《红楼梦》：刘姥姥三进贾府 教学设计-2023-2024学年高一下学期语文大单元教学同步备课教学设计（统编版必修下册）

《红楼梦》：刘姥姥三进贾府教学设计-2023-2024学年高一下学期语文大单元教学同步备课教学设计（统编版必修下册）学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《红楼梦》：刘姥姥三进贾府

2.教学年级和班级：高一下学期语文

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标学情分析考虑到我所教授的是高一下学期的语文课程，《红楼梦》作为经典文学作品，学生对其中的情节和人物应当有一定的了解。然而，由于学生的阅读背景和理解能力存在差异，他们对作品的深度理解和分析可能不够成熟。

在知识层面，学生可能对《红楼梦》的故事情节和人物关系有所了解，但对于作品中的象征意义、社会背景和文化内涵可能理解不足。在能力层面，学生可能具备一定的阅读理解和文学鉴赏能力，但在批判性思维和创造性表达方面可能需要进一步培养。

在素质方面，学生可能具备一定的审美情趣和人文关怀，但在团队合作和沟通能力方面可能需要提升。行为习惯方面，部分学生可能对文学鉴赏课程持有抵触情绪，缺乏积极参与课堂讨论和主动探索的精神。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法，如讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等。在本节课中，我将采用讲授法来介绍刘姥姥三进贾府的情节，同时结合小组讨论法，让学生深入探讨作品中的象征意义和社会背景。

2.设计具体的教学活动，如角色扮演、实验、游戏等，以促进学生参与和互动。在本节课中，我将组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验刘姥姥的角色，增进对作品的理解。同时，开展小组讨论活动，让学生在互动中分享观点，培养团队合作和沟通能力。

3.确定教学媒体使用。在本节课中，我将使用多媒体课件来展示刘姥姥三进贾府的情节插图和相关视频资料，以直观地呈现作品中的场景和人物形象。此外，利用网络平台，让学生欣赏相关的影视作品片段，丰富学生的感官体验。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《红楼梦》中刘姥姥三进贾府情节的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道刘姥姥三进贾府的情节吗？它与《红楼梦》的整体故事有什么关系？”

展示一些关于刘姥姥三进贾府的图片或视频片段，让学生初步感受这一情节的魅力或特点。

简短介绍刘姥姥三进贾府的情节背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.刘姥姥三进贾府情节讲解（10分钟）

目标：让学生了解刘姥姥三进贾府情节的基本概念、组成部分和作用。

过程：

讲解刘姥姥三进贾府情节的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍刘姥姥三进贾府情节的组成部分或作用，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.刘姥姥三进贾府情节案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解刘姥姥三进贾府情节的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的刘姥姥三进贾府情节案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解刘姥姥三进贾府情节的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用刘姥姥三进贾府情节解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论刘姥姥三进贾府情节在未来阅读或分析文学作品中的应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与刘姥姥三进贾府情节相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对刘姥姥三进贾府情节的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调刘姥姥三进贾府情节的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括刘姥姥三进贾府情节的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调刘姥姥三进贾府情节在阅读《红楼梦》中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用刘姥姥三进贾府情节。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于刘姥姥三进贾府情节的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料。

《红楼梦》是一部丰富的文学作品，其中刘姥姥三进贾府的情节具有深刻的象征意义和社会背景。为了让学生更深入地理解这一情节，可以提供以下拓展阅读材料：

-鲁迅的《阿Q正传》：通过阿Q这个角色，鲁迅描绘了中国社会的众生相，让学生思考刘姥姥三进贾府情节与现实社会的联系。

-莫言的《红高粱家族》：这部小说以农村生活为背景，展现了家族兴衰的故事，可以让学生比较刘姥姥三进贾府情节与该作品的相似之处。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。

为了培养学生的自主学习和探究能力，可以布置以下课后作业：

-让学生选择一部自己喜欢的文学作品，分析其中的人物形象和情节象征意义，撰写一篇短文或报告，分享自己的发现和感悟。

-引导学生利用网络资源，查找关于《红楼梦》和刘姥姥三进贾府情节的研究论文或评论，了解不同的学术观点和解读。

-鼓励学生参加文学社团或读书会，与他人分享阅读体验，共同探讨文学作品的意义和价值。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《红楼梦》全书，重点关注刘姥姥三进贾府的其他章回，深入理解刘姥姥的角色定位及其在贾府中的遭遇。

