7《生命最宝贵》第一课时（教学设计）部编版道德与法治三年级上册

7《生命最宝贵》第一课时（教学设计）部编版道德与法治三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本课时《生命最宝贵》旨在引导学生认识生命的宝贵，树立珍惜生命的意识。通过具体案例和活动，让学生体会生命的脆弱与珍贵，培养学生关爱生命、尊重生命的良好品质。核心素养目标培养学生对生命的尊重与敬畏，提升生命意识，形成珍视生命、关爱他人的价值观。通过活动体验，引导学生学会自我保护，增强安全意识，培养积极的生活态度和健康的生活方式。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生对生命的基本概念有一定了解，能够认识到生命是宝贵的，但对其意义和价值认识较为浅显，对自我保护、安全意识等方面的知识掌握有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对生命话题感兴趣。他们的学习能力强，但注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段激发学习兴趣。学习风格上，部分学生喜欢直观形象的学习方式，如图片、故事等，而部分学生则更倾向于动手实践和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解生命宝贵这一概念时，可能会遇到情感上的共鸣不足、认知上的困惑等问题。此外，由于年龄特点，学生在自我保护、安全意识等方面可能存在认知偏差和行为上的不当，需要教师引导和纠正。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《道德与法治》三年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如生命的起源、生物多样性等图片和视频。

3.实验器材：根据需要，准备安全帽、手套等简易实验器材，用于模拟安全行为。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，准备实验操作台，确保教学活动顺利进行。教学过程一、导入新课

1.老师站在教室中央，微笑着向学生们问好：“同学们，早上好！今天我们来学习一个非常重要的主题——《生命最宝贵》。在我们生活中，生命是一种多么神奇而又宝贵的东西啊！让我们一起走进这个话题，探索生命的奥秘吧。”

2.学生们坐直了身子，眼神中透露出对生命的敬畏。老师继续说：“在我们学习新课之前，请大家闭上眼睛，深呼吸，感受一下自己生命的存在。感受一下，我们周围还有多少生命的存在？”

二、新课讲授

1.课文主旨内容探究

（1）老师：“同学们，你们知道吗？生命是地球上最宝贵的财富，每一个生命都有其独特的价值和意义。那么，生命究竟是什么呢？请同学们结合教材，谈谈你对生命的理解。”

（2）学生积极举手发言，表达自己对生命的理解。老师认真倾听，给予肯定和补充。

（3）老师总结：“生命是地球上的一种存在形式，它有生命的特征，如新陈代谢、生长发育、繁殖后代等。生命是宝贵的，我们要珍惜生命，关爱生命。”

2.全文侧重点突出

（1）老师：“接下来，我们重点学习课文中的几个方面。首先是生命的起源。同学们，你们知道生命是从哪里来的吗？”

（2）学生纷纷举手回答，老师引导大家了解生命的起源。随后，老师继续说：“生命的起源是一个复杂的过程，需要我们不断学习和探索。在这里，我们重点了解地球上生命的起源。”

（3）老师引导学生阅读教材，总结地球生命起源的基本过程，如化学起源说、生物进化论等。

（4）老师：“生命的多样性也是本节课的重点。同学们，你们知道地球上有多少种生命吗？”

（5）学生回答地球上有许多种生命，老师接着说：“是的，地球上的生命丰富多彩，它们共同构成了我们这个美丽的星球。接下来，让我们来认识一些代表性的生命。”

（6）老师展示与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，引导学生认识不同类型的生命，如植物、动物、微生物等。

三、课堂活动

1.小组讨论

（1）老师：“同学们，现在请大家分成小组，讨论一下：我们为什么应该珍惜生命？”

（2）学生们分组讨论，积极表达自己的观点。老师巡视指导，给予鼓励和建议。

2.安全教育

（1）老师：“在珍惜生命的同时，我们还要学会保护自己。下面，我将为大家讲解一些安全知识。”

（2）老师结合教材和实际案例，向学生们讲解安全常识，如交通安全、消防安全、食品安全等。

四、总结与反思

1.老师：“同学们，今天我们学习了《生命最宝贵》这一主题，希望大家能够深刻认识到生命的宝贵，珍惜生命，关爱他人。”

2.学生们纷纷点头表示认同，老师接着说：“在今后的学习和生活中，我们要时刻关注自己的生命安全，关爱身边的每一个人。”

3.老师总结本节课的主要内容，强调生命的起源、生命的多样性、生命的珍贵和自我保护等方面的知识。

4.学生们认真聆听，对本节课的内容有了更深刻的理解。

五、课后作业

1.老师：“同学们，课后请大家完成以下作业：写一篇关于珍惜生命的作文，谈谈你的感悟。”

