大学英语竞赛课程设计

大学英语竞赛课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够掌握并运用大学英语竞赛中常见的词汇、短语和句型，提升语言表达能力。

2.学生能够理解并分析大学英语竞赛中的阅读材料，提高阅读速度和理解能力。

3.学生能够掌握英语听力技巧，准确理解大学英语竞赛中的听力材料。

技能目标：

1.学生能够运用所学知识，参加大学英语竞赛的各类题型，提高解题速度和准确率。

2.学生能够通过课堂讨论、小组合作等方式，提升口语表达和交流能力。

3.学生能够撰写符合大学英语竞赛要求的作文，提高写作技巧。

情感态度价值观目标：

1.学生对英语学习保持积极的态度，增强自信心，敢于参加英语竞赛。

2.学生在竞赛过程中，培养团队协作精神，学会尊重和欣赏他人的优点。

3.学生通过参加英语竞赛，树立正确的竞争意识，形成良好的学习习惯。

课程性质：本课程针对大学英语竞赛，以提高学生的英语综合运用能力为主要目标。

学生特点：学生具备一定的英语基础，但对竞赛相关知识和技巧掌握不足。

教学要求：结合教材内容，通过讲解、练习、模拟竞赛等形式，帮助学生掌握竞赛相关知识，提高实际操作能力。在教学过程中，注重培养学生的自主学习、合作学习和探究学习的能力。将课程目标分解为具体的学习成果，以便进行后续的教学设计和评估。

二、教学内容

1.词汇与短语：以教材为基础，选取大学英语竞赛常见的高频词汇、短语，进行讲解和练习，帮助学生扩大词汇量，提高语言运用能力。

-教材章节：Unit1-Unit6

-内容列举：词汇、短语、固定搭配

2.阅读理解：选取大学英语竞赛中的阅读文章，分析文章结构、题型特点，训练学生的快速阅读和理解能力。

-教材章节：Unit2-Unit5

-内容列举：长篇阅读、短篇阅读、信息匹配

3.听力训练：针对大学英语竞赛听力题型，进行听力技巧训练，提高学生的听力水平。

-教材章节：Unit3-Unit6

-内容列举：短对话、长对话、新闻报道

4.口语表达：结合教材中的口语练习，进行课堂讨论、小组合作，提升学生的口语表达能力。

-教材章节：Unit1-Unit6

-内容列举：日常对话、角色扮演、讨论与辩论

5.写作技巧：以教材为基础，教授大学英语竞赛作文的写作技巧，训练学生撰写高质量作文。

-教材章节：Unit4-Unit6

-内容列举：议论文、说明文、应用文

6.模拟竞赛：组织模拟大学英语竞赛，检验学生的学习成果，提高学生的应试能力。

-教材章节：全书

-内容列举：全真模拟试题、竞赛策略讲解、竞赛经验分享

三、教学方法

1.讲授法：针对课程中的基础知识，如词汇、语法、阅读技巧等，采用讲授法进行系统讲解，确保学生掌握基本概念和技巧。

-结合教材内容，进行生动、有趣的讲解，激发学生学习兴趣。

-通过例句、例题等方式，使学生更好地理解和运用所学知识。

2.讨论法：在阅读理解、听力训练等环节，组织学生进行课堂讨论，提高学生的参与度和主动性。

-针对阅读文章，提出问题，引导学生从不同角度分析、思考。

-在听力训练中，鼓励学生分享听力技巧，互相交流学习心得。

3.案例分析法：在写作技巧环节，选取典型的竞赛作文案例，分析其优缺点，帮助学生掌握写作方法和技巧。

-对比不同类型的作文，让学生了解各类作文的写作要点。

-分析优秀作文的语言表达、篇章结构等方面，提高学生的写作水平。

4.实验法：在口语表达环节，采用角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实践中提高口语表达能力。

