《电工与电子技术Ⅰ》实验教学大纲

《电工与电子技术Ⅰ》实验教学大纲一、课程基本情况课程代码：103133223505课程名称（中/英文）：电工与电子技术Ⅰ/ElectricalEngineering&ElectronicTechnologyⅠ课程类别：学科专业基础课课程性质：必修课程类型：课程实验总学分：2.5总学时：40实验/实践学时：8适用专业：金属材料工程适用对象：本科先修课程：高等数学、大学物理开课学院：电气工程与自动化学院二、课程简介电工与电子技术Ⅰ是金属材料工程专业的基础必修课，具有极强的实践性和应用性。电工与电子技术Ⅰ实验课程是理论课的延伸，它的主要任务是使学生获得电工技术实验的基本操作和技能的训练，是提高学生独立操作能力、分析问题和解决问题能力的一个重要环节。电工与电子技术Ⅰ实验有4个实验项目，实验内容包含基尔霍夫定律的验证实验、戴维南定理验证实验、日光灯功率因数提高实验和三相交流电路参数的测量实验。三、实验教学目标学生通过实验和实际操作获得必要的感性认识，进一步掌握和巩固所学的理论知识，从而提高学生分析问题和解决问题的能力。通过实验学生应该学会常用仪器、仪表的正确使用方法，学会处理实验数据、分析实验结果，编写出严谨的、有理论分析的、实事求是的、文理通顺、字迹端正的实验报告，培养学生严肃认真的实验态度和必要的实验技能。四、实验项目及学时安排序号实验项目名称实验学时实验类型实验要求每组人数备注1基尔霍夫定律的验证2验证性必做22戴维宁定理的验证2验证性必做23日光灯功率因数提高2综合性必做24三相交流电路参数的测量2综合性必做2五、实验内容实验一基尔霍夫定律的验证实验实验目的：1.验证基尔霍夫定律的正确性，加深对基尔霍夫定律的理解。2.学会用电流插头、插座测量各支路电流的方法。实验设备：直流稳压电源、万用表、直流数字电压表、直流数字电流表、基尔霍夫定律实验电路板实验内容及步骤：1.实验前先任意设定三条支路和三个闭合回路的电流正方向。2.分别将两路直流稳压源接入电路。3.熟悉电流插头的结构，将电流插头的两端接至数字毫安表的“＋、－”两端。4.将电流插头分别插入三条支路的三个电流插座中，读出并记录电流值。5.用直流数字电压表分别测量两路电源及电阻元件上的电压值，记录之。实验二戴维宁定理的验证实验实验目的：验证戴维宁定理的正确性实验设备：直流稳压电源、万用表、直流数字电压表、直流数字电流表、戴维宁定理实验电路板实验内容及步骤：1.将一路稳压源的输出调节为12V，接入实验板电源接口。2.测量被测电阻两端的电压和通过的电流，记录表中。3.分别测量被测电阻断开时，电路的开路端电压和短路电流，记录对应表中，并计算等效电压元的内阻值。4.重新连接戴维宁定理等效后的电压源电路，将被测电阻接入电路，测量电阻两端的电压和电流。与（2）测得的数据进行比较，从而验证戴维宁定理。实验三日光灯功率因数提高实验实验目的：1.熟悉日光灯电路的工作原理，做到能正确迅速地连接线路；2.通过实验了解功率因数提高的方法和意义。3.学会功率表、功率因数表的使用方法。实验设备：高性能电工实验台YL-GD1台，25W日光灯1只，灯座1只，镇流器1值，电容器若干。实验内容及步骤：1.实验线路的正确连线，功率表电压线圈和电流线圈的正确连线，实验平台的搭建。2.改变电容值，测量镇流线圈的电压UL，灯管的电压UR，回路的电流I，测量功率P，测量功率因数。实验四三相交流电路参数的测量实验实验目的：1.学会三相负载的星形和三角形的连接方法，掌握这两种接法的线电压和相电压，线电流和相电流的测量方法。2.观察分析三相四线制中当负载不对称时中线的作用。实验设备：高性能电工实验台YL-GD1台，15W白炽灯6只，灯座6只实验内容及步骤：1.三相负载的星形连接；测量相电压及线电压、相电流及线电流；测量三相负载不对称时线电压及相电压、线电流及相电流的关系。2.三相负载的三角形连接；测量相电压及线电压、相电流及线电流；测量三相负载不对称时线电压及相电压、线电流及相电流的关系。六、实验报告格式实验名称（一）实验目的（二）实验设备（三）实验内容及步骤（四）结果与分析（五）问题讨论七、考核方式（一）实验成绩的构成实验成绩满分为100分，包含实验操作表现和实验报告撰写情况。课程共包含4个实验项目，如果缺做1个及以上实验项目，不论其它成绩高低，课程总成绩记为不及格。（二）评分标准满分为100分，评分标准如下表，评价依据为实验报告及记录单。考核内容优秀（90-100分）良好（80-89分）中等（70-79分）及格（60-69分）不及格（00-59分）操作进度（权重0.2）提前完成按时完成延时完成基本完成未完成操作数据的正确性（权重0.4）数据的正确性在90%以上数据的正确性在80%以上数据的正确性在70%以上数据的正确性在60%以上数据的正确性在60%以下理论掌握程度(权重0.2)90%以上的概念清晰正确80%以上的概念清晰正确70%以上的概念清晰正确60%以上的概念清晰正确60%以下的概念清晰正确报告书写清晰规范程度（权重0.2）书写清晰、规范书写较清晰、规范，有分析过程