-视频资源：电视剧《红楼梦》中刘姥姥三进贾府的片段，观察影视作品对原著情节的呈现方式，以及演员的表演技巧。

2.拓展要求：

-学生自主阅读《红楼梦》相关章回，记录下刘姥姥在不同场景下的言行举止，分析其性格特点及在贾府中的地位变化。

-学生观看电视剧《红楼梦》中刘姥姥三进贾府的片段，对比原著描述，思考影视改编对原著情节的影响，以及演员对角色的诠释。

-学生可以进行小组讨论，分享自己的阅读和观看心得，互相提问，解答疑惑。

-教师在课后提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，确保学生能够顺利完成拓展内容。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣刘姥姥三进贾府的教学内容，突出情节的关键要素和象征意义，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书应按照刘姥姥三进贾府的情节发展顺序，分阶段展示刘姥姥的遭遇和贾府的变化，使学生能够清晰地把握情节脉络。

3.简洁明了：板书设计应尽量简洁，用关键词和符号概括情节要点，避免冗长的文字，使学生能够快速抓住重点。

4.突出重点：板书应强调刘姥姥角色的重要性和情节的象征意义，如用特殊字体或颜色标注，以便学生重点关注。

5.准确精炼：板书内容应准确反映原著情节，避免误解或误导学生，同时用词要精炼，避免冗余。

6.概括性强：板书设计应能够概括刘姥姥三进贾府情节的核心内容，让学生能够通过板书全面理解情节。

7.艺术性和趣味性：板书设计可以采用一定的艺术手法，如线条、图标、颜色等，增加板书的趣味性，激发学生的学习兴趣。课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师可以通过课堂提问的方式，了解学生对刘姥姥三进贾府情节的理解程度，及时发现学生的疑惑和问题。

-观察：教师应密切观察学生在课堂上的参与度和反应，了解他们的学习兴趣和积极性。

-测试：可以设计一些小测试或练习题，让学生在课堂上完成，以检验他们对刘姥姥三进贾府情节的理解和掌握程度。

2.作业评价：

-认真批改：教师应对学生的作业进行细致批改，给出具体评分和建设性意见，以便学生了解自己的学习成果和需要改进的地方。

-点评：在作业点评中，教师应关注学生的亮点，给予肯定和鼓励，同时指出不足之处，并提出改进建议。

-及时反馈：教师应及时向学生反馈作业评价结果，让学生能够及时了解自己的学习状况，并作出相应调整。

3.鼓励学生继续努力：

-教师应积极鼓励学生继续阅读《红楼梦》，深入理解刘姥姥三进贾府情节的深层含义。

-引导学生自主学习：教师可推荐一些与刘姥姥三进贾府情节相关的学习资源，鼓励学生进行自主学习和探究。

-组织课外活动：教师可以组织一些课外活动，如文学社团、读书会等，让学生在课余时间深入交流和探讨《红楼梦》的相关话题。教学反思与改进在教授刘姥姥三进贾府这一课时，我进行了以下教学反思与改进：

首先，我在课堂导入环节提出的问题和展示的图片、视频片段，有效地引起了学生的兴趣，激发了他们的探索欲望。但在之后的教学过程中，我发现在讲解刘姥姥三进贾府情节的定义和组成部分时，部分学生显得有些困惑。因此，我计划在未来的教学中，采用更直观的教学手段，如图表、示意图等，帮助学生更好地理解这些概念。

其次，我在组织学生进行小组讨论时，发现部分小组的讨论效果并不理想。有些小组成员参与度不高，讨论内容也较为肤浅。为了改善这一情况，我计划在未来的教学中，提供更加具体和深入的讨论题目，并鼓励学生积极参与，分享自己的观点和思考。

再次，我在课堂展示与点评环节，发现部分学生的表达能力有待提高。他们虽然在小组讨论中有所准备，但在全班面前展示时，显得有些紧张和不自信。为了