5七律长征教学设计-2024-2025学年六年级上册语文统编版

5七律长征教学设计-2024-2025学年六年级上册语文统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）5七律长征教学设计-2024-2025学年六年级上册语文统编版教材分析《5七律·长征》是2024-2025学年六年级上册语文统编版的一篇课文，本诗是毛泽东同志为纪念长征胜利而写的一首七律。诗中生动地描绘了红军长征的壮丽场景，表现了红军战士英勇顽强、乐观向上的精神风貌。本诗语言简洁明快，节奏鲜明，富有音乐性，是小学高年级学生学习古诗文的优秀篇目。通过学习本诗，学生可以体会长征精神，感受革命先烈的英勇事迹，培养爱国情怀，同时提高文学素养，掌握鉴赏古诗的方法。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：审美鉴赏与创造、文化传承与理解、思维品质和情感态度。通过学习《5七律·长征》，学生能够体会诗歌的节奏和韵律，提高审美鉴赏能力；理解长征精神，感受革命先烈的英勇事迹，传承中华文化，培养正确的价值观和爱国情怀；通过分析诗中的意象和表达手法，培养学生逻辑思维和批判性思维；在朗读和感悟中，激发学生对诗歌的热爱，培养积极向上的情感态度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习《5七律·长征》之前，学生应该已经学习了古代诗歌的基本知识，如诗歌的节奏、韵律、意象等，对文学鉴赏有一定的理解。同时，学生应该对中国的革命历史有一定的了解，能够理解长征的历史背景。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对文学作品的兴趣较高，特别是诗歌。在学习能力上，他们具备一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力，但可能在分析诗歌深层含义方面存在困难。在学习风格上，学生们喜欢互动和参与，因此教师可以设计一些小组活动和讨论，激发他们的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本诗时，学生可能会遇到一些困难，如对长征历史的不了解，对诗歌中的一些比喻和象征手法的理解等。因此，教师需要通过背景介绍和实例分析，帮助学生更好地理解课文。同时，如何引导学生从诗歌中体会到长征精神，并将其与现实生活相结合，也是教学中的一个挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《5七律·长征》这篇课文的学习资料。

2.辅助材料：准备与长征相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学中进行展示和讲解。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为适合分组讨论和朗读的环境，如设置讨论区和朗读区，以便学生进行互动学习和朗诵练习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《5七律·长征》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是七律吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于长征的图片或视频片段，让学生初步感受长征的魅力或特点。

简短介绍七律的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《5七律·长征》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解七律的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解七律的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍七律的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《5七律·长征》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解七律的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的七律案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解七律的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用七律解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论七律的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与七律相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对七律的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调七律的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括七律的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调七律在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用七律。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于七律的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《长征记》：王树增著，人民文学出版社出版，详细记录了长征的历程和红军的英勇事迹。

-《毛泽东诗词鉴赏》：收录了毛泽东同志的诗词作品，包括《七律·长征》在内的多篇佳作，供学生深入研究。

-《中国革命史》：介绍了中国革命的历史背景和发展过程，帮助学生更好地理解长征的历史意义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生结合课后阅读材料，深入了解长征的历史背景和意义，分析长征精神对当代的启示。

-组织学生参观革命历史博物馆或红色景点，实地感受长征的艰辛历程，激发爱国情怀。

-鼓励学生进行文学创作，尝试自己创作七律诗词，表达对长征精神的理解和敬意。

-开展课堂延伸活动，如举办七律诗词朗诵比赛，让学生在实践中感受七律的韵律美和表达力。教学反思与总结教学反思：

回顾整个教学过程，我认为在教学方法上，我成功地运用了导入、讲解、分析、讨论、展示和点评等教学方法，让学生从不同角度理解和欣赏《5七律·长征》。在教学策略上，我注重培养学生的合作能力和解决问题的能力，通过小组讨论和课堂展示，让学生在实践中提高表达和交流能力。在教学管理方面，我注重课堂纪律和学生的参与度，及时调整教学节奏，确保教学活动有序进行。

