2023八年级历史上册 第八单元 近代经济、社会生活与教育文化事业的发展 第26课 教育文化事业的发展说课稿 新人教版

2023八年级历史上册第八单元近代经济、社会生活与教育文化事业的发展第26课教育文化事业的发展说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023八年级历史上册第八单元近代经济、社会生活与教育文化事业的发展第26课教育文化事业的发展说课稿新人教版教学内容2023八年级历史上册第八单元近代经济、社会生活与教育文化事业的发展，第26课“教育文化事业的发展”说课稿，新人教版。本节课主要内容包括：晚清时期的教育改革与近代学堂的兴起；戊戌变法后的教育事业发展；民国时期的教育政策与教育改革；近代科技、文化、艺术及新闻事业的进步；重要教育家及其教育理念的介绍。通过本节课的学习，使学生了解近代我国教育文化事业的发展历程，认识到教育在国家现代化进程中的重要作用。核心素养目标1.历史理解：使学生理解晚清至民国时期教育文化事业的发展背景、过程及其影响，形成对近代我国教育文化变迁的整体认识。

2.思辨能力：培养学生分析教育家教育理念的能力，以及对教育改革与社会进步关系的思考。

3.价值观念：引导学生认识到教育在国家现代化进程中的重要地位，树立尊重知识、重视教育的价值观念。

4.文化自信：通过了解近代我国科技、文化、艺术及新闻事业的进步，增强学生的民族自豪感，激发对国家文化的自信。学情分析八年级学生在知识层面，已经掌握了我国近代历史的基本脉络，对晚清至民国时期的社会变革有初步了解。然而，对于教育文化事业的具体发展过程及其影响，学生的认识尚不深入。在能力方面，学生的分析、综合、评价能力有待提高，特别是在将教育发展与时代背景相结合进行思考的能力上。素质方面，学生普遍具备良好的学习习惯，但主动探究、合作交流的能力还需加强。

此外，学生在日常生活中对教育的重要性有一定的认识，但可能缺乏对近代教育家及其理念的了解，这对本节课的学习可能产生影响。因此，教学中需注重激发学生兴趣，引导他们结合实际，认识到教育文化事业在国家现代化进程中的作用，从而提高学生的历史素养和思辨能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生提前预习八年级历史上册新人教版第26课“教育文化事业的发展”，并准备好相应的学习资料。

2.辅助材料：搜集晚清至民国时期教育文化事业发展的相关图片、图表、视频等多媒体资源，以便于在课堂上展示，增强学生的直观感受。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行合作学习；设置多媒体展示区，方便展示辅助教学材料。

注意：由于本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。教师在准备教学资源时，要确保与教材内容紧密相关，有助于提高课堂教学效果。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

利用多媒体展示晚清时期的一幅学堂照片，提出问题：“同学们，你们知道这是哪个时期的学堂吗？这个时期的学堂与我们现在的学校有什么不同？”通过创设情境，引发学生对近代教育变迁的思考，激发学习兴趣。

2.讲授新课（20分钟）

（1）晚清时期的教育改革与近代学堂的兴起（5分钟）

利用教材和辅助材料，讲解晚清时期教育改革的原因、过程及影响，重点介绍近代学堂的特点和作用。

（2）戊戌变法后的教育事业发展（5分钟）

介绍戊戌变法期间教育改革的主要内容，如废除科举、设立新式学堂等，以及这一时期教育事业的成就。

（3）民国时期的教育政策与教育改革（5分钟）

讲解民国时期的教育政策，如蔡元培的教育改革、新文化运动对教育的影响等，以及这一时期教育改革的特点。

（4）近代科技、文化、艺术及新闻事业的进步（5分钟）

通过展示相关图片、视频等，介绍近代我国科技、文化、艺术及新闻事业的进步，强调教育在其中的重要作用。

3.巩固练习（10分钟）

（1）小组讨论：让学生分组讨论以下问题：“近代教育改革对国家现代化进程有哪些积极影响？请举例说明。”（5分钟）

（2）课堂提问：教师针对学生的讨论情况进行提问，检验学生对知识的理解和掌握程度。（5分钟）

4.师生互动环节（10分钟）

（1）角色扮演：让学生扮演近代教育家，介绍其教育理念及其对近代教育改革的影响。（5分钟）

（2）教育论坛：组织一个教育论坛，让学生围绕“近代教育改革对当今教育的启示”主题展开讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法。（5分钟）

