2024年五年级英语下册 Unit 5 Helping our parents第2课时教案 译林牛津版

2024年五年级英语下册Unit5Helpingourparents第2课时教案译林牛津版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为译林牛津版五年级英语下册Unit5“Helpingourparents”的第二课时。教学内容主要包括家务活动的词汇（如washing,cleaning,cooking等），一般现在时的用法，以及描述家庭成员工作状况的句型（如“Mymother/fatheralways/often/never...”）。这些内容与学生已有知识中的家庭主题、日常活动词汇和一般现在时态有关联，旨在帮助学生将所学知识拓展到家庭生活场景，并学会用英语交流家庭日常活动。通过本节课的学习，学生将能更好地运用英语描述自己在家中的帮忙行为，加强对家庭责任感的认识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标聚焦于培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit5“Helpingourparents”，学生将提升以下核心素养：首先，增强语言能力，能够熟练运用家务活动词汇及一般现在时描述家庭成员的日常活动，促进日常交流能力的提高；其次，培养文化意识，理解并尊重家庭成员间的相互帮助，体会家庭责任的重要性；再次，锻炼思维品质，通过分析家庭成员的工作状况，提升观察、比较和推理能力；最后，提升学习能力，学会在真实语境中运用所学知识，形成有效的学习策略，为今后的英语学习打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点：

-本节课的核心内容是家务活动词汇的掌握和一般现在时的运用，以及描述家庭成员工作状况的句型构建。

-重点词汇包括washing,cleaning,cooking等，要求学生能够准确记忆并运用这些词汇描述日常家务活动。

-重点句型为“Mymother/fatheralways/often/never...”，学生需要学会使用这些句型来描述家庭成员的习惯性行为。

-强调一般现在时的正确使用，包括动词第三人称单数的正确形式，如“he/she/itwashes,cleans,cooks”。

2.教学难点：

-难点在于学生对一般现在时的理解和应用，尤其是第三人称单数的动词变化规则，这是学生容易混淆和犯错的地方。

-另一个难点是句型的灵活运用，学生需要学会根据实际情况选择合适的词汇和频率副词（如always,often,never）来描述家庭成员的行为。

-对于一些动词，其过去式和现在式的拼写差异，如“wash”与“washed”，可能会造成学生的记忆混淆。

-学生在构建句子时，可能对时间状语（如always,often）的使用时机和位置感到不确定，需要教师提供明确的指导和例句。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过生动的讲解，辅以实物和图片展示，帮助学生理解和记忆家务活动词汇及一般现在时的用法。

-情境教学法：创造真实的家庭情境，让学生通过角色扮演和互动对话，实际运用所学句型和词汇。

-小组合作学习：分组进行讨论和分享，鼓励学生互相帮助，共同完成家庭场景的描述任务，提高学生的团队协作能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用PPT、视频等展示家务活动的实际场景，增加学生的直观感受，提高学习兴趣。

-教学软件：运用互动式教学软件，设计有趣的词汇和语法练习，让学生在游戏中学习，提高学习效率。

-实物教具：准备与家务活动相关的实物或图片，让学生通过触摸和观察，加深对词汇的理解和记忆。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭日常活动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们每天都在家里做些什么家务？这些家务对我们有什么帮助？”

展示一些关于家务活动的图片，让学生初步感受家务活动的多样性和重要性。

简短介绍家务活动的基本概念和在学习英语中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家务活动词汇和语法讲解（10分钟）

目标：让学生掌握家务活动相关词汇和一般现在时的用法。

过程：

讲解家务活动词汇，如washing,cleaning,cooking等，并展示相应的动作或图片。

详细介绍一般现在时的构成和用法，通过图表和示例句型展示动词第三人称单数的正确变化。

通过实例句子，让学生更好地理解如何使用这些词汇和时态描述家庭成员的日常活动。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，加深学生对家务活动描述的理解。

过程：

选择几个典型的家庭成员家务活动案例进行分析。

介绍每个案例的背景、描述方法和表达技巧，让学生全面了解如何在实际情景中运用所学知识。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何通过英语表达来描述和交流。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个家庭场景，讨论并创作一段对话，描述家庭成员的家务活动。

小组内讨论如何使用合适的词汇和时态，以及如何将频率副词融入句子中。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家务活动描述的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括家庭成员的日常活动描述对话。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，指出语言使用的亮点和可以改进的地方。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语在描述家务活动中的应用。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家务活动词汇、一般现在时态和案例分析方法。

强调英语在描述日常生活，尤其是家庭场景中的实用性和重要性，鼓励学生在生活中多观察、多描述。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于家庭成员家务活动的短文，运用所学词汇和时态，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读材料：提供关于家庭成员日常活动的英文故事书或文章，让学生在阅读中加强对家务活动词汇和一般现在时的认识。

