大班stem课程设计

大班stem课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够掌握STEM课程中基本的科学原理，如物理的简单机械原理、生物的生态循环等，并与数学和工程学知识相结合。

2.学生能够理解并描述大班STEM课程中涉及的跨学科概念，形成知识网络。

技能目标：

1.学生通过小组合作，培养解决问题的能力，包括设计、实验、改进和展示STEM项目。

2.学生能够运用信息科技工具进行资料的搜集、处理和分析，提高信息素养。

3.学生通过动手实践，加强创新思维和批判性思维，学会多角度思考问题。

情感态度价值观目标：

1.学生培养对科学探究的兴趣和热情，形成积极的学习态度。

2.学生在学习过程中，树立环保意识和团队协作精神，尊重他人意见，学会分享和互助。

3.学生通过STEM课程，认识到科技对社会发展的积极影响，增强民族自豪感和责任心。

课程性质：本课程以跨学科整合为主要特点，注重培养学生的实践能力、创新思维和团队协作精神。

学生特点：大班学生具有一定的自主学习能力和合作意识，对新知识充满好奇心，善于表达和分享。

教学要求：结合学生特点，课程设计要注重理论与实践相结合，鼓励学生主动探究，关注个体差异，提高教学效果。通过分解课程目标为具体学习成果，为教学设计和评估提供明确依据。

二、教学内容

本课程教学内容围绕STEM教育核心，结合大班学生认知发展水平，选取以下内容：

1.科学探究：以“简单机械原理”为主题，结合课本相关章节，通过实验和观察，使学生理解杠杆、滑轮等基本机械原理。

2.技术应用：运用信息技术工具，如计算机、互联网等，进行资料搜集和数据分析，结合数学知识，解决实际问题。

3.工程设计：以“环保节能”为主题，设计并制作一个简单的节能装置，运用工程学原理，培养学生的创新意识和实践能力。

4.数学应用：运用数学知识，如比例、测量等，解决工程设计中遇到的问题，提高学生数学应用能力。

教学内容安排和进度如下：

第一周：介绍STEM教育理念和课程目标，进行团队建设，明确学习任务。

第二周：学习简单机械原理，进行实验操作，理解并掌握基本概念。

第三周：学习信息技术工具的使用，搜集资料，进行数据分析。

第四周：设计并制作节能装置，运用工程学原理和数学知识，解决实际问题。

第五周：总结与展示，评价学生作品，交流学习心得。

教学内容与课本相关章节紧密关联，确保科学性和系统性，注重培养学生的实践能力和创新精神。

三、教学方法

本课程根据教学内容和课程目标，选择以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：针对课程中的基础知识和核心概念，如简单机械原理、数学应用等，采用讲授法进行系统讲解，帮助学生建立扎实的基础。

2.讨论法：在探究科学问题和工程设计过程中，组织学生进行小组讨论，鼓励发表观点，培养学生的批判性思维和团队合作能力。

3.案例分析法：选取与课程内容相关的实际案例，如环保节能装置的案例，引导学生分析问题、提出解决方案，提高学生的问题解决能力。

4.实验法：组织学生进行科学实验，如杠杆实验、滑轮实验等，让学生在实践中掌握科学原理，培养动手操作能力和观察能力。

5.项目式学习：将整个课程设计为一个项目，学生通过完成一系列任务，最终设计并制作出节能装置。项目式学习有助于培养学生综合运用知识、解决问题的能力。

6.信息技术辅助教学：运用多媒体、网络等信息技术手段，为学生提供丰富的学习资源，拓宽知识视野，提高信息素养。

7.评价与反馈：采用自评、互评和教师评价等多种评价方式，及时给予学生反馈，帮助学生找到差距，提高学习效果。

教学方法实施策略：

1.创设情境：结合生活实际，创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。

2.逐步引导：在教学过程中，逐步引导学生从基础知识学习到实践应用，提高学生的自主学习能力。

3.关注个体差异：针对不同学生的学习需求和特点，给予个性化指导，促进全体学生的全面发展。

4.跨学科融合：注重科学、技术、工程和数学等学科的相互融合，提高学生的综合素养。

5.鼓励创新：鼓励学生大胆尝试，勇于创新，培养具有创新精神和实践能力的STEM人才。

四、教学评估

为确保教学质量和学习成果，本课程设计以下合理的教学评估方式，旨在全面、客观、公正地反映学生的学习成果：

1.平时表现：观察学生在课堂上的参与度、提问回答、小组讨论等表现，评估学生的学习态度、团队合作能力和沟通交流能力。

-参与度评分：根据学生在课堂上的活跃程度、提问和回答问题的积极性进行评分。

-团队合作评分：根据学生在小组讨论、项目协作中的表现，评估其团队协作能力。

2.作业评估：通过布置与课程内容相关的作业，如科学实验报告、数据分析作业等，评估学生对知识点的掌握程度和实际应用能力。

-实验报告评分：评估学生实验报告的完整性、逻辑性和准确性。

-数据分析作业评分：评估学生对数据收集、处理和分析的能力。

3.考试评估：设置期中和期末考试，以闭卷形式进行，全面考察学生对课程知识点的掌握和运用。

-期中考试：主要针对课程前半部分的知识点进行考察，形式包括选择题、填空题和简答题。

-期末考试：涵盖整个课程的知识点，重点考察学生对综合应用和问题解决能力的掌握。

4.项目评估：对学生在项目式学习中的成果进行评估，包括项目设计、实施和展示环节。

-项目设计评分：评估学生项目设计的创新性、合理性和可行性。

-项目实施评分：评估学生在项目实施过程中的动手能力、问题解决能力和团队协作能力。

-项目展示评分：评估学生在项目展示时的表达清晰度、逻辑性和沟通能力。

5.自评与互评：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养反思能力和批判性思维。

-自评：学生对自己的学习过程和成果进行评价，反思学习方法，制定改进措施。

-互评：学生相互评价，学习他人的优点，指出不足，共同提高。

教学评估注重过程与结果相结合，以促进学生全面发展为宗旨，确保评估方式具有针对性、公正性和激励性。

五、教学安排

为确保教学任务在有限时间内顺利完成，本课程制定以下合理、紧凑的教学安排，充分考虑学生的实际情况和需求：

1.教学进度：

-第一周：课程导入，团队建设，明确学习任务。

-第二周：学习简单机械原理，进行实验操作。

-第三周：学习信息技术工具使用，进行数据分析。

-第四周：工程设计，制作节能装置，解决实际问题。

-第五周：总结与展示，评价学生作品，交流学习心得。

2.教学时间：

-每周安排2个课时，共计10个课时。

-每课时45分钟，课间休息10分钟，确保学生保持良好的学习状态。

3.教学地点：

-理论课：学校多媒体教室，配备计算机、投影仪等教学设备。

-实践课：学校实验室，配备相关实验器材和工具。

4.教学安排考虑因素：

-学生的作息时间：课程安排在学生精力充沛的时段，避免与学生的其他课程冲突。

-学生的兴趣爱好：结合学生的兴趣，设计相关教学活动，提高学生的学习积极性。

-学生需求：根据学生的学习需求，适当调整教学进度，确保教