25《王戎不取道旁李》教学设计-2024-2025学年四年级语文上册统编版

25《王戎不取道旁李》教学设计-2024-2025学年四年级语文上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为《王戎不取道旁李》，选自四年级语文上册统编版教材第二单元。该故事主要讲述了古代聪明孩子王戎在面临诱惑时，坚守道德原则，不取道旁李子的故事。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经接触过一些关于品德教育的故事，并对寓言故事有一定的理解和认知。通过本节课的学习，学生将进一步理解到诚实守信、抵制诱惑的重要性，并结合自己的生活实际进行思考与感悟。同时，本节课也将引导学生学习文言文的阅读和理解，提高他们对古文的鉴赏能力。核心素养目标《王戎不取道旁李》一课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：提升文言文阅读素养，通过分析、理解故事内容，提高学生对文言文词汇、句式的掌握及运用能力；强化语言表达能力，学会运用课文中的优美词句进行口头及书面表达；加强文化理解素养，使学生了解古代文化背景，认识到优良品德在传统文化中的重要性；培养思辨素养，引导学生从故事中提炼出诚信、自律的价值观念，并联系现实生活进行思考和讨论。通过本节课的学习，促进学生综合素质的提升，符合新教材对学科核心素养的要求。教学难点与重点1.教学重点：

-文言文词汇、句式的理解和运用，如“戎”、“道旁李”等词汇的含义，以及文中的特殊句式结构。

-王戎所体现的诚信、自律等优良品质的理解，及其在现实生活中的应用。

-通过故事学习，培养学生的道德判断能力和价值观念。

举例：学生需掌握“戎”字的识别和意义，理解“道旁李”作为比喻的含义，并能够运用课文中的句式进行简单的口语或书面表达。

2.教学难点：

-文言文的阅读理解，特别是对古代文化背景和语境的把握。

-理解王戎行为背后的深层次道德意义，将其与学生的实际生活相结合，引导学生进行反思。

-对寓言故事中隐含的价值观进行深入探讨，帮助学生形成自己的道德认知。

举例：学生在阅读文言文时，对“不取道旁李”这一行为的背后意义可能难以理解，需要教师引导分析，联系现实生活中的情境，帮助学生认识到抵制诱惑、坚持原则的重要性，并能够将这种认识转化为自己的行为准则。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一本四年级语文上册统编版教材，提前翻至《王戎不取道旁李》一课。

2.辅助材料：准备与故事相关的图片，如王戎、道旁李的插图；古代背景的视频资料，帮助学生理解故事情境；以及关于诚信、自律的道德故事作为延伸阅读材料。

3.实验器材：本节课不涉及实验。

4.教室布置：在教室内设置小组讨论区域，便于学生进行合作学习和课堂讨论；设置讲台区域，用于教师讲解和多媒体教学展示。教学过程第一环节：导入新课

1.同学们，今天我们要学习一则古代的故事《王戎不取道旁李》。在上课之前，我想请大家回忆一下，我们在生活中是否遇到过诱惑？面对诱惑时，我们应该怎么做呢？（引导学生思考并分享）

2.那么今天，我们就来学习一位聪明孩子王戎是如何抵制诱惑，坚守诚信的故事。

第二环节：自主学习

1.请同学们翻到教材第二单元《王戎不取道旁李》一课，自主阅读课文，注意理解文言文中的词汇和句式。

2.阅读完毕后，请同学们尝试用自己的话复述故事内容，注意抓住故事的主要情节和人物特点。

第三环节：课文探究

1.请同学们思考并回答以下问题：

a.王戎为什么没有取道旁的李子？

b.故事中哪些地方体现了王戎的聪明才智和诚信品质？

c.从这个故事中，我们可以学到什么道理？

2.学生回答问题时，教师适时引导，强调课文中的重点词汇和句式，帮助学生深入理解课文。

第四环节：合作学习

1.请同学们分组讨论以下问题：

a.你认为王戎在面临诱惑时，是如何做到坚守诚信的？

b.在现实生活中，我们如何借鉴王戎的行为，抵制诱惑，做到诚信自律？

2.各组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

第五环节：课堂小结

1.通过本节课的学习，我们了解到王戎在面对诱惑时，坚守诚信的品质。

2.同学们要学习王戎的聪明才智和诚信自律，将这种品质应用到自己的生活中。

第六环节：课后作业

1.请同学们结合课文内容，用自己的话写一篇关于诚信的感悟。

2.收集一个关于诚信的古代故事，下节课与同学们分享。

第七环节：课堂拓展

1.教师播放关于诚信的视频，引导学生进一步了解诚信的重要性。

2.邀请同学上台表演课文故事，增强学生对课文的理解和记忆。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：《中国古代寓言故事》等书籍，这些书籍中包含了许多类似《王戎不取道旁李》这样的故事，可以让学生更深入地了解古代文化和寓言故事。

