Unit 4单元教案2024-2025学年人教版英语七年级上册

Unit4单元教案2024-2025学年人教版英语七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：人教版英语七年级上册Unit4单元教学

2.教学年级和班级：中国，七年级，1班

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第8周星期三上午第2节

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写本单元的重点单词和句型，提高学生的英语语言表达能力。

2.文化意识：通过学习本单元的内容，使学生了解西方节日和文化，增强学生对不同文化的理解和尊重。

3.思维品质：通过小组讨论、问题解答等环节，培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习等方式，提高学生主动学习、合作学习和终身学习的能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇学习：本节课的重点词汇包括"Thanksgiving","Christmas","Easter","holiday","celebrate"等，学生需要掌握这些词汇的拼写、意思及用法。

（2）句型练习：本节课的主要句型为"Whatdoyouusuallydoduring...?"和"Iusually...during...",学生需要能够熟练运用这些句型进行问答。

（3）文化背景：了解和掌握西方的节日文化，例如感恩节、圣诞节和复活节的来历和习俗。

2.教学难点：

（1）词汇掌握：对于一些表示节日的词汇，如"Thanksgiving","Christmas","Easter"等，学生可能存在拼写和用法上的困难。

（2）语法应用：本节课的句型"Whatdoyouusuallydoduring...?"和"Iusually...during..."中，学生可能对"usually"的用法和时态的搭配感到困惑。

（3）文化差异：学生可能对西方的节日文化不够了解，难以理解节日背后的文化和习俗。例如，学生可能不知道感恩节是为了感谢上帝的恩赐，圣诞节是耶稣基督的诞生日，复活节是为了纪念耶稣基督的复活等。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版英语七年级上册的教材，以便于跟随教学进度。

2.辅助材料：准备与Unit4单元相关的图片、节日庆祝活动的视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室布置成小组讨论区，以便于学生进行小组活动和互动交流。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对西方节日的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道感恩节、圣诞节和复活节吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于西方节日的图片或视频片段，让学生初步感受节日的影响力。

简短介绍西方节日的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.西方节日基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解西方节日的基本概念、组成部分和习俗。

过程：

讲解西方节日的定义，包括其主要组成元素或结构，如感恩节的火鸡、圣诞节的圣诞树和礼物、复活节的彩蛋等。

详细介绍西方节日的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解节日的来历和庆祝方式。

3.西方节日案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解西方节日的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的西方节日案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解节日的多样性或复杂性。

引导学生思考这些节日对实际生活或学习的影响，以及如何应用节日文化解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论西方节日的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与西方节日相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对西方节日的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调西方节日的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括西方节日的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调西方节日对个人和社会的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用节日文化。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于西方节日的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）教材补充：人教版英语七年级上册Unit4的补充教材，包括更多的阅读材料、练习题和活动建议。

（2）网络资源：英语学习网站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提供丰富的英语学习资源和实践机会。

（3）视频资源：YouTube等视频平台上的英语教学频道，如Rachel'sEnglish、EnglishwithLuca等，提供地道的发音和语言表达学习。

（4）纸质资源：英语报纸和杂志，如TheNewYorkTimes、Time等，让学生了解最新的国际新闻和时事动态。

2.拓展建议：

（1）鼓励学生利用网络资源进行自主学习，如观看英语教学视频、参加在线英语学习社群等。

（2）建议学生每天阅读英语新闻或文章，提高阅读理解能力和词汇量。

（3）引导学生参加英语角或英语演讲比赛等活动，提高口语表达能力和自信心。

（4）推荐学生使用英语学习APP，如Duolingo、Memrise等，进行词汇和语法的学习和练习。

（5）鼓励学生观看英语电影和电视剧，提高听力水平和语言感知能力。

（6）建议学生与外国朋友或语言交换伙伴进行交流，实际运用英语进行沟通和交流。

（7）推荐学生参加英语培训班或请家教进行一对一辅导，提高英语学习效果和水平。

（8）引导学生进行英语写作练习，如写博客、日记或短文等，提高写作能力和表达能力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作意识。评价学生在课堂讨论、提问和回答问题时的表现，以及学生的学习态度和积极性。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献程度和合作能力。评价学生对讨论主题的理解深度和创新性思维，以及学生展示成果的清晰度和表达能力。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对Unit4单元知识的掌握程度。测试内容可以包括单词拼写、句型运用、阅读理解和文化知识等。根据学生的测试成绩，分析学生的学习效果和知识掌握情况。

4.课后作业：评估学生对课后作业的完成质量，包括作文、报告和阅读笔记等。检查学生对作业要求的理解和执行情况，以及对西方节日知识点的应用和分析能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业方面的表现，教师应及时给予评价和反馈。表扬学生的优点和进步，指出学生的不足之处，并提供具体的改进建议。鼓励学生提问和参与课堂活动，激发学生的学习兴趣和动力。重点题型整理2.动词时态：例如，"Igotoschooleveryday."，"ShewasreadingabookwhenIvisitedher."等，这些句子可以帮助学生理解和掌握动词时态的用法。

3.被动语态：例如，"Thebookwaswrittenbyhim."，"Thecakewasbakedbymymother."等，这些句子可以帮助学生理解和掌握被动语态的用法。

4.情态动词：例如，"Canyouhelpme?"，"MustIfinishmyhomeworktoday?"等，这些句子可以帮助学生理解和掌握情态动词的用法。

5.比较级和最高级：例如，"Sheistallerthanhersister."，"ThisisthelongestsentenceIhaveeverwritten."等，这些句子可以帮助学生理解和掌握比较级和最高级的用法。内容逻辑关系①感恩节的起源：感恩节起源于1621年的美国，是为了感谢上帝的恩赐和印第安人的帮助。

②圣诞节的起源：圣诞节是基督教纪念耶稣基督诞生的节日，起源于公元4世纪。

③复活节的起源：复活节是基督教纪念耶稣基督复活的节日，起源于公元3世纪。

2.西方节日的庆祝方式和习俗

①感恩节的庆祝方式：感恩节通常通过家庭聚餐、观看橄榄球比赛和参加感恩节游行等方式庆祝。

②圣诞节的庆祝方式：圣诞节通常通过装饰圣诞树、交换礼物、唱圣诞歌曲和参加圣诞派对等方式庆祝。

③复活节的庆祝方式：复活节通常通过彩蛋hunt、复活节兔子和巧克力礼物等方式庆祝。

3.西方节日与文化背景

①感恩节与文化背景：感恩节是美国文化的一部分，它代表了美国人感谢上帝和印第安人的精神。

②圣诞节与文化背景：圣诞节是西方文化中的重要节日，它体现了基督教信仰和对耶稣基督的崇拜。

③复活节与文化背景：复活节是基督教文化中的重要节日，它代表了耶稣基督的复活和基督徒的信仰。反思改进措施（1）引入互动式教学，通过小组讨论、角色扮演和游戏等方式，激发学生的学习兴趣和参与度。

（2）利用多媒体资源，如视频、音频和图片等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和理解能力。

（3）注重文化背景的介绍，通过故事、历史事件和文化习俗等，帮助学生更好地理解和感受西方节日。

2.存在主要问题：

（1）教学组织方面：课堂组织不够灵活，学生参与度不高，课堂氛围不够活跃。

（2）教学方法方面：过于依赖传统的讲授式教学，缺乏互动和参与，学生学习积极性不高。

（3）教学评价方面：评价方式过于单一，过分强调考试成绩，忽略了学生的学习过程和综合能力。

3.改进措施：

（1）改进教学组织：增加课堂互动，鼓励学生提问和参与讨论，提高学生的参与