然而，我也发现了一些不足之处。首先，在案例分析环节，由于时间有限，我没有能够提供更多的长征相关案例，让学生更深入地了解长征的多样性和复杂性。其次，在小组讨论环节，我没有给予每个小组足够的反馈和指导，导致部分小组的讨论成果没有达到预期效果。此外，在教学过程中，我过于注重知识的传授，而忽视了对学生情感态度的引导，这是今后教学中需要改进的地方。

教学总结：

对本节课的教学效果进行客观评价，我认为学生在知识、技能和情感态度等方面都取得了明显的收获和进步。学生在课堂上积极发言，参与度高，能够熟练地运用七律的韵律和表达方式，创作出有感情的诗句。同时，学生对长征的历史背景和意义有了更深入的了解，能够体会到长征精神的价值和作用。

然而，教学中仍存在一些问题和不足。部分学生在理解长征的深层含义方面还存在困难，需要进一步加强引导和讲解。此外，学生在表达和交流方面还存在一定的不足，需要更多的机会和实践来提高。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在案例分析环节，增加更多相关的案例，让学生从不同角度理解和欣赏七律的魅力。

2.在小组讨论环节，给予每个小组足够的反馈和指导，提高学生的讨论效果和参与度。

3.在教学过程中，注重对学生情感态度的引导，培养学生的爱国情怀和正确的价值观。

4.鼓励学生在课后进行自主学习和探究，提供更多的拓展阅读材料，让学生深入理解长征的历史背景和意义。课堂小结，当堂检测课堂小结：

当堂检测：

为了检验学生对课堂所学内容的理解和掌握情况，我们进行了以下当堂检测：

1.请简要描述《5七律·长征》的内容和主题。

2.请解释七律诗歌的基本结构和特点。

3.请举例说明长征精神在当代生活中的意义和应用。

检测结果显示，大部分学生能够准确描述《5七律·长征》的内容和主题，理解七律诗歌的基本结构和特点。同时，学生们也能够认识到长征精神在当代生活中的重要性，能够结合实际情况进行一定的应用。

然而，也有部分学生在理解长征精神的深层含义方面存在一定的困难，需要进一步的引导和讲解。此外，部分学生在表达和交流方面还需加强，今后教学中需要更多的实践和训练。

本节课的课堂小结和当堂检测表明，学生们对《5七律·长征》的学习内容有了较好的掌握，但在理解和应用长征精神方面还存在一些问题。今后的教学中，我将继续注重学生对长征精神深层含义的理解，并通过更多的实践活动，提高学生的表达和交流能力。课后作业1.请以《5七律·长征》为主题，创作一首七律诗歌，表达你对长征精神的理解和敬意。

2.请结合课文内容，分析《5七律·长征》中的意象和表达手法，并说明它们在诗歌中的作用。

3.请简要描述长征的历史背景和意义，并解释长征精神对当代生活的启示。

4.请以小组为单位，讨论《5七律·长征》在当代社会的价值和作用，并提出至少两个应用建议。

5.请查阅相关资料，了解毛泽东同志的其他七律诗歌作品，选择一首进行鉴赏和分析。

补充和说明：

1.创作七律诗歌：

要求学生运用所学的七律诗歌知识，结合自己的理解和感悟，创作一首诗歌。例如：

长征精神永不忘，英勇无畏斗志昂。

雪山草地意志坚，革命理想高于天。

2.分析《5七律·长征》中的意象和表达手法：

要求学生找出诗中的主要意象（如雪山、草地、战士等），并分析这些意象在诗歌中的象征意义和表达作用。例如：雪山象征着长征的艰难险阻，草地象征着红军的坚韧不拔。

3.描述长征的历史背景和意义：

要求学生简要介绍长征的历史背景，如第五次反“围剿”失败后，中央红军为摆脱国民党军队的围追堵截，被迫进行战略转移。同时，说明长征的意义，如长征的胜利，为中国