《3 讲究礼仪》（教案）-2023-2024学年五年级上册综合实践活动皖教版

《3讲究礼仪》（教案）-2023-2024学年五年级上册综合实践活动皖教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《3讲究礼仪》

2.教学年级和班级：五年级（上册），综合实践活动

3.授课时间：第5周，第2课时

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1.增强学生的文化素养，使其了解和掌握基本的社交礼仪，培养良好的交往品质。

2.提高学生的自主实践能力，通过情境模拟、角色扮演等方式，让学生在实践中学会尊重他人，提升人际沟通能力。

3.培养学生的团队协作意识，使其在小组活动中学会倾听、表达、协作，增强集体荣誉感。

4.激发学生的道德情感，引导他们树立正确的价值观，养成文明礼貌的行为习惯。三、学情分析五年级学生已具备一定的认知能力和社交经验，对礼仪知识有初步的了解，但在实际应用中仍需加强。在知识层面，学生对日常生活中的基本礼仪有所掌握，但对于特定场合的礼仪规范认识不足。在能力方面，学生的表达、沟通能力有待提高，特别是在公共场合表现出的自信心和应对能力。素质方面，学生普遍具有较好的集体意识，但个别学生在尊重他人、耐心倾听方面需加强。

此外，学生在行为习惯上存在差异，部分学生表现出良好的礼貌素养，而部分学生在课堂上及校园生活中尚需提醒注意礼仪行为。这些差异将对课程学习产生影响，需要在教学过程中针对不同学生进行个性化指导，确保每位学生都能在礼仪教育中得到提升。四、教学方法与策略1.教学方法：采用讲授、讨论、案例研究及项目导向学习等方法，结合学生特点，注重启发式教学，引导学生主动探究礼仪知识。

-讲授：讲解礼仪的基本概念、重要性和具体规范。

-讨论：组织学生就特定场景下的礼仪行为进行小组讨论，分享观点。

-案例研究：分析实际生活中的礼仪案例，让学生从中学习。

-项目导向学习：设置小组项目，让学生自主设计并展示特定的礼仪场景。

2.教学活动：设计角色扮演、情景模拟、礼仪小游戏等活动，增强学生的参与感和互动性。

-角色扮演：让学生模拟不同场合的角色，实践礼仪行为。

-情景模拟：创建日常生活场景，让学生在模拟中学会应用礼仪知识。

-礼仪小游戏：通过游戏形式，巩固学生的礼仪知识。

3.教学媒体：运用多媒体课件、视频、实物等教学资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和效果。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：利用多媒体展示一组不同场合下的礼仪图片，如宴会、学校典礼等，引导学生观察并思考图片中的礼仪行为。

