四年级语文下册 第八单元 25 宝葫芦的秘密（节选）第2课时教案 新人教版

四年级语文下册第八单元25宝葫芦的秘密（节选）第2课时教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：四年级语文下册第八单元25宝葫芦的秘密（节选）第2课时教学

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2022年5月15日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言理解与运用：通过阅读宝葫芦的秘密（节选），让学生理解故事内容，感知故事中人物的情感变化，培养学生对文学作品的鉴赏能力。

2.思维发展与提升：引导学生从不同角度思考问题，通过小组讨论、分享自己的想法，培养学生的批判性思维和创新意识。

3.审美创造与表现：鼓励学生发挥想象，以绘画、表演等形式创作与宝葫芦秘密相关的作品，提升学生的审美创造力和表达能力。

4.文化传承与理解：通过学习宝葫芦的秘密（节选），使学生了解中国的民间传说和传统文化，增强对民族文化的认同感和传承意识。教学难点与重点1.教学重点：

a.理解宝葫芦的秘密（节选）的故事情节，把握人物形象和特点。

b.掌握并运用恰当的词语和句式表达自己的观点和感受。

c.领悟文章的主题思想，培养正确的价值观和道德观念。

d.提高学生的阅读理解能力，培养良好的阅读习惯。

2.教学难点：

a.对宝葫芦的秘密（节选）中的人物情感变化的理解。

-例如，学生可能难以理解主人公在得到宝葫芦后的喜悦和贪婪心理，以及最后失去宝葫芦的悔恨和教训。

b.对文章中一些生僻词汇和成语的理解与运用。

-例如，学生可能不熟悉“变幻莫测”、“垂头丧气”等成语的含义，需要教师进行解释和例句演示。

c.对文章中寓意和象征意义的理解和领悟。

-例如，学生可能难以理解宝葫芦在故事中的象征意义，需要教师引导和启发学生进行思考和讨论。

d.学生对文章的阅读理解能力差异较大，部分学生可能难以跟上教学进度和理解教师讲解的内容。

教学过程中，教师需要针对以上重点和难点进行有针对性的讲解和强调，通过举例、解释、引导、讨论等方式帮助学生理解和掌握。同时，教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，确保每个学生都能跟上教学进度，突破学习难点。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-针对宝葫芦的秘密（节选）的故事情节和人物特点，采用讲授法进行故事内容和主题思想的讲解，帮助学生理解故事情节和人物情感变化。

-利用讨论法引导学生从不同角度思考问题，激发学生的批判性思维和创新意识。

-通过案例研究和项目导向学习，让学生以小组形式探究宝葫芦的秘密背后的寓意和象征意义，培养学生的合作能力和实践能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演故事中的人物，通过表演的方式体验人物的情感变化，增强对故事情节的理解和感知。

-实验：设计一个简单的实验，让学生亲身体验宝葫芦的变化，以此引发学生对宝葫芦秘密的思考和讨论。

-游戏：设计一个与宝葫芦秘密相关的小游戏，让学生在游戏中复习和巩固故事情节和人物特点，提高学生的参与度和兴趣。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示宝葫芦的秘密（节选）的故事情节、人物形象和主题思想，帮助学生更好地理解和记忆。

-视频：播放相关的民间传说和传统文化视频，让学生了解宝葫芦在中国的民间传说中的背景和意义。

-在线工具：利用在线工具进行小组讨论和合作，方便学生交流和分享自己的想法，提高学生的互动和合作能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《宝葫芦的秘密（节选）》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有想过，如果有一天你突然得到了一个能实现愿望的宝葫芦，你会许什么愿？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索宝葫芦的秘密。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解宝葫芦的秘密（节选）的基本情节。故事讲述了一个名叫王葆的男孩，他偶然间得到了一个宝葫芦，但宝葫芦带来的并非都是美好的愿望。

2.案例分析：接下来，我们深入分析故事中宝葫芦的秘密以及它对王葆和其他人物的影响。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调对宝葫芦象征意义的理解和寓意，以及王葆的心理变化这个难点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与宝葫芦秘密相关的实际问题，如：“如果你得到了宝葫芦，你会许什么愿？你会如何处理愿望带来的后果？”

2.角色扮演：为了加深理解，每组选取一个成员扮演故事中的角色，进行场景再现。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的过程。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“宝葫芦的秘密在现实生活中的意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如：“宝葫芦的秘密对我们的道德观念有哪些启示？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了宝葫芦的秘密（节选）的基本情节、寓意和道德启示。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对宝葫芦秘密的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《宝葫芦的秘密》全文阅读，让学生更深入地了解故事的情节和主题。

-相关民间传说和神话故事，如《渔夫和金鱼》等，让学生了解宝葫芦在中国传统文化中的意义。

-有关道德教育和人生哲学的书籍，如《小王子》、《哈利·波特》等，引导学生思考宝葫芦秘密背后的道德和人生价值。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-要求学生在家中与家人分享宝葫芦的秘密（节选）的故事，并讨论故事中的寓意和道德启示。

-布置一道思考题，让学生思考：“你觉得宝葫芦的秘密在现实生活中是否存在？如果存在，它又是什么样的？”

