七年级语文下册 第六单元 课外古诗词诵读教学实录 新人教版

七年级语文下册第六单元课外古诗词诵读教学实录新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在通过课外古诗词诵读，激发学生对古典文化的兴趣，培养学生对古诗词的鉴赏能力。结合七年级下册第六单元的学习内容，选取具有代表性的古诗词进行诵读，引导学生深入理解诗歌内涵，提高语言表达和审美能力。通过实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中感受古诗词的魅力，为今后的语文学习打下坚实基础。二、核心素养目标1.培养学生对中国古典诗词的审美鉴赏能力。

2.提升学生的语言表达和文学素养。

3.增强学生的文化自信和民族自豪感。

4.培养学生自主学习、合作探究的学习习惯。三、学习者分析1.学生已经掌握了基本的语文知识和阅读技能，具备一定的词汇量和语法理解能力。在第六单元之前，学生已经学习了现代文阅读和文言文阅读的基础知识，对古诗词有一定的了解。

2.学生对古诗词的学习兴趣普遍较高，尤其是对经典诗词有浓厚的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过自主学习或小组合作探究的方式获取知识。学习风格上，部分学生偏好独立思考，而另一部分学生则更倾向于合作学习。

3.学生在诵读古诗词时可能遇到的困难包括对古文词汇的理解、诗句意境的把握以及朗读技巧的掌握。此外，对于古诗词的背景知识和作者生平的了解也可能成为学习障碍。部分学生可能对古诗词的节奏韵律把握不足，影响诵读效果。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册《七年级语文下册》教材，以便随时查阅课文内容。

2.辅助材料：准备与古诗词相关的图片、历史背景介绍、作者生平资料等，以及与诗句意境相关的音乐或视频片段，以增强教学效果。

3.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供合作学习空间；准备黑板或电子白板，用于展示诗句、重点词汇和讨论内容。五、教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：播放一段古典音乐，引导学生感受古诗词的韵律美，并提出问题：“同学们，你们能从这段音乐中联想到哪些古诗词呢？”

2.回顾旧知：引导学生回顾之前学过的古诗词，如《静夜思》、《春晓》等，并简要介绍这些诗词的作者和背景。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：讲解本节课的古诗词，如《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》等，重点讲解诗句的意境、修辞手法和作者情感。

2.举例说明：以《登鹳雀楼》为例，分析诗句中的对仗、夸张等修辞手法，以及诗人表达的壮志豪情。

3.互动探究：分组讨论，让学生结合自己的理解，分析其他古诗词的意境和修辞手法。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：让学生选取自己喜欢的古诗词，进行朗读和背诵，并在小组内分享自己的感受。

