8《美丽文字 民族瑰宝》第一课时（说课教学设计）部编版道德与法治五年级上册

8《美丽文字民族瑰宝》第一课时（说课教学设计）部编版道德与法治五年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《美丽文字民族瑰宝》是部编版道德与法治五年级上册的一课时内容。本节课主要让学生了解汉字的历史演变，感受汉字文化的魅力，培养对中华文化的自豪感。通过本节课的学习，学生能够认识到文字是民族文化的重要组成部分，了解到汉字的发展历程，以及不同字体的特点和美感。同时，学生还能通过实践活动，体验到书写美丽文字的乐趣，增强对汉字文化的热爱。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：增强学生的文化认同感，提高学生的审美情趣，培养学生的创新意识和实践能力。通过学习，使学生能够深入理解汉字的历史和文化内涵，感受汉字的美感，增强对汉字文化的热爱。同时，通过实践活动，培养学生的动手能力和创造力，使学生在书写美丽文字的过程中，提升自己的审美水平和实践能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级的学生已经学习过一些关于汉字的基础知识，如汉字的笔画、结构等。他们对汉字有一定的认识，了解汉字是中华文化的重要组成部分。此外，学生在生活中也有书写汉字的经历，对汉字书写有一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

对于五年级的学生来说，他们对新鲜事物充满好奇，对于富有创意和美感的汉字书写感兴趣。在学习风格上，这个年龄段的学生喜欢动手操作、直观演示，对于形象生动的教学资源更容易接受。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本节课的过程中，学生可能对汉字的历史演变、不同字体的特点和美感等方面感到困惑。此外，部分学生在汉字书写方面可能存在字迹不美观、笔画不规范等问题，需要在课堂上进行针对性的指导和练习。同时，如何引导学生将所学知识运用到实际生活中，提高他们的实践能力，也是教学过程中需要关注的挑战。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、黑板、粉笔、多媒体教学设备等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，如课件、教学视频等。

3.信息化资源：与本节课相关的汉字演变、字体特点等图片、视频资料。

4.教学手段：小组讨论、实践活动、案例分析、师生互动等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供汉字演变历程的PPT、视频等资料，让学生提前了解汉字的发展。

-设计预习问题：提出如“汉字是如何演变的？”“你最喜欢的字体是什么？”等问题，引发学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解学生的掌握情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看汉字演变视频，阅读相关资料。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的见解。

-提交预习成果：学生在平台上提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进预习效果。

作用与目的：

-帮助学生对汉字演变有初步了解，为课堂讨论做准备。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示甲骨文和现代汉字的对比，引发学生对汉字美的思考。

-讲解知识点：详细讲解汉字的构造原理，如六书说。

-组织课堂活动：分组练习不同字体的书写，让学生感受汉字的艺术魅力。

-解答疑问：针对学生的疑问，如“为什么汉字这样构造？”进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对汉字构造原理进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组中练习书写，分享书写心得。

-提问与讨论：学生提出问题，与组内同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生系统理解汉字构造理论。

-实践活动法：通过书写练习，提高学生的动手能力。

-合作学习法：培养学生的团队合作精神。

作用与目的：

-确保学生能够理解汉字构造的基本原理。

-提升学生的书写技能，增强对汉字美的感知。

-通过合作学习，促进学生之间的交流与合作。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置书写不同字体的小作文，让学生课后练习。

-提供拓展资源：推荐《说文解字》等古籍，供有兴趣的学生深入研究。

-反馈作业情况：对学生的书写作业进行评价，提供改进建议。

学生活动：

-完成作业：学生按照要求书写小作文，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生可选读推荐古籍，拓展汉字知识。

-反思总结：学生回顾本节课的学习，思考自己的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业，自主学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，促进自我提升。

作用与目的：

-通过书写作业，巩固学生对汉字构造的理解和书写技能。

-引导学生自主探索汉字文化，激发学生的学习兴趣。

-通过反思总结，帮助学生建立学习的自我监控机制。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）汉字演变历程：介绍汉字从甲骨文、金文到小篆、隶书、楷书等不同字体的发展过程，以及每种字体的特点和演变原因。

（2）汉字文化：深入讲解汉字背后的文化内涵，如汉字与古代哲学、历史、宗教等方面的联系，以及汉字在中华文化中的重要地位。

（3）字体欣赏：收集各种优美的字体作品，如书法、篆刻等，让学生欣赏和学习，提高审美能力和书写技巧。

（4）汉字游戏：设计一些有趣的汉字游戏，如猜字谜、成语接龙等，让学生在游戏中巩固汉字知识，提高学习兴趣。

（5）经典文献：推荐一些与汉字相关的经典文献，如《说文解字》、《康熙字典》等，供有兴趣的学生深入研究。

2.拓展建议：

（1）让学生利用课余时间阅读《说文解字》等古籍，深入了解汉字的起源、演变和文化内涵。

（2）组织学生参观博物馆、书法展览等，直观感受汉字的艺术魅力和历史文化。

（3）开展汉字书写比赛，鼓励学生积极参与，提高书写技巧和审美能力。

（4）引导学生关注生活中的汉字，如广告、招牌等，提高对汉字的辨识能力和审美水平。

（5）结合语文课程，深入学习诗词、散文等文学作品，感受汉字在文学中的魅力。反思改进措施教学特色创新：

1.结合信息技术：我在课堂上利用了多媒体教学设备和在线平台，这使得课堂氛围更加活跃，学生参与度也提高了。未来我会继续探索更多信息技术手段，如虚拟现实(VR)、增强现实(AR)等，让学生在虚拟环境中更深入地感受汉字的历史和文化。

2.实践活动设计：通过组织学生进行书写实践活动，他们能够更好地理解和欣赏汉字的美。我会继续设计更多有趣且富有教育意义的实践活动，比如组织汉字文化之旅，让学生在实地考察中感受汉字的魅力。

3.跨学科融合：我将汉字学习与语文、历史等学科相融合，这有助于学生构建知识体系。未来我会继续拓展跨学科教学，例如结合艺术学科，让学生通过绘画、设计等方式表达对汉字的理解。

存在主要问题：

1.课堂时间管理：在课堂活动中，有时我会发现时间分配不够合理，导致某些环节过于冗长而忽略了其他重要内容。我需要更有效地管理课堂时间，确保每个环节都能达到预期的教学目标。

2.学生个体差异：班级中的学生在汉字基础和书写能力上存在较大差异，这给教学带来了挑战。我需要针对不同水平的学生制定更具有针对性的教学策略，以满足每个学生的学习需求。

3.评价方式单一：目前我的评价方式主要依靠书面作业和考试，这可能不能全面反映学生的学习成果。我需要探索更多元化的评价方式，如学生展示、同行评价等，以更全面地评估学生的学习情况。

改进措施：

针对上述反思，我将在以下方面进行改进：

1.优化教学设计：我将重新审视和调整教学设计，确保每个环节都能高效利用时间，同时保持教学内容的完整性和连贯性。

2.差异化教学：我将根据学生的个体差异，制定不同的教学计划和活动，鼓励学生根据自己的特长和兴趣进行学习，比如对于书写能力强的学生，可以尝试创作汉字书法作品。

3.多样化评价：我将引入更多元化的评价方式，比如定期组织学生进行汉字书写展示，鼓励学生之间互相评价，以及邀请家长参与评价，以多角度了解学生的学习成果。板书设计1.汉字演变历程：

-甲骨文

-金文

-小篆

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