-视频资料：关于诚信、自律的动画片或纪录片，如《诚信的故事》等，通过多媒体资源帮助学生形象地理解诚信的重要性。

-诗词学习：选择一些体现诚信、道德的古代诗词，如《论语》中关于诚信的论述，让学生通过诗词感受古代文化中的道德观。

-实际案例：搜集一些现代社会的诚信案例，包括正面和反面的例子，让学生了解诚信在现实生活中的具体体现。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课余时间阅读《中国古代寓言故事》等相关书籍，并开展家庭阅读分享活动，让学生在家长的引导下，讨论故事中的道德寓意。

-组织学生观看关于诚信的视频资料，并在观看后进行小组讨论，探讨视频中的诚信观念如何应用到日常生活中。

-开展诗词朗诵活动，让学生在朗诵中感受古人的道德情操，同时提高学生的语言表达能力和文化素养。

-鼓励学生关注社会新闻，特别是与诚信相关的案例，让学生学会分析、判断，并从中吸取教训。

-建议学生进行角色扮演，模拟故事中的情境，通过亲身体验来加深对诚信、自律的理解。

-教师可以设计一些与诚信相关的实践活动，如诚信问卷调查、诚信承诺书撰写等，让学生在实践中提升道德素养。板书设计1.标题：《王戎不取道旁李》

-中心思想：诚信、自律

2.主要内容：

-王戎：聪明、诚信、抵制诱惑

-道旁李：诱惑、道德考验

3.重点文言词汇：

-王戎、道旁、取、不取

4.故事结构：

-起因：道旁李无人敢取

-经过：王戎分析原因，坚决不取

-结果：王戎得到众人称赞

5.道德启示：

-抵制诱惑，坚守诚信

-聪明才智，勇于担当

板书设计以简洁明了为主，通过关键词和故事结构的方式呈现，突出课文的核心内容和道德启示。同时，利用图形、颜色等元素增加艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣。例如，可以用不同的颜色标注重点词汇，用箭头表示故事发展的脉络，使板书更具吸引力。课堂1.课堂评价：

-在课堂教学中，我将通过提问、观察和小组讨论等方式，全面了解学生对《王戎不取道旁李》一课的学习情况。

-通过提问，我将关注学生对文言文词汇、句式的理解和运用，以及他们对故事情节、人物特点、道德寓意的掌握程度。

-观察学生在课堂上的表现，包括他们的注意力、参与度和合作学习情况，及时发现并解决学生在学习过程中可能遇到的问题。

-在小组讨论环节，评价学生的思辨能力、表达能力和团队合作精神，鼓励他们积极思考、勇于发言。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改，关注他们在作业中体现的词汇掌握、句式运用、道德理解和表达能力。

-及时给予学生反馈，针对他们的优点和不足，给出具体的改进建议，鼓励他们继续努力。

-在作业点评时，注重激发学生的学习兴趣和自信心，对于表现优秀的学生给予表扬，对于进步空间较大的学生给予鼓励和指导。

-定期对学生的学习成果进行总结，通过作业展示、优秀作业评选等活动，激发学生的学习积极性。典型例题讲解例题一：

根据课文内容，简要描述王戎的性格特点，并举例说明。

答案：

王戎性格聪明、诚信、自律。例如，他能够分析出道旁李无人敢取的原因，坚决抵制诱惑，不取道旁李。

例题二：

请用文言文翻译以下句子：“王戎不取道旁李，人问之，答曰：‘树在道边而多子，此必苦李。’”

答案：

王戎不拿路边的李子，别人问他原因，他回答说：“树长在路边却结了很多果子，这李子一定是苦的。”

例题三：

请结合课文内容，谈谈你对“诚信”的理解。

答案：

诚信是指遵循道德原则，做到言行一致，诚实守信。从王戎的故事中，我们可以学到在面对诱惑时，要坚守诚信，不做违背道德的事情。

例题四：

请分析以下句子中“必”字的意义：“此必苦李。”

答案：

“必”字在这里表示肯定、确定的意思。王戎通过观察和思考，断定道旁的李子一定是苦的。

例题五：

从《王戎不取道旁李》的故事中，你能得到哪些启示？请举例说明。

答案：

从故事中，我们可以得到的启示有：

1.抵制诱惑，坚守诚信；

2.勇于担当，展现聪明才智；

3.面对问题要善于观察、思考和分析。教学反思与总结在教学效果方面，我感到满意的是，学生能够理解课文内容，并能够用自己的话复述故事。同时，他们在课堂讨论中