《主题六 找个岗位去体验》教学设计-2024-2025学年六年级上册综合实践活动辽师大版

《主题六找个岗位去体验》教学设计--2024-2025学年六年级上册综合实践活动辽师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《主题六找个岗位去体验》--2024-2025学年六年级上册综合实践活动辽师大版。本章节内容主要包括：1.认识不同职业的特点及所需技能；2.探索职业体验的意义与方法；3.组织学生进行岗位体验活动，如采访、观察、记录等；4.分析体验过程中的收获与反思；5.结合所学知识，对未来的职业规划进行初步设想。教学内容紧密结合课本，旨在让学生在实践中了解社会职业，提高自我认知和职业规划意识。核心素养目标1.增强学生的社会认知能力，使其能够理解不同职业的社会功能和角色定位。

2.培养学生的实践操作能力，通过岗位体验锻炼问题解决和团队协作技巧。

3.提升学生的自我认知和职业规划意识，激发对未来生涯的探索和设想。

4.培养学生的信息整理与分析能力，能对体验过程进行有效记录与反思。

5.增强学生的价值观和责任感，认识到每个职业对社会的重要性和贡献。重点难点及解决办法重点：

1.理解不同职业的特点及所需技能。

2.学生在实践中进行有效的问题解决和团队协作。

3.学生能够对职业体验进行深入反思，形成初步的职业规划。

难点：

1.学生对某些职业的理解可能表面化，难以深入理解其内在价值。

2.在岗位体验中，学生可能遇到沟通、协作等方面的困难。

3.学生在反思过程中可能缺乏深度，难以将体验转化为对未来的具体规划。

解决办法及突破策略：

1.通过课前资料收集、课中小组讨论和课后总结，加深学生对职业内涵的理解。

2.设计岗位体验前的培训，教授沟通和协作技巧，并在体验过程中提供实时指导。

3.引导学生使用反思日志、小组分享等方法，帮助他们挖掘体验的深层意义，并将感悟转化为具体的职业规划步骤。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、计算机、投影仪、岗位体验基地。

2.软件资源：综合实践活动指导手册、职业体验活动记录表、反思日志模板。

3.课程平台：校园内网学习平台、班级交流群。

4.信息化资源：职业介绍视频、职业体验案例PPT、在线职业规划指导资料。

5.教学手段：小组合作、情境模拟、现场教学、互动问答、课后总结反思。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园内网学习平台，发布职业介绍视频和预习问题，要求学生思考不同职业的特点及所需技能。

-设计预习问题：围绕“主题六找个岗位去体验”，设计问题如“你了解的职业有哪些？这些职业需要哪些技能？”

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，确保每位学生都能参与预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读相关资料，了解不同职业的基本信息。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并记录下自己的理解。

-提交预习成果：学生将自己的理解或疑问以笔记形式提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触职业知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的信息获取能力和问题探究能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过分享一个职业体验的小故事，激发学生对职业体验的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解不同职业的特点、技能要求和体验方法。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，并进行角色扮演，模拟职业体验。

-解答疑问：针对学生在活动中的疑问，提供及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考职业体验的意义。

-参与课堂活动：学生在小组中分享预习成果，通过角色扮演体验不同职业。

-提问与讨论：学生针对体验中的疑惑进行提问，并参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：确保学生对职业知识点的理解。

-实践活动法：通过角色扮演，增强学生对职业体验的直观感受。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的沟通能力和团队合作意识。

作用与目的：

-加深学生对职业知识点的理解，提高职业体验的技能。

-通过实践活动，培养学生的实际操作能力和问题解决能力。

-增强学生的团队协作和沟通表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生完成职业体验记录表，记录自己的体验过程和感受。

-提供拓展资源：提供职业规划指导资料，帮助学生深入思考未来的职业方向。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生根据体验过程，认真完成职业体验记录表。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进行自我职业规划的初步设想。

-反思总结：学生通过反思日志，总结体验活动的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后继续探索和思考。

-反思总结法：帮助学生通过反思，形成自我认知。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

-通过拓展学习，提升学生的职业规划意识。

-通过反思总结，促进学生自我提升和批判性思维的发展。教学资源拓展1.拓展资源：

-与职业体验相关的书籍：《我的第一本职业启蒙书》、《不同职业的奥秘》等，这些书籍详细介绍了各种职业的特点、发展前景以及所需技能，帮助学生更全面地了解职业世界。

-职业体验纪录片或节目：如《职场体验记》、《行行出状元》等，通过真实记录不同职业的工作日常，让学生对职业有更直观的认识。

-职业规划指导手册：学校图书馆或教育部门发布的职业规划指导手册，为学生提供职业探索和规划的实用建议。

-本地区企业或机构合作资源：学校可以与当地的企业、机构合作，提供实地考察、职业体验的机会，让学生在实践中学习。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课后时间阅读相关书籍，通过图文并茂的形式了解各种职业，拓宽视野。

-组织学生观看职业体验纪录片或节目，引导他们关注不同职业的实际工作场景，从中获得启发。

-建议学生参与学校组织的职业规划讲座或活动，学习如何进行自我评估、职业探索和规划。

-鼓励学生主动与家长、亲友交流，了解他们的职业经历和建议，为未来职业规划积累宝贵经验。

-教师可以推荐学生参加社会实践活动，如志愿服务、社区活动等，让学生在实践中锻炼各种职业技能。

-提供职业体验机会，如学校组织的岗位实习、职业模拟活动等，让学生亲自体验不同职业，为未来职业选择提供依据。反思改进措施（一）教学特色创新

1.职业体验实践活动的设计紧密联系学生的生活实际，让学生在实践中学习，增强了学习的针对性和实用性。

2.利用多媒体资源和信息技术手段，如职业介绍视频、在线预习平台等，提升了学生的学习兴趣和参与度，实现了教学方式的多元化。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面，岗位体验活动的实施过程中，部分学生的参与度不高，可能是因为活动设计不够吸引或者学生的个人兴趣未被充分调动。

2.教学评价方面，目前主要依赖教师的主观评价，缺乏学生自评和互评的环节，难以全面反映学生的实际体验和学习效果。

（三）改进措施

1.针对活动设计的问题，可以进一步调研学生的兴趣点和需求，设计更具吸引力和参与性的职业体验活动，激发学生的学习热情。

2.在教学组织上，可以增加学生的自主选择权，让他们在自己感兴趣的岗位上进行体验，以提高参与度和学习效果。

3.在教学评价上，引入学生自评和互评机制，让学生参与到评价过程中来，通过自我反思和同伴反馈，促进学