三年级下册数学教案 2.5 整十数除两、三位数 沪教版

三年级下册数学教案2.5整十数除两、三位数沪教版教案：三年级下册数学教案2.5整十数除两、三位数沪教版一、教学内容本节课的教学内容为沪教版三年级下册数学第2.5节整十数除两、三位数。这部分内容主要让学生掌握整十数除两、三位数的方法，学会列竖式计算，并理解除法运算的原理。二、教学目标1.知识与技能：学生能理解整十数除两、三位数的含义，掌握计算方法，并能正确熟练地进行计算。2.过程与方法：通过自主探究、合作交流，培养学生解决实际问题的能力。3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。三、教学难点与重点重点：学生能理解整十数除两、三位数的含义，掌握计算方法。难点：学生能熟练地进行竖式计算，并理解除法运算的原理。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件学具：练习本、笔、橡皮五、教学过程1.情景引入教师通过出示一些生活中的实际问题，如“小明有30个糖果，他想把这些糖果平均分给他的5个朋友，每个朋友能分到几个糖果？”让学生思考并解答。2.自主探究教师引导学生思考：“我们是如何解决这个问题的？”学生回答：“我们用了除法计算。”教师继续提问：“除法是什么？”学生回答：“除法是一种运算，用来求一个数被另一个数除的结果。”3.讲解新课教师讲解整十数除两、三位数的含义和计算方法，并通过多媒体课件展示例题。例如，讲解200除以20的计算过程，引导学生理解除法运算的原理。4.课堂练习教师出示一些练习题，让学生独立完成，如200除以10、300除以5等。教师及时批改并给予反馈，指导学生纠正错误。5.小组讨论教师组织学生进行小组讨论，让学生分享各自的解题方法，互相学习和交流。六、板书设计板书题目：200除以20板书答案：10七、作业设计1.请完成练习本上的第15题。2.请家长协助，找出生活中的实际问题，用除法计算并解答。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生掌握了整十数除两、三位数的计算方法，但在实际应用中仍需加强。在今后的教学中，我要注重培养学生的实际应用能力，让学生更好地将所学知识运用到生活中。拓展延伸：学生可以尝试用所学知识解决更多的生活问题，如“超市某种商品打八折，原价120元，现价是多少？”让学生运用除法计算并解答。重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节是我需要特别关注的。情景引入环节的设计是至关重要的，因为它直接影响到学生学习兴趣的激发和后续知识的理解。我需要确保问题情境的设置既贴近学生的生活实际，又能自然引出本节课的核心内容。例如，我可能会选择一个关于分礼物或者分配资源的情境，让学生感受到除法运算的实用性和必要性。在讲解新课时，我需要注意不仅仅是传授计算方法，更重要的是要让学生理解背后的数学原理。例如，在讲解整十数除两、三位数的竖式计算时，我需要解释每一步的原因和逻辑，让学生明白每一步操作的意义，而不仅仅是机械地模仿。课堂练习的设计也是我需要重点关注的。练习题需要既有代表性，又能覆盖本节课的所有知识点。我还需要确保练习的难度适中，既能够让学生在复习巩固知识的同时，又不会感到过于困难而丧失信心。小组讨论环节是我期望通过合作学习来提高学生表达能力和合作能力的机会。在这个环节中，我需要确保每个学生都有机会参与到讨论中，并且能够从同伴那里学到不同的解题方法。为此，我可能会提前准备一些讨论指南或者问题，引导学生深入思考。板书设计是我需要精心准备的另一个环节。板书不仅要清晰地展示解题步骤，还应该包含关键的数学概念和术语，以便学生能够一目了然地理解重点内容。至于作业设计，我需要确保作业既能够巩固课堂所学，又能够让学生将所学知识应用到实际生活中。因此，我可能会设计一些开放性的问题，让学生在家里和父母一起解决，这样既能增加家庭互动，又能让学生在实际操作中加深对除法运算的理解。在课后反思中，我会关注学生的学习情况，以及他们在课堂上的反应和表现。这有助于我发现教学中的不足，并在未来的教学中进行改进。我还会鼓励学生进行拓展延伸，比如尝试解决更复杂的问题，或者寻找生活中的其他例子来应用所学的除法知识。总的来说，教学中的每一个细节都是我需要精心设计和准备的，因为它们都直接或间接地影响到学生的学习效果。通过关注这些关键细节，我相信我能够为学生提供一个高效而有意义的课堂体验。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：我会尽量使用生动、有趣的语言，以及变化的语调来吸引学生的注意力。在讲解例题时，我会尽量语速适中，重点词语加重语气，以便学生能够更好地理解和记忆。2.时间分配：我会合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在自主探究环节，我会给学生足够的时间独立思考和解决问题，而不是匆忙进行。3.课堂提问：我会设计一些开放性的问题，引导学生思考和表达。在提问时，我会尽量让每个学生都有机会回答，并鼓励他们用自己的话来解释和解答问题。4.情景导入：我会尽量设计一些生动、有趣的情境来导入新课，让学生能够自然地理解和接受新知识。例如，我可能会设计一个关于分礼物或者分配资源的情境，让学生感受到除法运算的实用性和必要性。教案反思：1.学生对新知识的接受程度如何？是否每个人都能够理解和掌握关键概念？2.教学方法和教学内容是否适合学生的需求和学习风格？是否有必要进行调整？3.学生在课堂上的参与度和积极性如何？是否每个人都能够参与到讨论和练习中？4.是否有学生在学习过程中遇到困难或疑问？我是否能够及时提供帮助和支持？通过教案的反思，我可以及时发现教学中的不足，并进行改进。例如，如果我发现某个环节学生反应平淡，我可能会尝试采用不同的教学方法或增加互动活动来提高学生的兴趣和参与度。教学是一个持续改进和成长的过程，通过反思和调整，我可以不断提高教学效果，以更好地满足学生的学习需求。课后提升：1.小明有500颗糖果，他想把这些糖果平均分给他的10个朋友，每个朋友能分到几颗糖果？请用除法计算并解释你的答案。答案：每个朋友能分到50颗糖果。因为500除以10等于50。2.一个长方形的长是24厘米，宽是6厘米，求这个长方形的面积。请用除法计算并解释你的答案。答案：这个长方形的面积是144平方厘米。因为24除以6等于4，所以长方形的面积是4乘以6等于24平方厘米。3.小华买了一本书，原价是80元，书店打八折出售。现价是多少元？请用除法计算并解释你的答案。答案：现价是64元。因为80乘以0.8等于64。4.一个班级有40名学生，他们参加了数学考试。如果每人平均分是80分，这个班级的总分是多少？请用除法计算并解释你的答案。答案：