-创设真实的语境，让学生在角色扮演中锻炼口语。

-组织小组讨论，培养学生的团队协作能力和口语交流技巧。

5.情景教学法：结合教材内容，设计真实的竞赛场景，让学生在模拟竞赛中体验学习的乐趣。

-设计不同类型的竞赛题目，让学生在模拟竞赛中提高应试能力。

-通过竞赛，激发学生的学习积极性，培养良好的竞争意识。

6.互动式教学法：在教学过程中，注重教师与学生、学生与学生之间的互动，提高课堂氛围和教学效果。

-鼓励学生提问，及时解答学生的疑问。

-组织课堂游戏、竞赛等活动，增强课堂趣味性。

7.自主学习法：鼓励学生在课后进行自主学习，培养良好的学习习惯和自主学习能力。

-布置课后练习，让学生巩固所学知识。

-推荐学习资源，引导学生进行拓展学习。

四、教学评估

1.平时表现评估：通过课堂参与、小组讨论、提问回答等环节，观察和记录学生的平时表现，以评估学生的学习态度、合作能力和口语表达能力。

-课堂参与：评估学生课堂上的活跃程度、互动积极性。

-小组讨论：评估学生在团队中的贡献、协作和沟通技巧。

-提问回答：评估学生的思维敏捷性、知识掌握程度。

2.作业评估：通过课后作业、小测等形式，检测学生对课堂所学知识的掌握程度和运用能力。

-课后作业：评估学生对词汇、语法、阅读、写作等知识点的掌握情况。

-小测：定期进行小测，检验学生的阶段学习成果。

3.考试评估：组织期中、期末考试，全面评估学生的英语综合运用能力。

-期中考试：评估学生前半学期的学习成果，为后续教学提供反馈。

-期末考试：综合评估学生的英语水平，检验课程目标的达成情况。

4.模拟竞赛评估：通过组织模拟大学英语竞赛，评估学生在真实竞赛环境下的表现，检验学生的应试能力和心理素质。

-竞赛成绩：评估学生在模拟竞赛中的成绩，分析其优势和不足。

-竞赛反馈：收集学生和教师的反馈，为教学改进提供依据。

5.自我评估：鼓励学生进行自我评估，反思学习过程中的优点和不足，培养自主学习能力。

-学习日记：记录学习过程中的感悟、困惑和收获。

-成长记录：收集学生的作业、考试、竞赛等成果，展示学习进步。

6.综合评估：结合平时表现、作业、考试、模拟竞赛等评估结果，对学生进行综合评价，确保评估的客观性和公正性。

-定期进行评估总结，反馈给学生和家长，促进家校共育。

-根据评估结果，调整教学策略，优化教学方法，提高教学质量。

五、教学安排

1.教学进度：根据课程目标和教学内容，合理安排教学进度，确保在有限的时间内完成教学任务。

-第一周至第四周：重点讲解词汇、短语，进行阅读、听力基础训练。

-第五周至第八周：深入学习阅读技巧、听力策略，开展口语表达训练。

-第九周至第十二周：教授写作技巧，组织模拟竞赛，提高学生的应试能力。

-第十三周至十六周：进行课程复习，总结学习成果，为期末考试做好准备。

2.教学时间：根据学生的作息时间和课程安排，选择合适的教学时间，确保教学质量。

-课时安排：每周2课时，每课时45分钟，共计16周。

-课外辅导：每周安排1次课外辅导，帮助学生解答疑问，提高学习效果。

3.教学地点：选择安静、舒适的教学环境，便于学生集中注意力学习。

-课堂授课：安排在学校的多媒体教室进行，便于教师使用教学设备。

-课外活动：利用学校的语音室、图书馆等资源，开展口语训练、自主学习等活动。

4.学生实际情况和需求：考虑学生的兴趣爱好、学习习惯等因素，调整教学安排。

-个性化辅导：针对学生的不同需求，提供个性化的辅导和指导。

-课外活动：组织英语角、英语剧社等活动，激发学生的学习兴趣。

5.教学反馈与调整：在教学过程中，及时收集学生和同行的反馈，根据实际情况调整教学安排。

-定期评估：每