2.教师指导：巡视课堂，指导学生朗读时的节奏、停顿和情感表达，纠正学生的发音错误。

四、拓展延伸（约10分钟）

1.引导学生思考：如何将古诗词融入到现代生活中，表达自己的情感和观点。

2.学生活动：让学生以小组为单位，创作一首具有现代气息的古诗词，并分享创作过程和心得。

五、课堂小结（约5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调古诗词的意境、修辞手法和作者情感。

2.学生反思：引导学生思考自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

六、课后作业

1.让学生课后阅读《七年级语文下册》中其他古诗词，并撰写心得体会。

2.要求学生选取一首自己喜欢的古诗词，进行朗读和背诵，并在下节课分享自己的感受。

七、板书设计

1.古诗词的基本特点

2.常见的修辞手法

3.诗人情感的表达

八、教学反思

1.关注学生的学习兴趣，激发学生对古诗词的学习热情。

2.注重培养学生的朗读和背诵能力，提高学生的语言表达能力。

3.通过小组合作探究，培养学生的团队协作能力和创新思维。

4.结合实际生活，引导学生将古诗词融入到现代生活中，提高学生的综合素质。六、知识点梳理1.古诗词的基本特点

-诗歌的韵律美：古诗词讲究平仄、押韵，具有鲜明的韵律感。

-意境的描绘：通过丰富的意象和生动的描绘，展现诗人的情感和意境。

-修辞手法的运用：包括比喻、拟人、夸张、对仗等，使诗歌更具表现力。

-诗人的情感表达：通过诗句传达诗人的喜怒哀乐、理想抱负等情感。

2.古诗词的阅读方法

-理解诗句含义：通过字面意思和背景知识，理解诗句的深层含义。

-分析修辞手法：识别诗句中的修辞手法，分析其作用和效果。

-感受诗人情感：体会诗人的情感，理解诗歌的主题思想。

-品味语言风格：欣赏诗人的语言运用，感受诗歌的语言美。

3.古诗词的分类

-古体诗：包括五言、七言、五言绝句、七言绝句等，注重平仄、押韵。

-近体诗：包括律诗、绝句等，要求格律严谨，平仄分明。

-词：一种介于诗和散文之间的文学体裁，注重音律和抒情。

4.古诗词的作者介绍

-了解作者生平：掌握作者的生平事迹、创作背景和作品风格。

-分析作者情感：通过作品了解作者的情感世界和人生观。

5.古诗词的背诵技巧

-分段背诵：将诗句分成若干段落，逐一背诵。

-朗读体会：通过朗读，感受诗句的韵律和意境。

-重复练习：通过反复背诵，加深对诗句的记忆。

-结合意境：将诗句与画面、情感相结合，提高背诵效果。

6.古诗词的鉴赏方法

-理解诗句含义：通过字面意思和背景知识，理解诗句的深层含义。

-分析修辞手法：识别诗句中的修辞手法，分析其作用和效果。

-感受诗人情感：体会诗人的情感，理解诗歌的主题思想。

-品味语言风格：欣赏诗人的语言运用，感受诗歌的语言美。

7.古诗词在现代生活中的应用

-诗歌朗诵：通过朗诵古诗词，传承和弘扬中华优秀传统文化。

-创作诗词：结合现代生活，创作具有时代特色的诗词作品。

-情感表达：运用古诗词表达自己的情感和观点。

8.古诗词的跨学科学习

-文学欣赏：通过古诗词欣赏，提高文学素养和审美能力。

-历史文化：了解古诗词背后的历史背景和文化内涵。

-语言表达：学习古诗词的语言运用，提高语言表达能力。七、教学反思与总结这节课下来，我觉得挺有收获的，但也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得导入环节挺关键的，我通过播放古典音乐和提出问题的方式，激发了学生的兴趣。我发现，学生们在听到音乐后，都能很快地联想到一些古诗词，这说明他们对古诗词有一定的了解和兴趣。但是，也有部分学生对于音乐与古诗词的关联性理解得不够深入，这可能需要我在今后的教学中，更加注重引导他们从多个角度去感受和欣赏古诗词。

在巩固练习环节，我让学生们分组讨论，这个环节我挺满意的。学生们在讨论中，不仅加深了对古诗词的理解，还学会了如何表达自己的观点。但是，我也发现，有些小组在讨论时，缺乏组织和引导，导致讨论内容偏离了主题。我需要在今后的教学中，加强对小组讨论的指导，确保讨论的有效性。

至于拓展延伸环节，我让学生们创作自己的古诗词，这个环节我觉得挺有创意的。学生们在创作中，不仅运用了古诗词的知识，还展现了自己的想象力和创造力。不过，也有部分学生的作品与古诗词的格式和风格相差甚远，这可能是因为他们对古诗词的理解还不够深入。我需要在今后的教学中，更加注重对古诗词的深入讲解，让学生们更好地把握古诗词的特点。

1.加强对古诗词的深入讲解，特别是对诗句中的意境和修辞手法的分析，让学生们更好地理解古诗词。

2.优化小组讨论的指导，确保讨论的有效性和针对性。

3.注重个别辅导，针对不同学生的学习情况，给予相应的帮助和指导。

4.在今后的教学中，更多地采用互动式、探究式教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。

我相信，通过不断反思和总结，我的教学水平一定会得到提高，也希望我的学生们能在古诗词的学习中收获更多。八、板书设计①本文重点知识点：

-古诗词的基本特点

-韵律美、意境描绘、修辞手法、诗人情感表达

-古诗词的阅读方法

-理解诗句含义、分析修辞手法、感受诗人情感、品味语言风格

-古诗词的分类

-古体诗、近体诗、词

-古诗词的作者介绍

-了解作者生平、分析作者情感

-古诗词的背诵技巧

-分段背诵、朗读体会、重复练习、结合意境

-古诗词的鉴赏方法

-理解诗句含义、分析修辞手法、感受诗人情感、品味语言风格

-古诗词在现代生活中的应用

-诗歌朗诵、创作诗词、情感表达

-古诗词的跨学科学习

-文学欣赏、历史文化、语言表达

②重点词：

-韵律、意境、修辞、情感、作者、生平、背诵、鉴赏、应用、跨学科

③重点句：

-“平仄、押韵”体现了古诗词的韵律美。

-“通过丰富的意象和生动的描绘，展现诗人的情感和意境。”

-“比喻、拟人、夸张、对仗等修辞手法，使诗歌更具表现力。”

-“了解作者的生平事迹、创作背景和作品风格。”

-“通过朗读，感受诗句的韵律和意境。”

-“结合现代生活，创作具有时代特色的诗词作品。”

-“在今后的教学中，更加注重对古诗词的深入讲解。”教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上表现出较高的参与度，对于古诗词的学习兴趣浓厚。在朗读和背诵环节，大部分学生能够准确地把握诗句的节奏和韵律，表现出良好的语言表达能力。但在理解诗句意境和修辞手法方面，部分学生还存在一定的困难，需要进一步的指导和练习。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够积极参与，提出自己的观点和见解。在讨论过程中，学生们不仅对古诗词的内容进行了深入分析，还结合了现实生活中的例子，使讨论更加生动有趣。部分小组的讨论成果展示较为出色，能够清晰、准确地传达出古诗词的意境和主题。

3.随堂测试：

通过随堂测试，了解到学生对古诗词的基本知识掌握情况。测试结果显示，大部分学生能够正确理解诗句含义，掌握基本的修辞手法。但在古诗词的分类、作者介绍等方面，部分学生仍有待提高。

4.学生自评与互评：

在课后，学生们进行了自评和互评，对自己在课堂上的表现进行了反思。大部分学生能够认识到自己的优点和不足，并表示在今后的学习中会更加努力。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对学生的积极参与和努力给予肯定，同时指出在古诗词理解、修辞手法掌握等方面存在的问题。针对这些问题，教师提出以下改进措施和建议：

-加强对古诗词意境和