2.学生们领取作业纸，开始认真思考并写作。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生命的奇迹》：介绍自然界中各种生命的奇特现象和生命力的顽强，如沙漠植物的生长、极地动物的适应等。

-《生命的奥秘》：探索生命的起源、进化和多样性，引导学生思考生命的本质和生命的价值。

-《生命的权利》：讨论人类与其他生命的关系，强调尊重生命、保护生态环境的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述拓展阅读材料，深入了解生命的各个方面。

-组织学生进行小组讨论，分享各自对生命的理解和感悟。

-鼓励学生进行实地观察，如去公园、自然保护区等，观察不同生物的生活习性，感受生命的多样性。

-引导学生参与环保活动，如植树造林、垃圾分类等，培养他们的环保意识和责任感。

3.知识点全面：

-生命的起源和进化：介绍生命起源的假说、地球生命的历史以及生物进化的过程。

-生命的多样性：探讨地球上不同生物的分类、分布和生态习性。

-生命的价值：引导学生思考生命的意义，培养尊重生命、关爱生命的价值观。

-生命的权利：讨论人类与其他生命的关系，强调生态平衡和可持续发展的重要性。

4.实用性强：

-通过拓展阅读和实践活动，学生能够将理论知识与实际生活相结合，提高他们的科学素养和环保意识。

-学生通过自主学习，培养独立思考和解决问题的能力，为将来的学习和生活打下坚实的基础。

-教师可以根据学生的兴趣和需求，提供多样化的拓展材料，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试采用互动式教学方法，让学生参与到课堂讨论中来。例如，在讲解生命的起源时，我设计了一个小组讨论环节，让学生们根据教材内容，讨论并分享自己对生命起源的理解。这种教学方法不仅提高了学生的参与度，也让他们在交流中加深了对知识的理解。

2.案例教学：为了让学生更好地理解生命的多样性和珍贵性，我引入了一些实际案例，如环保志愿者保护野生动物的故事。通过这些案例，学生们能够将抽象的生命概念与具体事例相结合，增强了对生命价值的认识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织：在课堂管理上，我发现部分学生注意力不集中，容易分心。这可能是由于课堂活动设计不够吸引人，或者是对教学内容不够感兴趣。

2.教学方法：在教学方法上，我发现对于一些较复杂的概念，学生的理解不够深入。这可能是因为我在讲解时没有充分考虑到学生的认知水平，导致讲解过于简单或过于复杂。

3.教学评价：在教学评价方面，我主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况。这种评价方式可能不够全面，无法全面反映学生的学习成果。

反思改进措施（三）改进措施

1.优化课堂管理：为了提高学生的课堂注意力，我将尝试设计更多互动性和趣味性的教学活动，如角色扮演、小组竞赛等，以吸引学生的兴趣和注意力。

2.丰富教学方法：针对教学中的难点，我将采用多种教学方法，如多媒体教学、案例分析、实验演示等，帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.完善教学评价：为了更全面地评价学生的学习成果，我将引入多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、个人作业、项目展示等，以便更准确地了解学生的学习情况。

4.加强师生互动：我将更多地鼓励学生提问和表达自己的观点，通过提问和回答，激发学生的思考，提高他们的学习积极性。

5.注重学生反馈：在教学过程中，我将定期收集学生的反馈意见，了解他们对教学内容的接受程度和改进建议，以便及时调整教学策略。课堂1.课堂评价：为了全面了解学生的学习情况，我采用了多种评价方法。

-提问：在课堂上，我会通过提问来检查学生对知识的掌握程度。例如，在讲解生命的起源时，我会问：“同学们，你们认为生命是如何起源的？”通过学生的回答，我可以了解他们对这一概念的理解程度。

-观察：我会在课堂上观察学生的参与度和互动情况。例如，在小组讨论环节，我会注意观察学生是否积极参与，是否能够提出有建设性的意见。

-测试：为了更准确地评估学生的学习成果，我会定期进行小测验。这些测验包括选择题、简答题和论述题，旨在覆盖教材中的关键知识点。

-反馈：在课堂结束时，我会给予学生及时的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。这种即时反馈有助于学生及时调整学习策略。

2.学生互动评价：

-小组合作：我鼓励学生通过小组合作来学习。在评价学生的互动时，我会关注他们在小组中的角色、贡献以及与同伴的沟通能力。

-分享与讨论：在课堂讨论环节，我会评价学生是否能够清晰地表达自己的观点，是否能够倾听他人的意见，并在此基础上进行深入的讨论。

3.作业评价：

-详细批改：对于学生的作业，我会进行详细的批改，不仅检查答案的正确性，还会关注他们的解题过程和逻辑思维能力。

-及时反馈：我会及时