培养初中生鉴别欺凌行为的能力

培养初中生鉴别欺凌行为的能力主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自人教版《道德与法治》七年级下册第四单元第10课《我们受法律特殊保护》，具体为第二框题《防范校园暴力》。课程主要内容包括：

1.理解校园欺凌的定义和特点。

2.认识校园欺凌对受害者和社会的影响。

3.学会辨别校园欺凌行为，提高自我保护意识。

4.掌握应对校园欺凌的方法和技巧。

教学重点是让学生能够识别校园欺凌行为，提高自我保护能力。教学难点是让学生深刻理解校园欺凌的危害，树立正确的价值观和法制观念。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要从以下三个方面展开：

1.法治观念：通过本节课的学习，让学生了解校园欺凌的法律定义和相应的法律责任，提高学生的法律意识，使学生明白法律是保护自己权益的有力武器。

2.社会责任感：通过分析校园欺凌对受害者和社会的影响，引导学生关爱他人，积极参与社会公益活动，树立社会责任感和公民意识。

3.自我管理能力：培养学生辨别校园欺凌行为的能力，提高学生的自我保护意识和自我管理能力，使学生在面对校园欺凌时能够采取正确的应对措施，确保自身安全。学情分析本课的对象是初中生，他们正处在青春期，生理和心理都在发生变化。这个阶段的学生具有一定的独立思考能力和判断力，但同时也存在一些问题。

1.知识层面：学生在之前的学习中，已经接触过一些关于法律和社会道德的知识，对于校园欺凌有一定的了解。但他们对校园欺凌的定义、特点和影响的认识还不够深入，需要通过本节课的学习进一步强化。

2.能力层面：学生在之前的学习中，已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力。他们能够理解校园欺凌的行为，但对于如何辨别和应对校园欺凌，还需要进一步提高。

3.素质层面：学生正处在价值观和世界观形成的关键时期，他们对于社会现象有自己的看法，但容易受到不良风气的影响。本节课旨在引导学生树立正确的价值观，提高他们的法治观念和社会责任感。

4.行为习惯：学生在日常生活中，可能存在一定的行为问题，如bulling、歧视等。这些行为习惯会影响他们对校园欺凌的认知和应对能力。因此，在本节课的教学中，需要关注学生的行为习惯，引导他们树立正确的道德观念。

5.情感态度：学生对校园欺凌的态度各不相同，有的学生可能曾经遭受过欺凌，对校园欺凌有深刻的反感；有的学生可能没有经历过欺凌，对校园欺凌缺乏足够的重视。教师需要关注学生的情感态度，通过案例分析、讨论等方式，让学生认识到校园欺凌的严重性，提高他们的防范意识。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

（1）案例分析法：通过分析具体的校园欺凌案例，让学生了解校园欺凌的行为特点和危害，提高学生的防范意识。

（2）讨论法：组织学生就校园欺凌相关问题进行讨论，培养学生的思辨能力和团队协作精神，使他们在讨论中深化对校园欺凌的认识。

（3）角色扮演法：让学生分组扮演不同角色，模拟校园欺凌场景，引导学生学会正确应对校园欺凌，提高自我保护能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体课件，生动展示校园欺凌的现象和危害，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

（2）网络资源：运用网络教学平台，上传相关教学资源，方便学生课后复习和拓展学习。

（3）教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如提问、测试等，提高课堂参与度和教学效果。

（4）小组合作：组织学生进行小组合作学习，鼓励他们相互讨论、交流，培养合作精神，提高分析问题和解决问题的能力。

（5）情感教育：通过播放视频、讲故事等方式，引导学生树立正确的价值观，培养他们的同情心和关爱他人的意识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“校园欺凌”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解校园欺凌的定义和特点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个真实的校园欺凌案例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解校园欺凌的定义、特点和影响，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握如何鉴别欺凌行为。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验校园欺凌的鉴别方法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解校园欺凌的相关知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握鉴别欺凌行为的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解校园欺凌的相关知识点，掌握鉴别欺凌行为的能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与校园欺凌相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的校园欺凌相关知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生将能够理解校园欺凌的定义、特点、影响以及如何鉴别欺凌行为。他们将对校园欺凌的法律定义和相应的法律责任有清晰的认识。

2.能力提升：学生将提高自己的分析问题和解决问题的能力，特别是能够在现实生活中辨别和应对校园欺凌。他们还将通过小组讨论等活动，提高团队合作意识和沟通能力。

3.情感态度：学生将树立正确的价值观，培养同情心和关爱他人的意识。他们将对校园欺凌产生强烈的反感和拒绝态度，积极参与社会公益活动，树立社会责任感和公民意识。

4.行为习惯：学生将通过对校园欺凌的学习，改正自身可能存在的不良行为习惯，如歧视、bullying等。他们将学会尊重他人，平等相处，共同营造一个和谐、友善的学习和生活环境。

