九年级道德与法治上册 第二单元 感受祖国的心跳 第五课 小康家园 第1框 触摸小康 总体小康已经实现教案 人民版

九年级道德与法治上册第二单元感受祖国的心跳第五课小康家园第1框触摸小康总体小康已经实现教案人民版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课选自九年级道德与法治上册第二单元“感受祖国的心跳”，第五课“小康家园”的第一框“触摸小康”。本部分内容旨在引导学生了解我国总体小康社会的实现情况，通过学习激发学生热爱祖国，为实现全面小康社会而努力奋斗的责任感。教材以实例和数据说话，生动展示了我国经济社会发展取得的伟大成就，为教学提供了丰富的资源。教学中，将紧扣课本内容，引导学生深入理解总体小康的内涵，关注国家发展大局。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕培养学生的国家意识、社会理解和责任担当。通过学习“触摸小康”，旨在引导学生深刻认识中国特色社会主义现代化建设的伟大成就，增强国家认同感；培养学生分析社会现象的能力，理解总体小康社会的内涵与意义，提升社会认知水平；同时，激发学生为实现全面小康社会贡献力量的责任感，培育积极参与社会建设的态度和行动能力。这些目标与教材内容紧密结合，旨在提升学生的道德法治素养，为成为合格的社会主义建设者和接班人打下坚实基础。三、重点难点及解决办法重点：理解总体小康社会的概念、特征及意义；掌握我国实现总体小康的历程和成就。

难点：如何引导学生将总体小康的概念与实际生活相结合，体会全面小康的重要性；分析我国在实现全面小康过程中面临的挑战及应对策略。

解决办法：通过多媒体展示、案例分析、小组讨论等多种教学手段，帮助学生形象理解总体小康的内涵。结合课本内容，设计相关问题，引导学生联系实际生活，深入思考全面小康的内涵和意义。针对难点，组织学生进行角色扮演，模拟国家发展决策过程，让学生在互动中理解国家发展的复杂性和挑战性，探讨解决问题的策略，从而突破难点。四、教学资源准备1.教材：提前发放本节课所需的教材，确保学生人手一本，便于课堂同步学习和笔记。

2.辅助材料：准备与总体小康相关的图片、图表、视频等资料，包括我国经济社会发展成就的案例、数据对比等，增强教学内容直观性。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行合作学习；设置多媒体展示区，方便教师展示辅助教学材料。

4.互动工具：准备白板、记号笔等教学工具，便于学生记录讨论成果，提高课堂互动效果。五、教学过程第一环节：导入新课

同学们，大家好！在上一课中，我们一起学习了我国社会主义现代化建设的宏伟蓝图。今天，我们将进入第二单元“感受祖国的心跳”，第五课“小康家园”的学习。首先，我们要触摸小康，了解我国总体小康已经实现的壮丽篇章。（2分钟）

第二环节：自主学习

请同学们翻到教材第二单元第五课“小康家园”的第一框“触摸小康”，自主阅读课文内容，思考以下问题：（5分钟）

1.什么是总体小康？

2.我国实现总体小康的历程是怎样的？

3.总体小康的意义是什么？

第三环节：课堂讨论

1.学生分享自主学习成果，教师点评并总结。

总体小康是指在全国范围内，人民生活水平普遍达到小康水平，主要表现在经济发展、人民生活水平提高、社会保障体系完善等方面。

我国自改革开放以来，经过多年的努力，已经实现了从贫困到温饱，再到总体小康的历史性跨越。

总体小康的实现，标志着我国社会主义现代化建设取得了重大成就，为全面建设社会主义现代化国家奠定了坚实基础。

2.小组讨论：我国在实现总体小康的过程中，取得了哪些具体成就？

请同学们分组讨论，结合教材和辅助材料，列举我国在实现总体小康过程中的成就。每组选一名代表进行汇报。（5分钟）

教师点评：在同学们的讨论中，我们可以看到，我国在实现总体小康的过程中，经济发展迅速，人民生活水平不断提高，基础设施建设、教育、医疗等方面也取得了显著成效。

第四环节：难点解析

1.教师举例说明：我们可以从同学们身边的例子来看，比如家庭收入的增长、生活条件的改善、教育资源的丰富等，这些都是总体小康的体现。

2.学生分享：请同学们结合自己的生活实际，谈谈对全面小康的认识和体会。（3分钟）

第五环节：案例分析

教师展示案例：某地区在实现全面小康过程中，采取了一系列政策措施，如发展特色产业、扶贫攻坚、改善基础设施等。

1.学生分析：请同学们分组讨论，分析这个地区实现全面小康的做法，以及这些做法对我国其他地区的借鉴意义。

2.教师点评：同学们的分析非常到位。这个地区的成功经验表明，发展特色产业、扶贫攻坚、改善基础设施等是实现全面小康的有效途径。我们要将这些成功经验推广到全国，为全面建设社会主义现代化国家贡献力量。

