(课后提升练) 七年级下册 第9章 全球化与不平衡发展(教学设计)2024年广西中考地理提优方案(商务星球版)

(课后提升练)七年级下册第9章全球化与不平衡发展(教学设计)2024年广西中考地理提优方案(商务星球版)科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）(课后提升练)七年级下册第9章全球化与不平衡发展(教学设计)2024年广西中考地理提优方案(商务星球版)教学内容本节课的教学内容来源于商务星球版七年级下册第9章《全球化与不平衡发展》，主要涵盖以下几个方面：

1.理解全球化的概念，认识全球化对我国经济、文化、科技等方面带来的影响。

2.掌握不平衡发展的原因，了解我国东、中、西部地区的发展差异。

3.分析我国参与全球化的战略，理解我国在全球化进程中如何实现互利共赢。

4.学会从地理视角分析全球化与不平衡发展问题，提高地理素养。

教学目标：

1.能够运用地图和数据等资料，描述全球化的基本特征。

2.学会分析全球化对我国经济、文化、科技等方面的影响。

3.了解我国不平衡发展的现状及原因，并提出合理的解决措施。

4.培养学生的地理思维，提高观察、分析、解决问题的能力。

教学重点与难点：

重点：全球化与不平衡发展的基本概念、影响及我国的应对策略。

难点：如何引导学生从地理视角分析全球化与不平衡发展问题。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在地理核心素养的培养上，具体包括：

1.区域认知：通过分析全球化与不平衡发展的相关内容，使学生能够从地理角度认识和理解不同区域的发展差异，提高对区域地理特征的把握。

2.地理思维：培养学生运用地理知识、方法和地理信息技术，对全球化与不平衡发展问题进行综合分析、评价和决策的能力。

3.人地关系：帮助学生理解全球化背景下人地关系的发展变化，认识人与自然、人与人之间的相互影响，培养可持续发展的观念。

4.实践探究：引导学生运用所学知识，分析现实生活中全球化与不平衡发展的问题，提出合理的解决方案，培养学生的实践探究能力。

5.地图技能：通过阅读和分析相关地图，使学生掌握地图阅读的方法，提高从地图中获取和解读信息的能力。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的学习中已经了解了地理环境的基本概念，掌握了一定的地理知识和地图阅读能力。他们可能已经接触过一些关于全球化的问题，对我国的经济、文化、科技等方面的发展有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对地理学科整体兴趣较高，尤其是与现实生活密切相关的知识点。在学习能力方面，学生们具备一定的分析问题和解决问题的能力，但需要在老师的引导下进一步发展和提升。在学习风格上，学生们习惯于被动接受知识，需要老师通过互动和探究式教学激发他们的学习主动性和积极性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解全球化与不平衡发展的概念上，学生们可能觉得较为抽象，难以理解其内涵。同时，对于全球化对我国经济、文化、科技等方面的具体影响，学生们可能缺乏深入的了解。此外，在分析不平衡发展的原因和解决措施时，学生们可能需要更多的实例和数据来支持他们的理解。此外，如何从地理视角分析全球化与不平衡发展问题，提出合理的解决方案，也是学生们需要面临的挑战。教学方法与策略1.结合学生的学习特点和教学目标，本节课将采用讲授法、案例分析法和小组讨论法进行教学。讲授法用于向学生传授全球化与不平衡发展的基本概念和理论知识；案例分析法通过具体案例让学生深入理解全球化对我国经济、文化、科技等方面的影响；小组讨论法鼓励学生积极参与讨论，培养他们的地理思维和实践探究能力。

2.具体的教学活动设计包括：分组讨论全球化对我国不同地区的影响，让学生通过实证数据和地图来分析不平衡发展的现状；角色扮演，让学生扮演不同国家和地区的代表，探讨在全球化进程中如何实现互利共赢；设计一个项目导向的学习任务，让学生提出解决我国不平衡发展的策略，并展示他们的研究成果。

3.在教学过程中，将利用多媒体课件、地图、数据表格等教学媒体，以图文并茂的形式呈现全球化与不平衡发展的相关内容，增强学生对知识点的理解和记忆。同时，鼓励学生利用网络资源和地理信息系统（GIS）等现代技术手段，进行自主学习和探究，提高他们的实践操作能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对全球化与不平衡发展的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道全球化与不平衡发展是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于全球化和不平衡发展的图片或视频片段，让学生初步感受全球化与不平衡发展的魅力或特点。