5.总结与拓展（5分钟）

教师对课堂内容进行简要总结，强调教育在国家现代化进程中的重要作用，并布置课后作业：让学生结合所学，分析近代教育家教育理念的时代背景及其对当今教育的启示。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：《近代中国的教育改革》、《民国时期的教育家及其教育思想》等书籍，以及相关的历史人物传记，如《蔡元培传》、《严修传》等，帮助学生更深入地了解近代教育家及其教育理念。

-视频资料：推荐观看《中国近代教育史》纪录片，该纪录片详细介绍了晚清至民国时期教育文化事业的发展历程，有助于学生直观地感受历史变迁。

-图片资料：收集并展示近代学堂的照片、教育家的画像、教育改革的宣传画等，让学生更直观地了解近代教育的发展。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆或网络资源，研究一位近代教育家的人生经历及其教育思想，撰写研究报告或心得体会，加深对教育家教育理念的理解。

-组织学生参观当地的历史博物馆或教育史馆，实地了解近代教育的发展历程，感受教育文化事业的变迁。

-开展小组合作研究，让学生探讨近代教育改革对当今教育的启示，形成研究报告，并在课堂上进行分享和讨论。

-引导学生关注现实生活中的教育问题，结合近代教育改革的经验，思考如何解决当前教育中存在的问题，培养学生的社会责任感和历史使命感。教学反思在本次教学过程中，我注意到学生们对于晚清至民国时期教育文化事业的发展表现出了一定的兴趣。通过创设情境、展示多媒体资源和组织讨论等方式，学生们能够较为积极地参与到课堂中来。以下是我对本次教学的一些反思：

1.导入环节中，我使用了学堂照片作为切入点，引发学生对近代教育变迁的思考。从学生的反应来看，这种方法较为有效，能够激发他们的学习兴趣。但在今后的教学中，我还可以尝试更多元化的导入方式，如引入时事热点、讲述历史故事等，以进一步提高学生的关注度。

2.在讲授新课的过程中，我发现部分学生对教材内容理解不够深入。为了帮助学生更好地掌握知识，我采用了讲解与辅助材料相结合的方式，尽量使课堂内容生动有趣。但在实际操作中，我意识到讲解的节奏和深度仍有待调整，要在保证知识传授的同时，关注学生的接受程度。

3.巩固练习环节中，我设置了小组讨论和课堂提问。通过这一环节，我发现学生在讨论中能够相互启发，对知识有更深入的理解。但在课堂提问时，部分学生的回答仍显得不够准确。为此，我将在今后的教学中加强对学生的引导，提高他们的思维能力和表达能力。

4.师生互动环节，我尝试了角色扮演和教育论坛等形式，让学生充分发表自己的观点。这种教学方式有助于培养学生的思辨能力和创新能力。但在组织过程中，我也发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对相关知识点掌握不够扎实。因此，在今后的教学中，我将加强对学生的辅导，提高他们的参与度。

5.教学资源拓展方面，我推荐了一些与教学内容相关的书籍、视频和图片资料。从学生的反馈来看，这些资源对于加深他们的理解有所帮助。但在拓展建议中，我发现部分学生对于研究性学习任务存在一定的畏难情绪。针对这一问题，我将在今后的教学中加强对学生的鼓励和指导，帮助他们克服困难，提高研究能力。板书设计1.标题：教育文化事业的发展

板书内容：

-晚清教育改革

-兴起背景

-主要内容

-影响与意义

-近代学堂

-特点

-影响

-民国教育政策

-改革与发展

-教育家及其理念

-科技、文化、艺术进步

-成就

-教育作用

2.结构：

-主体部分分为四大板块，每个板块对应不同的教学内容。

-每个板块内部用简洁明了的词语或短语概括重点内容，条理分明。

3.设计要点：

-目的明确：板书内容紧扣教学内容，突出重点，有助于学生理解和记忆。

-结构清晰：采用分块展示，层次分明，便于学生捕捉知识结构。

-简洁明了：用词准确精炼，概括性强，避免冗余。

-艺术性与趣味性：适当使用图片、符号等元素，使板书更具吸引力，激发学生学习兴趣。课堂1.课堂评价：

-通过课堂提问，观察学生的回答和思考过程，了解他们对晚清至民国时期教育文化事业发展的理解和掌握程度。

-在小组讨论和角色扮演活动中，注意观察学生的参与情况，评估他们的合作能力、表达能力和思辨能力。

-对学生在课堂上的表现进行即时反馈，对学生的正确理解和积极发言给予肯定，对学生的疑问和误解及时解答和纠正。

-定期进行课堂小测验，测试学生对重要知识点的记忆和对历