第六环节：总结提升

第七环节：课后作业

请同学们结合本节课所学内容，完成以下作业：

1.撰写一篇关于我国实现总体小康的历程和成就的短文。

2.结合自己的生活实际，谈谈对全面小康的认识和体会。

第八环节：课堂反馈

教师课后收集学生的课堂反馈，了解学生对本节课内容的掌握程度，为下一节课的教学做好准备。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《中国现代化报告》：了解我国现代化建设的整体规划和发展战略。

-《中国扶贫故事》：通过具体案例，了解我国在扶贫工作中的成就和经验。

-《大国小康路》：深入剖析我国实现总体小康的历程、挑战和未来展望。

2.课后自主学习和探究：

-研究性学习：鼓励学生选择一个感兴趣的省份或地区，研究该地区实现全面小康的具体措施和成效。

-社会实践：组织学生参与社区志愿服务活动，了解社区在实现全面小康过程中的具体做法和居民的幸福感。

-家庭访谈：学生可以采访自己的家人或亲朋好友，了解他们对全面小康的认识和感受。七、教学反思与总结在本次教学过程中，我尝试了多种教学方法和策略，旨在帮助学生更好地理解我国实现总体小康的历程、成就及意义。回顾整个教学过程，我认为有以下几个方面值得反思和总结：

1.教学方法的选择

在教学过程中，我运用了自主学习、小组讨论、案例分析等教学方式，让学生在积极参与、互动交流中掌握知识。这种做法有助于激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。然而，在实际操作中，我发现部分学生在讨论时过于依赖教材，缺乏独立思考。因此，在今后的教学中，我应更加注重引导学生开展探究性学习，培养他们的独立思考能力。

2.教学内容的处理

本节课的内容涉及我国实现总体小康的历程、成就、意义等方面，信息量较大。在教学中，我尽量将复杂的内容简化，通过生动的案例、形象的图表等辅助教学手段，帮助学生理解。从学生的反馈来看，这种做法取得了较好的效果。但在教学过程中，我也发现部分学生对一些关键概念的理解仍不够深入。针对这一问题，我将在今后的教学中加强对重点、难点知识的讲解，确保学生能够扎实掌握。

3.教学管理的调控

在本次教学中，我注意观察学生的反应，适时调整教学节奏，使课堂氛围保持活跃。同时，通过提问、讨论等方式，关注学生的学习状态，确保教学目标的达成。然而，在课堂管理方面，我发现部分学生在小组讨论时容易偏离主题，影响课堂效果。为此，我将在今后的教学中加强对学生的引导，提高课堂管理能力。

教学总结：

总体来看，本节课的教学效果较好。学生在知识方面，对我国实现总体小康的历程、成就、意义有了更加深入的了解；在技能方面，学会了分析社会现象，提出问题和解决问题的方法；在情感态度方面，增强了国家认同感和责任感。

然而，教学中仍存在一些问题和不足，需要改进：

1.加强对学生的启发和引导，培养他们的独立思考能力；

2.在课堂管理方面，注意引导学生围绕主题展开讨论，提高课堂效果；

3.针对不同学生的学习需求，制定个性化的教学方案，提升教学针对性。八、板书设计①重点知识点：

-总体小康的概念与特征

-我国实现总体小康的历程

-总体小康的意义与挑战

-全面小康的目标与路径

②重点词句：

-“触摸小康”：直观体现本节课的核心内容

-“历程与成就”：概括我国总体小康的发展轨迹

-“挑战与应对”：突出实现全面小康的难点与对策

-“全面小康”：强调本节课的学习目标

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，区分重点、难点和关键信息，提高视觉吸引力；

-设计简洁明了的图表和流程图，帮助学生形象地理解总体小康的历程和意义；

-创意绘制相关插图，如笑脸、房子、道路等，增强板书的趣味性和生动性；

-利用空间布局，将板书分为几个区域，每个区域呈现一个知识点，引导学生有序学习。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.理解了总体小康的概念、特征及其在我国社会主义现代化建设中的重要性。

2.掌握了我国实现总体小康的历程、成就，认识到全面小康的必要性。

3.认识到实现全面小康面临的挑战，了解了应对策略。

当堂检测：

一、选择题

1.以下哪个选项是总体小康的特征？

A.经济发展迅速

B.人民生活水平普遍提高

C.社会保障体系完善

D.所有选项都正确

2.我国实现总体小康的历程中，以下哪个阶段是关键转折点？

A.改革开放

B.三步走战略

C.十五大

D.十七大

二、简答题

1.请简要说明我国实现总体小康的意义。

2.请列举我国在实现总体小康过程中取得的具体成就。

三、案例分析

请结合教材中的案例，分析某地区实现全面小康的措