Unit 3 Healthy Lifestyle Reading A Vocabulary Focus 教学设计 -2023-2024学年高中英语上外版（2020）必修第三册

Unit3HealthyLifestyleReadingAVocabularyFocus教学设计-2023-2024学年高中英语上外版（2020）必修第三册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit3HealthyLifestyleReadingAVocabularyFocus

2.教学年级和班级：高中一年级英语班

3.授课时间：2023-2024学年第一学期，具体上课时间待定

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕上外版（2020）必修第三册中Unit3的主题“健康生活方式”展开，重点关注ReadingA部分的词汇。通过阅读相关文章，让学生掌握健康生活相关的词汇，并能在实际语境中正确运用。教学过程中，结合课本内容设计互动活动，提高学生的阅读理解能力和词汇运用能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过深入学习Unit3HealthyLifestyleReadingAVocabularyFocus，学生将提高以下能力：

1.语言能力：能够理解并运用健康生活相关的词汇，如nutrition、fitness、well-being等，表达个人健康观念。

2.思维品质：培养分析、推理和评价的能力，从文章中提炼信息，对比不同生活方式的优缺点，形成自己的健康观念。

3.学习能力：通过小组合作、互动讨论等方式，提升自主学习能力，激发对健康生活话题的探究兴趣，培养终身学习的意识。重点难点及解决办法本节课的重点在于掌握与健康生活方式相关的词汇及其用法，难点在于如何将这些词汇应用于实际语境中，进行有效的表达和交流。

1.重点：

-词汇学习：nutrition、fitness、well-being、balance、habit等。

-阅读理解：理解文章中关于健康生活方式的描述和建议。

解决办法：

-通过多媒体展示、例句讲解等方式强化词汇记忆。

-设计填空、造句等练习，巩固词汇运用。

2.难点：

-将词汇运用到讨论和写作中，表达个人对健康生活方式的理解。

-分析文章结构，提炼关键信息，形成自己的观点。

突破策略：

-小组讨论：鼓励学生相互交流，分享各自的学习心得，提高语言实际运用能力。

-写作练习：布置相关主题的写作任务，让学生在写作中实践词汇和句型，提升表达能力。

-思维导图：利用思维导图帮助学生梳理文章结构，提高阅读理解能力，形成清晰的观点。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软件资源：多媒体教学软件、PPT、电子白板、词汇学习APP

-硬件资源：计算机、投影仪、音箱、打印机

-课程平台：学校教学管理系统、在线作业与测评系统

-信息化资源：电子课本、在线词汇游戏、数字化阅读材料

-教学手段：课堂讲授、小组合作、讨论、写作练习、思维导图、多媒体展示、实时反馈系统教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布包含词汇预习列表和阅读材料的PPT，要求学生预习Unit3的主题词汇。

-设计预习问题：围绕“健康生活方式”，设计问题如“什么是均衡饮食？”和“为什么锻炼对健康很重要？”

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，并通过微信群提醒学生按时完成预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读预习材料，学习并记诵健康生活相关词汇。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并记录下自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图通过教学管理系统提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立学习，提高自我管理能力。

-信息技术手段：利用电子资源和在线平台进行预习材料的发放和收集。

作用与目的：

-让学生提前接触和熟悉新课内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生自主学习能力和对健康生活方式的兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于健康生活方式的视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解ReadingA部分的词汇，如“fitness”和“well-being”，并通过例句展示用法。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生讨论健康生活的不同方面，并分享各自的观点。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，给予及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题进行积极思考。

-参与课堂活动：学生在小组中积极讨论，将所学词汇应用到实际语境中。

-提问与讨论：学生大胆提出自己的疑问，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和例句，帮助学生掌握词汇的用法。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用词汇。

-合作学习法：小组合作促进学生间的交流与合作。

作用与目的：

-加深学生对健康生活词汇的理解，提高语言运用能力。

-通过实践活动，培养学生的合作精神和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的写作作业，要求学生运用本节课的词汇描述自己的健康生活。

-提供拓展资源：向学生推荐与健康生活方式相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出具体反馈和改进建议。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成写作作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用推荐的资源，进行自主拓展学习。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出未来学习计划。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：指导学生进行学习反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生对健康生活词汇的掌握，提高写作能力。

-拓宽学生的知识视野，增强自我学习能力。

-通过反思，帮助学生识别自身学习中的不足，制定改进措施。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《健康饮食指南》：介绍均衡饮食的概念、原则及实践方法，帮助学生了解如何通过饮食保持健康。