简短介绍全球化与不平衡发展的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.全球化与不平衡发展基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解全球化与不平衡发展的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解全球化的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍全球化的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.全球化与不平衡发展案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解全球化与不平衡发展的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的全球化与不平衡发展案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解全球化与不平衡发展的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用全球化与不平衡发展的知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论全球化与不平衡发展的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与全球化与不平衡发展相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对全球化与不平衡发展的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调全球化与不平衡发展的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括全球化与不平衡发展的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调全球化与不平衡发展在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用全球化与不平衡发展的知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于全球化与不平衡发展的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《全球化与不平衡发展：理论、实践与启示》一书，详细介绍了全球化的起源、发展及其对不平衡发展的影响，为学生提供了深入理解全球化与不平衡发展的理论基础。

-《不平衡发展的地理学：理论、方法与应用》一文，分析了不平衡发展的地理学原理，探讨了不平衡发展在我国东、中、西部地区的表现和影响，对学生从地理视角研究不平衡发展问题具有指导意义。

-《全球化的挑战与我国的应对策略》一文，论述了全球化给我国带来的机遇与挑战，提出了我国在全球化进程中实现互利共赢的策略，对学生了解全球化背景下的我国发展具有重要参考价值。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-请学生结合本节课所学内容，分析现实生活中全球化与不平衡发展的问题，并提出自己的看法和建议。

-引导学生运用互联网、图书馆等资源，收集更多关于全球化与不平衡发展的资料，进行深入研究。

-鼓励学生参加学术讲座、研讨会等活动，拓宽视野，提升自身综合素质。

-建议学生关注国内外时事，了解全球化与不平衡发展在全球范围内的最新动态，提高自己的时事敏感度。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践导向：本节课通过案例分析和小组讨论，将理论与实际相结合，使学生能够将所学知识应用于解决现实问题，提高了学生的实践能力。

2.互动交流：在教学过程中，我鼓励学生积极参与讨论，提出自己的观点和解决方案，促进了师生之间的互动交流，增强了学生的合作意识。

3.多元评价：除了传统的课堂表现评价外，我还注重对学生的案例分析、小组讨论等环节进行评价，从而全面了解学生的学习情况，更好地激发学生的学习积极性。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，表现出较强的依赖性，需要进一步引导和激发他们的学习主动性和积极性。

2.案例分析的深度不足：部分学生在案例分析时，往往停留在表面，未能深入挖掘案例背后的地理学原理和影响因素，需要加强对学生的引导和启发。

3.教学评价的多样性不足：在教学评价方面，过于依赖传统的课堂表现评价，对学生的自主学习、合作交流等方面的评价相对较少，需要进一步完善评价体系。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过设计更具趣味性和挑战性的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论和实践活动。

2.加强案例分析的深度：在案例分析环节，引导学生运用地理知识和方法，深入分析案例背后的地理学原理和影响因素，培养学生的问题分析和解决能力。

3.完善教学评价体系：增加对学生自主学习、合作交流等方面的评价，采用多元化评价方式，更全面地了解学生的学习情况，激发学生的学习积极性。

4.加强与校内外资源的整合：积极与学校、企业等资源进行合作，引入更多实际案例和资源，丰富教学内容，提高学生的实践能力。

5.不断更新教学理念和方法：关注教育领域的新动态和发展趋势，不断更新教学理念和方法，提高教学效果和学生的满意度。课堂1.课堂评价：

课堂评价是了解学生学习情况的重要途径，我主要通过以下几个方面进行评价：

-提问：在课堂上，我会通过提问的方式来了解学生对全球化与不平衡发展的理解和掌握程度。通过学生的回答，我可以及时了解他们的学习情况，并对他们的回答进行点评和指导。

-观察：在课堂上，我会密切关注学生的表现，观察他们是否积极参与讨论，是否能够运用所学知识分析问题和解决问题。通过观察，我可以了解学生的学习态度和能力，并及时给予鼓励和指导。

-测试：在课堂上，我会安排一些小测试来检验学生对全球化与不平衡发展的理解和掌握程度。通过测试结果，我可以了解学生的学习效果，并及时发现存在的问题，并进行解决。

2.作业评价：

作业评价是了解学生学习情况的重要途径，我主要通过以下几个方