Unit 2 Different families第1课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit2Differentfamilies第1课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2Differentfamilies第1课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册教材分析本课时为人教PEP版英语三年级上册Unit2Differentfamilies的第1课时。本单元主要围绕不同的家庭展开，通过学习让学生能够掌握描述家庭成员的词汇，如mother,father,sister,brother等，并能用简单的句子进行交流。此外，学生还能学习到一些基本的日常问候语，如Hello,Howareyou?等。本课时旨在通过生动有趣的活动，让学生在实际语境中听、说、读、写，提高他们的语言运用能力。核心素养目标本课时的核心素养目标主要有以下几点：

1.语言能力：通过本课时的学习，学生能够掌握描述家庭成员的词汇，如mother,father,sister,brother等，并能用简单的句子进行交流。

2.文化意识：通过学习不同的家庭，使学生了解和尊重不同的家庭文化，培养学生的跨文化交际意识。

3.思维品质：通过观察、思考和交流，学生能够提高自己的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够提高自己的学习能力和学习效果。教学难点与重点1.教学重点：

-词汇学习：重点掌握描述家庭成员的词汇，如mother,father,sister,brother等。

-句子结构：学会使用简单的句子结构来描述家庭成员，例如"Thisismymother."和"Sheisateacher."

-日常交流：能够用英语进行简单的日常问候和介绍家庭成员的交流。

2.教学难点：

-词汇理解：对于一些具体的家庭成员词汇，如aunt,uncle,cousin等，学生可能会感到混淆。

-语法应用：正确使用be动词（am,is,are）来描述家庭成员的职业和特征。

-听力理解：在听力材料中准确捕捉关键信息，理解不同家庭背景的描述。

-文化差异：理解并尊重不同文化背景下的家庭表达方式和家庭价值观。

举例说明：

-在词汇学习方面，教师可以通过展示实物图片、制作单词卡片等方式，帮助学生直观地理解和记忆家庭成员的词汇。

-在句子结构的学习中，教师可以提供句子模板，如"Thisismy....He/Sheisa..."，并让学生进行角色扮演，实际操作练习。

-在日常交流方面，教师可以设计情景对话，让学生在小组活动中模拟介绍自己的家庭成员，提高实际运用能力。

针对词汇理解的难点，教师可以通过制作家族树图表，帮助学生理清家族关系，区分不同家庭成员的词汇。

-对于语法应用的难点，教师可以结合具体情境，引导学生正确使用be动词，并通过句型练习来巩固语法知识。

-在听力理解方面，教师可以选择播放不同文化背景的家庭故事录音，训练学生捕捉关键信息的能力，并鼓励学生进行讨论和分享。

-针对文化差异的难点，教师可以引入多元文化的故事和案例，引导学生理解和尊重不同文化背景下的家庭观念和表达方式。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设情境，如家庭角色扮演、故事讲述等，让学生在实际语境中学习和应用英语。

2.交互式教学法：鼓励学生之间进行互动交流，如小组讨论、同伴练习等，提高学生的口语表达和听力理解能力。

3.任务型教学法：设计具有实际意义的任务，如家庭调查、制作家族树等，培养学生的综合语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，为学生提供丰富的视觉和听觉材料，增强学习兴趣和效果。

2.网络教学平台：利用教学软件或网络平台，进行在线听力练习、词汇游戏等，提高学生的自主学习和合作学习能力。

3.实物教具：使用图片、卡片、玩具等实物教具，帮助学生直观地理解和记忆家庭成员的词汇。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师通过展示一幅家庭图片，引导学生观察并描述图片中的家庭成员。

问题提出：教师提问：“Canyouintroduceyourfamilymembers?”，鼓励学生用英语进行回答。

用时：5分钟

2.讲授新课（10分钟）

词汇教学：教师介绍描述家庭成员的词汇，如mother,father,sister,brother等，并通过实物展示、图片辅助等方式帮助学生理解和记忆。

句子结构：教师教授如何使用简单句子结构描述家庭成员，例如"Thisismymother."和"Sheisateacher."

用时：10分钟

3.巩固练习（10分钟）

练习1：学生分组，每组选择一个家庭成员，用英语描述该家庭成员，并表演给其他组观看。

练习2：教师提供听力材料，学生听后回答关于家庭成员的问题，如家庭成员的姓名、职业等。

用时：10分钟

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容进行提问，检查学生对家庭成员词汇和句子结构的理解和掌握情况。

学生回答问题，教师给予评价和反馈。

用时：5分钟

5.创新环节（10分钟）

任务型教学：教师设计一个家庭角色扮演的任务，学生分组进行角色扮演，用英语进行交流。

教师巡回指导，给予学生必要的帮助和提示。

用时：10分钟

6.总结与作业布置（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

布置作业：让学生用英语写一篇关于自己家庭的短文。

用时：5分钟

总用时：40分钟

教学过程设计要求紧密围绕教学目标和教学重点，注重师生互动，充分激发学生的学习兴趣和主动性。通过创新环节，提高学生的综合语言运用能力，培养学生的跨文化交际意识。在教学过程中，教师要关注学生的学习难点，采取有效的教学方法帮助学生突破难点，确保教学效果。知识点梳理本课时主要涉及以下知识点：

