Unit 1 Good morning. Period 2（教学设计+素材）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语二年级上册

Unit1Goodmorning.Period2（教学设计+素材）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语二年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1Goodmorning.Period2（教学设计+素材）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语二年级上册教学内容分析本节课的主要教学内容为沪教牛津版英语二年级上册Unit1Goodmorning.Period2。内容包括学习早上好、介绍自己和询问他人名字的日常英语对话。通过本节课的学习，学生能够掌握基本的日常英语问候，并能运用所学知识进行简单的自我介绍和与他人交流。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级已经学习了基本的日常英语问候，如hello、goodmorning等。本节课将在已有知识的基础上，进一步学习如何用英语进行自我介绍和询问他人名字，帮助学生巩固和拓展所学知识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课的内容，学生将能够提高自己的语言表达能力，能够用英语进行简单的自我介绍和与他人交流；增强文化意识，了解和尊重不同文化背景下的交际方式；培养良好的思维品质，能够主动思考和解决问题；同时，学生将进一步提升自己的学习能力，掌握有效的学习策略和方法。教学难点与重点1.教学重点：

-词汇学习：本节课的重点词汇包括“goodmorning”、“hello”、“mynameis”、“what'syourname”等。学生需要能够正确拼读和理解这些词汇。

-日常对话：学生需要能够运用所学词汇进行简单的日常英语对话，如自我介绍和询问他人名字。

-听力理解：学生需要能够理解听力材料中的日常对话，并能够正确回答相关问题。

2.教学难点：

-发音准确性：学生可能对某些英语音素的发音不够准确，例如“m”、“n”、“my”等。教师需要通过发音练习和指导，帮助学生提高发音准确性。

-听力理解：学生可能对听力材料中的日常对话的理解存在困难，特别是对于不同的交际场景和语速的理解。教师可以通过重复播放听力材料、提供关键词和语境提示等方式，帮助学生提高听力理解能力。

-语言运用：学生可能对如何运用所学词汇进行实际对话感到困惑。教师可以通过角色扮演、小组讨论等互动活动，提供实际语境，引导学生积极参与对话，并运用所学知识进行交流。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有沪教牛津版英语二年级上册Unit1Goodmorning.Period2的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如人物的图片用于介绍自己和询问他人名字的练习。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区，以便学生进行互动交流和自我介绍的练习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语日常对话的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何用英语进行自我介绍吗？它在我们日常生活中的作用是什么？”

展示一些关于日常英语对话的图片或视频片段，让学生初步感受英语对话的魅力。

简短介绍英语日常对话的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语日常对话基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语日常对话的基本概念、组成部分和常用表达。

过程：

讲解英语日常对话的定义，包括其主要组成元素或结构，如问候、介绍、询问等。

详细介绍英语日常对话的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.英语日常对话案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语日常对话的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的英语日常对话案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英语日常对话的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用英语日常对话解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论英语日常对话的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英语日常对话相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语日常对话的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语日常对话的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英语日常对话的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调英语日常对话在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用英语日常对话。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于英语日常对话的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.词汇掌握：学生能够准确拼读和理解本节课的重点词汇，如“goodmorning”、“hello”、“mynameis”、“what'syourname”等，并能运用这些词汇进行简单的英语对话。

2.日常对话能力：学生能够运用所学词汇和句型进行简单的日常英语对话，如自我介绍和询问他人名字。他们将能够听懂并正确回答相关问题，提高听力理解能力。

3.语言表达能力：学生将通过角色扮演、小组讨论等互动活动，提高自己的语言表达能力，能够更加自信地用英语进行自我介绍和与他人交流。

4.文化意识：学生将增强对不同文化背景下交际方式的认识，了解和尊重不同文化之间的差异。

5.学习能力：学生将通过完成课后作业、参与课堂讨论等方式，进一步提升自己的学习能力，掌握有效的学习策略和方法。

6.思维品质：通过分析英语日常对话的案例，学生将培养良好的思维品质，能够主动思考和解决问题。板书设计-词汇：goodmorning、hello、mynameis、what'syourname

-句型：-Mynameis...

--What'syourname?

--Nicetomeetyou.

--Howareyou?

2.艺术性和趣味性：

-使用彩色粉笔或markers突出重点词汇和句型，增加板书的吸引力。

-设计有趣的图标或插图，如太阳、月亮、笑脸等，与词汇和句型相关联，帮助学生记忆。

-通过写下学生的名字并标注他们所学到的句型，让学生积极参与并感到自己的进步。

3.实用性：

-使用大号字体和清晰的书写，确保所有学生都能看清楚板书内容。

-留出足够的空间，以便在板书上写下学生的回答或示例对话。

-提供简洁明了的提示或关键词，帮助学生理解和记忆所学知识。作业布置与反馈作业布置：

-让学生编写一篇关于日常英语对话的短文或报告，描述一次与同学或老师的实际对话经历，以及所学到的知识和技巧。

-布置听力练习，让学生听录音或观看相关视频，并回答相关问题，以提高学生的听力理解和应用能力。

-让学生练习口语表达，与他人进行角色扮演，模拟日常英语对话场景，提高口语交流能力。

作业反馈：

-及时批改学生的作业，注意学生的拼写、语法和表达准确性。

-对于作业中存在的问题，给出具体的改进建议，如纠正错误、提出更好的表达方式等。

-在反馈中鼓励学生的努力和进步，同时指出需要进一步改进的地方。

-与学生进行讨论和交流，解答他们关于作业的疑问，提供进一步的帮助和指导。反思改进措施1.引入多媒体资源：在教学过程中，我使用了图片、图表、视频等多媒体资源，增加了学生的视觉和听觉体验，提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.小组讨论活动：通过组织学生进行小组讨论，鼓励他们积极参与课堂活动，促进了学生之间的互动和合作，提高了学生的口语表达能力和思维能力。

3.角色扮演练习：通过让学生进行角色扮演练习，模拟日常英语对话场景，使学生能够将所学知识应用于实际情境中，提高了学生的口语表达能力和交际能力。

二、存在主要问题

1.课堂管理：在课堂上，我发现部分学生注意力不集中，容易走神。这可能是因为教学内容过于单调或教学方法不够吸引学生。

2.教学组织：在组织课堂活动时，我发现有些环节时间安排不够合理，导致教学进度紧张或学生参与度不高。

3.教学方法：我发现有些学生对传统的教学方法不感兴趣，可能是因为教学方法缺乏互动性和实践性。

三、改进措施

1.调整课堂管理策略：为了提高学生的注意力，我计划在课堂上增加更多的互动环节，如提问、小组讨论等，以吸引学生的注意力并提高他们的参与度。

2.优化教学组织：我将重新审视课堂活动的安排，确保每个环节的时间分配合理，以提高教学效率和学生的参与度。

3.引入更多互动性和实践性的教学方法：为了激发学生的学习兴趣，我计划引入更多的互动性和实践性的教学方法，如角色扮演、小组合作等，以提高学生的学习积极性和参与度。重点题型整理1.词汇填空题：

题目：请根据句意，选择正确的词汇填入空白处。

例题：A:___you?B:I'mfine,___.

答案：Howareyou?I'mfine,thankyou.

2.选择题：

题目：请选出下列句子中正确的问候语。

例题：A:___B:Hi,nicetomeetyou.

答案：Hi

3.翻译题：

题目：请将下列句子翻译成中文。

例题：MynameisLiMin