-邀请家长参与课后学习，鼓励家长与孩子一起进行阅读和讨论，共同探讨宝葫芦的秘密。

3.组织一次课后小组活动：

-学生分组，每组选择一个与宝葫芦秘密相关的主题，如“宝葫芦的秘密与友情”、“宝葫芦的秘密与家庭”等。

-每组负责调查和收集相关资料，如故事、电影、动画等，并准备进行课堂分享。

4.准备一份课后作业：

-要求学生写一篇短文，描述自己如果得到了宝葫芦，会许什么愿，以及愿望实现后会带来什么样的后果。

-鼓励学生通过绘画、制作手工艺品等形式表达自己对宝葫芦秘密的理解和想象。课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师应设计有针对性的问题，以了解学生对宝葫芦的秘密（节选）故事情节、人物形象、主题寓意等方面的掌握情况。例如，教师可以询问学生对宝葫芦的象征意义、王葆的心理变化等方面的理解。

-观察：教师应密切关注学生的课堂表现，观察学生对教学内容的兴趣程度、参与程度以及合作表现等。例如，教师可以观察学生在小组讨论中的参与情况、在角色扮演活动中的表现等。

-测试：教师可以设计一些课堂小测验，以测试学生对宝葫芦的秘密（节选）故事情节、人物形象、主题寓意等方面的掌握情况。例如，教师可以设计选择题、填空题、简答题等形式的测试题目。

2.作业评价：

-教师应认真批改和点评学生的作业，及时反馈学生的学习效果。对于作业中的错误，教师应给予正确的指导和解释，帮助学生理解和纠正。

-教师应鼓励学生继续努力，对于表现出色的学生，教师应给予表扬和鼓励，以增强学生的学习动力和自信心。

-教师可以根据学生的作业完成情况，了解学生对宝葫芦的秘密（节选）故事情节、人物形象、主题寓意等方面的掌握情况，以便于调整教学策略和教学内容。

3.学生互评：

-教师可以组织学生进行互评，让学生相互评价对方在课堂表现、作业完成等方面的表现。

-通过互评，学生可以相互学习和借鉴，提高自己的学习效果和能力。

-教师应指导学生进行客观、公正的评价，培养学生的评价能力和批判性思维。

4.家长沟通：

-教师应定期与家长进行沟通，了解学生在家庭环境下的学习情况，以及家长对宝葫芦的秘密（节选）故事情节、人物形象、主题寓意等方面的看法和建议。

-教师可以将学生的课堂表现、作业完成情况等信息反馈给家长，让家长了解学生的学习进展和存在的问题。

-教师应与家长共同探讨如何更好地引导学生学习宝葫芦的秘密（节选），以及如何在家庭教育中培养学生的道德观念和价值观。

内容逻辑关系-宝葫芦在故事中象征着无尽的财富和满足愿望的能力。

-王葆得到宝葫芦后，他的愿望都能实现，但宝葫芦带来的并非都是美好的结果。

2.王葆的心理变化：

-王葆最初对宝葫芦充满好奇和喜悦，但随着宝葫芦带来的麻烦和困扰，他的心理逐渐发生变化。

-王葆最终意识到宝葫芦带来的不是幸福，而是麻烦和痛苦，他决定放弃宝葫芦。

3.宝葫芦的秘密的道德启示：

-宝葫芦的秘密告诉我们，追求物质财富和满足个人愿望可能会带来意想不到的后果。

-故事强调了道德和价值观的重要性，提醒我们在追求个人愿望时，要考虑他人的感受和后果。

板书设计：

1.宝葫芦的象征意义：

-无尽的财富和满足愿望的能力

-并非都是美好的结果

2.王葆的心理变化：

-好奇和喜悦

-困扰和痛苦

-放弃宝葫芦

3.宝葫芦的秘密的道德启示：

-追求物质财富和满足个人愿望的后果

-道德和价值观的重要性重点题型整理1.请简述宝葫芦在故事中的象征意义。

答案：宝葫芦象征着无尽的财富和满足愿望的能力。

2.请简要描述王葆得到宝葫芦后的心理变化过程。

答案：王葆得到宝葫芦后，最初对宝葫芦充满好奇和喜悦。但随着宝葫芦带来的麻烦和困扰，他的心理逐渐发生变化，从最初的兴奋和满足转变为困扰和痛苦。最终，王葆意识到宝葫芦带来的不是幸福，而是麻烦和痛苦，他决定放弃宝葫芦。

3.请谈谈宝葫芦的秘密给你的启示。

答案：宝葫芦的秘密告诉我们，追求物质财富和满足个人愿望可能会带来意想不到的后果。故事强调了道德和价值观的重要性，提醒我们在追求个人愿望时，要考虑他人的感受和后果。

4.请分析王葆在故事中的性格特点。

答案：王葆在故事中表现出好奇、天真、贪婪和缺乏责任感等特点。他渴望拥有宝葫芦，得到无尽的财富和满足自己的愿望。然而，在得到宝葫芦后，他并没有意识到自己的行为给他人带