1.家庭成员词汇：mother,father,sister,brother,aunt,uncle,cousin等。

2.描述家庭成员的句子结构：Thisismymother./father./sister./brother./aunt./uncle./cousin.Sheisateacher./doctor./nurse./engineer.等。

3.日常问候语：Hello,Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?等。

4.一般现在时的基本结构：Subject+verb(s/es)+object。

5.一般现在时的用法：描述经常发生的动作或存在的状态。

6.听力理解能力：通过听力材料，培养学生捕捉关键信息，理解不同家庭背景的描述。

7.文化意识：了解和尊重不同的家庭文化，培养学生的跨文化交际意识。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：提供一篇关于不同文化背景家庭的文章，让学生了解不同国家的家庭生活和习俗。

-视频资源：推荐一部讲述不同家庭故事的英语动画片，如《海绵宝宝》或《喜羊羊与灰太狼》，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

2.拓展要求：

-学生利用课后时间自主观看视频资源，注意听懂并理解故事内容。

-阅读材料要求学生仔细阅读，并尝试用自己的语言总结文章的主要内容。

-鼓励学生将拓展内容与课堂所学知识相结合，进行思考和讨论。

-学生如有疑问，可以随时向教师请教，教师会提供必要的指导和帮助。

-鼓励学生进行家庭作业的创意表达，如绘制家族树、编写家庭故事等，培养学生的创造力和实践能力。

教师会在课后检查学生的拓展学习情况，并给予评价和反馈，以保证学生能够充分利用课后时间，巩固课堂所学知识，提高英语综合运用能力。同时，通过拓展学习，使学生能够更好地理解和尊重不同的家庭文化，培养学生的跨文化交际意识。教学反思今天的课让我有了很多思考。我意识到，对于三年级的学生来说，英语是一门全新的语言，他们需要时间去适应和接受。我尝试了情境教学法，让学生在实际语境中学习和应用英语，我发现他们参与的积极性很高，这让我感到很高兴。

然而，我也发现了一些问题。在词汇学习方面，学生对于一些具体的家庭成员词汇，如aunt,uncle,cousin等，可能会感到混淆。在语法应用方面，正确使用be动词（am,is,are）来描述家庭成员的职业和特征也是一个挑战。这让我意识到，我需要更加耐心地进行教学，逐步引导学生掌握这些知识点。

我也发现，学生在听力理解方面还需要提高。他们需要更多的练习来训练自己捕捉关键信息的能力。因此，我计划在接下来的课程中，增加更多的听力练习，以帮助他们提高听力理解能力。

此外，我也注意到了课堂互动的问题。虽然我鼓励学生进行互动交流，但是一些学生还是比较内向，不愿意主动参与到课堂活动中。这让我意识到，我需要更多地鼓励和激励他们，让他们感受到学习英语的乐趣。内容逻辑关系①导入环节：

-情境创设：展示家庭图片，引发学生对家庭成员的关注。

-问题提出：询问学生是否能介绍自己的家庭成员，引导学生用英语进行回答。

②讲授新课：

-词汇教学：介绍描述家庭成员的词汇，如mother,father,sister,brother等。

-句子结构：教授如何使用简单句子结构描述家庭成员，例如"Thisismymother."和"Sheisateacher."

③巩固练习：

-练习1：学生分组，选择家庭成员进行描述，并表演给其他组观看。

-练习2：提供听力材料，学生听后回答关于家庭成员的问题。

④课堂提问：

-教师针对本节课的内容进行提问，检查学生对家庭成员词汇和句子结构的理解和掌握情况。

-学生回答问题，教师给予评价和反馈。

⑤创新环节：

-任务型教学：设计家庭角色扮演的任务，学生分组进行角色扮演，用英语进行交流。

-教师巡回指导，给予学生必要的帮助和提示。

⑥总结与作业布置：

-教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

-布置作业：让学生用英语写一篇关于自己家庭的短文。

板书设计：

-家庭成员词汇：mother,father,sister,brother,aunt,uncle,cousin等。

-句子结构：Thisismymother./father./sister./brother./aunt./uncle./cousin.Sheisateacher./doctor./nurse./engineer.等。

-日常问候语：Hello,Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?等。

-一般现在时的基本结构：Subject+verb(s/es)+object。

-一般现在时的用法：描述经常发生的动作或存在的状态。作业布置与反馈作业布置：

1.学生需要用英语写一篇关于自己家庭成员的短文，要求至少使用三个家庭成员的词汇，并用一般现在时描述家庭成员的姓名、特征和职业。

2.学生需要完成一份听力练习，通过听英语故事回答问题，以提高听力理解能力。

3.学生需要绘制一张家族树，标明家庭成员的姓名和关系，以加深对家庭成员词汇的理解。

作业反馈：

1.教师将及时批改学生的短文作业，检查