级德育工作的有序开展。

2.保障措施

（1）加强德育工作经费保障，确保德育活动、实践基地建设、教师培训等方面的经费投入；

（2）完善德育设施设备，如心理咨询室、团队活动室、实践基地等，为德育工作提供物质保障；

（3）建立健全德育工作制度，明确工作职责、流程和要求，确保德育工作规范化、制度化；

（4）加强德育科研，探索德育工作新方法、新途径，提高德育工作的科学性和实效性。

3.队伍建设

（1）加强德育工作队伍建设，选拔优秀人才从事德育工作，提高德育工作队伍的整体素质；

（2）开展德育工作培训，提高教师的德育素养和业务能力，促进教师专业发展；

（3）加强班主任队伍建设，发挥班主任在德育工作中的核心作用