-《运动与健康》：探讨不同类型的运动对身体健康的影响，以及如何制定个人运动计划。

-《心理健康与生活品质》：分析心理健康在健康生活方式中的重要性，提供提升心理素质的方法和建议。

2.课后自主学习和探究

-研究健康生活方式对青少年成长的影响，要求学生从生理、心理和社会三个方面进行综合分析。

-调查周围人群的健康生活方式，了解他们的饮食习惯、运动频率以及应对压力的方法，并撰写调查报告。

-设计一份健康生活宣传册，内容包括健康饮食、适度运动、良好作息等方面，要求学生用所学词汇进行描述。作业布置与反馈作业布置：

1.词汇练习：完成课后词汇练习册中与Unit3相关的练习题，重点复习课堂上讲解的健康生活方式相关词汇。

-通过填空、选择、匹配等题型，巩固词汇记忆。

-写出至少五个新学的词汇的例句，展示词汇用法。

2.阅读理解：阅读一篇关于健康生活方式的文章，并回答文章后的问题。

-提高学生的阅读理解能力，特别是对健康话题的理解。

-分析文章结构，提取关键信息，锻炼信息处理能力。

3.写作任务：根据课堂上讨论的内容，写一篇短文介绍自己的健康生活方式。

-运用本节课学习的词汇和句型，提高写作技能。

-短文应包括健康饮食、适量运动、良好作息等内容。

4.小组作业：小组合作制作一份健康生活宣传海报。

-结合课文内容和课外调查，设计图文并茂的海报。

-通过小组合作，培养学生的团队协作能力和创造性思维。

作业反馈：

1.及时批改作业，针对每个学生的完成情况进行个性化反馈。

-指出词汇使用错误，给出正确的用法。

-对阅读理解中的错误答案进行解释，引导学生正确理解文章内容。

2.在课堂上选取部分学生的作业进行展示和讨论，促进学生的相互学习和交流。

-对写作任务中的优秀例句进行分享，鼓励学生学习借鉴。

-对海报的设计和内容进行评价，提出改进意见。

3.对学生在作业中普遍存在的问题进行集中讲解，确保学生能够理解并改正错误。

-针对词汇运用中的常见错误，进行讲解和示范。

-分析阅读理解中的难点，提供解题技巧。

4.鼓励学生根据反馈进行自我修正，并再次提交作业，以便跟踪学生的学习进步。

-鼓励学生主动查找错误，提高自我纠错能力。

-对改进后的作业给予积极评价，增强学生的学习信心。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.信息技术与教学融合：充分利用多媒体课件、在线平台等信息技术手段，丰富教学资源，提高教学效率。

2.课堂活动设计：通过小组讨论、角色扮演、思维导图等多样化的课堂活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神和创造力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理方面：在监控学生预习进度方面存在一定困难，部分学生对预习任务不够重视，预习效果参差不齐。

2.教学方法方面：课堂活动时间分配不够合理，导致部分活动时间过短，学生参与度不高。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强预习管理：通过增加预习检查环节，提高学生对预习的重视程度，确保预习效果。

2.优化课堂活动安排：合理分配课堂活动时间，确保每个活动都有充足的时间进行，提高学生的参与度和活动效果。重点题型整理1.补全对话

对话中有一段关于健康生活方式的对话，要求学生根据上下文补全对话。

例如：

A:Ithinkit'simportanttohaveahealthylifestyle.

B:Yes,Iagree.Forme,Itrytoeatabalanceddietandexerciseregularly.

A:That'sgood.Ialsothinkit'simportanttogetenoughsleepandmanagestress.

B:Absolutely.So,whatdoyouusuallydotostayhealthy?

学生需要根据对话内容，补全B的回答。

2.句子翻译

给出一段关于健康生活方式的英文段落，要求学生翻译成中文。

例如：

Regularexerciseisessentialformaintaininggoodhealth.Ithelpstoimprovecardiovascularfitness,strengthenmuscles,andmaintainahealthyweight.Additionally,exercisecanreducestressandimprovemood.Therefore,incorporatingexerciseintoourdailyroutineiscrucialforahealthylifestyle.

3.写作任务

要求学生根据课文内容，写一篇关于健康生活方式的短文。

例如：

Intoday'sfast-pacedworld,maintainingahealthylifestyleismoreimportantthanever.Ahealthylifestylenotonlyhelpsusstayfitbutalsoimprovesourmentalwell-being.Thereareseveralkeycomponentstoahealthylifestyle:eatingabalanceddiet,engaginginregularexercise,gettingenoughsleep,andmanagingstress.

4.小组讨论

要求学生分组讨论如何养成健康的生活方式，并分享各自的想法和建议。

例如：

Group1:Wethinkit'simportanttostartthedaywithahealthybreakfast.Itgivesusenergyandhelpsusfocusbetterthroughouttheday.

Group2:WeagreewithGroup1.Additionally,wethinkit'simportanttoincorporateexerciseintoourdailyroutine.Evena30-minutewalkcanmakeadifference.

Group3:Wealsobelieveintheimportanceofmanagingstress.Wetrytomeditateforafewminuteseachdaytorelaxandclearourminds.

5.角色扮演

要求学生进行角色扮演，模拟健康生活方式的场景。

例如：

Student1:Excuseme,doyouknowhowtomakeahealthysalad?

Student2:Sure!Youcanstartbyaddingsomeleafygreenslikelettuceorspinach.Then,youcanaddsomecolorfulvegetableslikebellpeppers,carrots,andtomatoes.Forprotein,youcanaddgrilledchickenortofu.Finally,youcandressitwithalightvinaigrette.板书设计1.重点知识点：

①健康生活方式的组成部分：饮食、运动、睡眠、压力管理

②均衡饮食的原则：多吃蔬菜、水果、全谷物，少吃高糖、高脂肪食物

③适量运动的重要性：提高心血管健康、增强肌肉、控制体重

④良好作息的好处：提高睡眠质量、增强免疫力、减少疲劳

⑤应对压力的方法：运动、冥想、放松技巧

2.重点词汇：

①Nutrition：营养

②Fit