-提出问题：询问学生生活中见过的礼仪行为，以及他们对礼仪的认识和体会。

2.讲授新课（15分钟）

-基本概念：讲解礼仪的定义，强调礼仪在人际交往中的重要性。

-礼仪规范：详细介绍日常生活中的基本礼仪，如问候、道歉、感谢等，结合课本内容进行讲解。

-重点难点：强调在特定场合下的礼仪要求，如如何举行宴会、如何参加典礼等。

3.巩固练习（10分钟）

-角色扮演：分组让学生模拟不同场合下的礼仪行为，如商务洽谈、学校面试等，其他学生观察并评价。

-课堂提问：针对所学礼仪知识，设计问题进行提问，检查学生对知识点的掌握情况。

4.师生互动环节（10分钟）

-礼仪案例讨论：提供几个实际生活中的礼仪案例，让学生分组讨论，分析案例中的礼仪行为是否得当，并提出改进建议。

-创新教学：设置一个“礼仪小剧场”环节，鼓励学生自编自导自演，将所学礼仪知识融入短剧中，展示给其他同学。

5.课堂小结（5分钟）

-教师总结：回顾本节课所学礼仪知识，强调重点和难点。

-学生分享：邀请几位学生分享他们在课堂活动中的收获和感悟。

6.作业布置（5分钟）

-课后实践：要求学生课后观察并记录生活中的礼仪行为，尝试运用所学知识进行改进。

-家长参与：鼓励学生与家长共同讨论礼仪话题，增进家庭礼仪教育。

7.课堂反馈（5分钟）

-学生反馈：收集学生对本节课教学活动的意见和建议。

-教师反思：根据学生的反馈，及时调整教学方法，为下一节课做好准备。六、学生学习效果1.知识与技能：

-学生掌握了礼仪的基本概念和重要性，能够列举出日常生活中的基本礼仪规范。

-学生能够在特定场合下运用合适的礼仪行为，如问候、道歉、感谢等，表现出良好的社交能力。

-学生通过角色扮演、情景模拟等实践活动，提高了表达、沟通和协作能力。

2.过程与方法：

-学生在小组讨论、礼仪案例分析和创新教学活动中，学会了倾听他人意见，提高了问题分析和解决问题的能力。

-学生通过自编自导自演的“礼仪小剧场”，发挥了想象力和创造力，将所学知识灵活运用到实际情境中。

3.情感态度与价值观：

-学生在学习过程中，逐渐树立了尊重他人、关爱他人的道德观念，养成了文明礼貌的行为习惯。

-学生对礼仪教育有了更深刻的认识，意识到礼仪在人际交往中的重要性，愿意主动传播礼仪知识，为创建和谐校园和社会贡献力量。

4.核心素养能力拓展：

-学生在课堂提问、讨论等环节，提高了自主学习和探究的能力，形成了良好的学习习惯。

-学生通过观察生活中的礼仪行为，学会了自我反思，不断调整和改进自己的行为。七、板书设计1.核心概念：

-礼仪：人际交往中的行为规范

-社交能力：尊重、倾听、表达、协作

2.重点内容：

-基本礼仪规范：

-问候

-道歉

-感谢

-……

-特定场合礼仪：

-宴会

-学校典礼

-商务洽谈

-……

3.实践活动：

-角色扮演

-情景模拟

-礼仪小剧场

4.课堂小结：

-尊重他人

-文明礼貌

-礼仪传播

板书设计以简洁明了的框架呈现，通过关键词和符号突出重点，结构清晰，条理分明。同时，结合艺术性和趣味性，采用不同颜色的粉笔或贴纸，区分不同模块，激发学生的学习兴趣和主动性。八、教学反思与总结在本节课的教学过程中，我尝试了多种教学方法和策略，如讲授、讨论、角色扮演等，旨在让学生在互动实践中掌握礼仪知识。从整个教学过程来看，学生在课堂上的参与度较高，能积极投入到各项活动中。尤其是在角色扮演和礼仪小剧场环节，学生表现出了极大的热情和创造力，这不仅锻炼了他们的表达能力，也使他们在轻松愉快的氛围中深化了对礼仪的理解。

然而，我也注意到在课堂提问环节，部分学生的回答不够准确，显示出对某些礼仪知识点的掌握还不够牢固。这提示我在今后的教学中，需要更加关注学生对知识点的理解和记忆，通过设计更多有针对性的练习和提问，帮助他们巩固记忆，提高理解力。

在情感态度方面，学生普遍表现出对礼仪的重视，能够认识到礼仪在人际交往中的重要性。这让我感到欣慰，说明本节课的教学目标在情感态度价值观方面得到了较好的落实。

教学总结方面，我认为本节课在以下方面取得了成效：

1.学生对礼仪的基本概念和重要性有了更加清晰的认识。

2.学生在实际场景中运用礼仪的能力得到了提升。

3.学生的表达、沟通和协作能力得到了锻炼。

4.学生在情感态度上更加重视礼仪，养成了文明礼貌的行为习惯。

针对教学中存在的问题和不足，我计划采取以下改进措施：

1.加强课堂反馈，关注学生对知识点的掌握情况，及时调整教学策略。

2.设计更多有针对性的练习和讨论，帮助学生深入理解和记忆礼仪知识。

3.在课堂活动中，注重分层教学，关注不同层次学生的学习需求，提高教学效果。

4.加强与家长的沟通，鼓励家长参与孩子的礼仪教育，共同促进学生的全面发展。课堂小结，当堂检测在本节课中，我们学习了礼仪的基本概念、重要性和日常生活中的礼仪规范。通过讲解、讨论、角色扮演等活动，同学们对礼仪有了更深入的了解，并能够在特定场合下运用合适的礼仪行为。

1.课堂小结：

-礼仪是人际交往中的行为规范，体现了尊重、关爱和友善。

-常见的礼仪行为包括问候、道歉、感谢等，掌握这些基本礼仪有助于建立良好的人际关系。

-特定场合下的礼仪要求更为严格，如宴会、学校典礼等，了解并遵循这些礼仪规范，能够提升个人形象和社交能力。

2.当堂检测：

（1）选择题：

A.礼仪在人际交往中的作用是什么？

a)增进友谊

b)沟通信息

c)提升形象

d)所有以上选项

B.以下哪个场合不需要注意礼仪？

a)宴会

b)学校典礼

c)朋友聚会

d)家里独处

C.以下哪个行为不符合礼仪规范？

a)主动问候

b)大声喧哗

c)道歉

d)感谢

（2）简答题：

1.请列举三种日常生活中的基本礼仪行为。

2.请简要说明在特定场合下，如何运用礼仪规范来提升个人形象。

（3）实践题：

1.请你设计一个简单的宴会礼仪场景，要求包括问候、入座、用餐等环节。

2.小组合作，讨论在学校典礼上应遵守的礼仪规范，并进行角色扮演。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《礼仪之道——生活中的礼仪故事》

-视频资源：《中华礼仪之美》

-实践活动：观察并记录生活中的礼仪行为

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《礼仪之道——生活中