-视频资源：选取一些展示家庭日常活动的英语视频，如动画片、教育节目片段，让学生在观看中学习英语表达。

-实物资源：鼓励学生收集与家务活动相关的英文标签或说明书，通过实际物品学习英文词汇。

-家长资源：利用家长资源，让学生采访家庭成员关于他们日常的家务活动，并尝试用英语进行记录和描述。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家里尝试用英语记录一周的家务活动，并以此为基础撰写小作文，提升写作能力。

-建议学生与家人进行角色扮演，模拟家庭成员的日常对话，提高口语交流能力。

-组织学生进行“家庭服务日”活动，让学生在实际参与家务的过程中，体会英语学习的实际应用。

-提供词汇卡片和句型模板，鼓励学生自主创作关于家务活动的英语海报或漫画，增加学习的趣味性。

-建议学生利用课外时间，观察周围人的家务活动，并尝试用英语向同学分享自己的观察和体验。重点题型整理1.句子填空：

-父亲每天早上都会做早餐。Myfather________breakfasteverymorning.

-答案：Myfathercooksbreakfasteverymorning.

2.对话补全：

-A:Whatdoesyourmotherdoathome?

-B:She_______,cleansthehouseandwashestheclothes.

-答案：B:Shecooksdinner,cleansthehouseandwashestheclothes.

3.翻译句子：

-把衣服晾在衣架上。Translatethesentence:"Hangtheclothesontheclotheshanger."

-答案：Hangtheclothesontheclotheshanger.

4.仿写句子：

-根据提示仿写句子：Mybrotheroftenhelpsmyfatherinthegarden.

-提示：Mysisteralwayshelpsmymotherto________.

-答案：Mysisteralwayshelpsmymothertowatertheplants.

5.应用文写作：

-请你写一篇关于你如何帮助家里做家务的小短文。

-答案：

Ioftenhelpmyfamilywithhousework.Everyweekend,Ihelpmymothercleanthelivingroomandwashthedishes.MyfatherandIalsoworktogetherinthegarden,wherewewatertheplantsandpulloutweeds.Helpingmyparentsmakesmefeelproudandresponsible.教学反思在完成了Unit5“Helpingourparents”第二课时的教学后，我深刻地意识到，将英语学习与学生的日常生活紧密结合，是提高他们学习兴趣和效果的有效途径。通过这节课的教学，我观察到以下几点值得反思：

首先，学生在描述家务活动时，对于一般现在时的运用还不够熟练。在今后的教学中，我需要更多地设计一些实际场景，让学生在角色扮演和互动交流中，加强对时态的理解和应用。

其次，学生在小组讨论和课堂展示环节表现出较高的积极性，这说明他们对于参与课堂活动、表达自己的观点有着浓厚的兴趣。因此，我应继续采用这种形式，鼓励更多的学生参与到课堂讨论和展示中来。

此外，通过让学生采访家庭成员、记录家务活动等拓展活动，我发现学生在实际情境中运用英语的能力得到了提高。这说明，将课堂学习延伸到课外，让学生在实际生活中感受英语的实用性，对于提升他们的学习动机和成就感大有裨益。

然而，我也注意到，在课堂教学中，对于一些基础较弱的学生来说，他们在跟上教学进度方面还存在一定困难。为了解决这个问题，我计划在下一节课中，针对这部分学生进行更多的个别辅导和鼓励，帮助他们克服学习难点。

最后，这节课让我认识到，作为一名英语教师，要时刻关注学生的需求，灵活调整教学方法和策略。在今后的教学中，我将进一步丰富教学手段，如运用多媒体资源、实物教具等，让英语课堂更加生动有趣。课堂小结，当堂检测在这节课中，我们学习了Unit5“Helpingourparents”的第二课时。通过学习，我们掌握了家务活动的词汇，如washing,cleaning,cooking等，并能用一般现在时描述家庭成员的日常活动。同时，我们通过案例分析、小组讨论和课堂展示等活动，加深了对这些知识点的理解和应用。

为了检验学生的学习效果，我设计了一些当堂检测题目：

1.句子填空：

-每天早上，妈妈都会做早餐。Mymother________breakfasteverymorning.

-答案：Mymothercooksbreakfasteverymorning.

2.对话补全：

-A:Whatdoesyourfatherdoathome?

-B:He_______,cleansthehouseandtakescareofthegarden.

-答案：B:Hewashesthedishes,cleansthehouseandtakescareofthegarden.

3.翻译句子：

-把衣服晾在衣架上。Translatethesentence:"Hangtheclothesontheclotheshanger."

-答案：Hangtheclothesontheclotheshanger.

4.仿写句子：

-根据提示仿写句子：Mysisteralwayshelpsmymothertocookdinner.

-提示：Mybrotheroftenhelpsmyfatherto________.

-答案：Mybrotheroftenhelpsmyfathertowashthecar.

5.应用文写作：

-请你写一篇关于你如何帮助家里做家务的小短文