5.自主学习：学生将培养自主学习能力，能够主动寻找和利用学习资源，如通过网络平台、书籍等，进行进一步的学习和思考。

6.反思总结：学生将学会对自己的学习过程和成果进行反思和总结，发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了校园欺凌的定义、特点、影响以及如何鉴别欺凌行为。我们明确了校园欺凌的法律定义和相应的法律责任，提高了对校园欺凌的认识。通过小组讨论、角色扮演等活动，我们培养了团队合作意识和沟通能力，提高了分析问题和解决问题的能力。我们树立了正确的价值观，培养了同情心和关爱他人的意识，对校园欺凌产生了强烈的反感，积极参与社会公益活动，树立了社会责任感和公民意识。最后，我们学会了如何辨别和应对校园欺凌，提高了自我保护意识和能力。

当堂检测：

1.选择题：

（1）校园欺凌是指在学校或者其他教育机构中，个体或者群体以殴打、辱骂、恐吓、（）等手段对他人进行恶意攻击的行为。

A.孤立B.西欧C.侮辱D.抢劫

（2）以下哪项不是校园欺凌的特点？

A.突发性B.针对性C.恶意性D.长期性

2.简答题：

（1）请简要说明校园欺凌的影响。

（2）请列举三种应对校园欺凌的方法。

3.案例分析题：

假设你是一名学生，你的同桌经常在你面前说另一个同学的坏话，有时候还会故意找机会羞辱那个同学。你认为这是校园欺凌吗？如果是，你会如何应对这种行为？请结合本节课所学的知识，给出你的建议。

教学方法/手段/资源：

-当堂检测法：通过选择题、简答题和案例分析题等方式，检验学生对课堂内容的掌握程度。

-反馈法：教师对学生的答题情况进行及时反馈，帮助学生发现自己的不足并加以改进。

作用与目的：

-巩固学生对校园欺凌相关知识的理解和记忆。

-提高学生的分析问题和解决问题的能力。

-培养学生的批判性思维和判断力。

-帮助教师了解学生的学习情况，为后续教学提供参考。板书设计1.校园欺凌的定义与特点：

-定义：校园欺凌是指在学校或其他教育机构中，个体或群体以殴打、辱骂、恐吓、侮辱等手段对他人进行恶意攻击的行为。

-特点：突发性、针对性、恶意性、长期性

2.校园欺凌的影响：

-对受害者的影响：身心健康受损、学习受影响、自尊心受挫、社交能力下降

-对校园环境的影响：破坏校园和谐氛围、降低教学质量、影响学校声誉

-对社会的危害：加剧社会暴力倾向、影响社会和谐稳定

3.鉴别欺凌行为的方法：

-观察行为：注意观察个体或群体的行为，如殴打、辱骂、恐吓、侮辱等

-了解背景：了解事件发生的背景和原因，分析行为背后的动机

-倾听受害者：倾听受害者的陈述，了解其受到的伤害和感受

-寻求证据：收集相关证据，如视频、照片、目击者证言等

4.应对校园欺凌的方法：

-自我防范：提高自我保护意识，学习自我保护技巧

-求助他人：寻求老师、家长、同学等帮助，共同应对校园欺凌

-法律途径：了解相关法律法规，依法维护自身权益

-心理调适：学会心理调适，减轻欺凌带来的心理压力

5.校园欺凌的法律责任：

-加害者的法律责任：可能面临行政处罚、民事赔偿、刑事责任等

-学校的法律责任：加强对校园欺凌的预防和干预，保障学生权益

-社会的法律责任：共同营造和谐社会环境，预防校园欺凌的发生课后作业1.请简要描述你所了解的校园欺凌事件，并分析其特点和影响。

2.请列举三种应对校园欺凌的方法，并结合实际例子说明如何运用这些方法。

3.如果你是受害者，请描述你将如何保护自己，并向他人寻求帮助。

4.请设计一个活动，旨在提高同学们对校园欺凌的认识和防范意识。

5.请查阅相关法律资料，了解我国关于校园欺凌的法律规定，并简要概述其内容。

作业说明：

1.作业要求学生结合自身经验和所学知识，分析校园欺凌事件的特点和影响，培养学生的观察能力和分析问题的能力。

2.作业要求学生结合实际情况，运用所学知识提出应对校园欺凌的方法，培养学生的应用能力和解决问题的能力。

3.作业要求学生从受害者的角度出发，思考自我保护的方法，培养学生的自我保护意识和能力。

4.作业要求学生发挥创造力和组织能力，设计一个活动，提高同学们对校园欺凌的认识和防范意识，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

5.作业要求学生通过查阅资料，了解我国关于校园欺凌的法律规定，培养学生的法律意识和研究能力。反思改进措施一、教学特色创新

1.引入真实案例：通过引入真实的校园欺凌案例，提高学生的学习兴趣，使学生更加直观地了解校园欺凌的现象和危害。

2.角色扮演法：采用角色扮演法，让学生亲身体验校园欺凌的场景，提高学生的同理心和防范意识。

3.小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高学生的学习效果。

二、存在主要问题

1.课堂互动不足：在课堂讨论和提问环节，部分学生参与度不高，需要进一步激发学生的积极性和主动性。

2.学生理解程度不一：由于学生的知识背景和理解能力的差异，部分学生对课堂内容的理解不够深入，需要关注学生的个体差异，提供有针对性的指导。

3.课堂管理有待加强：在课堂活动中，部分学生纪律性较差，需