Unit1NatureinthebalanceExtendedreading教学设计-2023-2024学年高中英语译林版（2019）必修第三册

Unit1NatureinthebalanceExtendedreading教学设计-2023-2024学年高中英语译林版（2019）必修第三册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit1NatureinthebalanceExtendedreading

2.教学年级和班级：高中英语译林版（2019）必修第三册

3.授课时间：根据学校的具体安排

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过阅读和讨论，提高学生理解和运用英语的能力，特别是提高学生的阅读理解能力和听说读写综合运用能力。

2.文化意识：通过学习关于自然生态的文章，使学生了解和尊重不同文化背景下对自然生态的认识和态度，培养学生的文化意识。

3.思维品质：通过分析文章中的观点和论据，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力，使学生能够独立思考和发表自己的见解。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，培养学生的学习兴趣和动机，提高学生的学习策略和自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经接触过英语阅读理解、听说读写技能训练，对英语文章的构成和语言特点有一定的了解。同时，学生可能已经学习过一些关于生态、环境保护的知识，对文章主题有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，大部分学生对自然界和生态环境保护有较高的兴趣，因此在学习本课时会有较强的学习动力。学生在英语学习方面各有差异，有的学生擅长阅读理解，有的学生听说能力较好。在学习风格上，部分学生喜欢自主学习，而有的学生则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能会遇到一些生词和短语的理解难题，尤其是在生态专业术语方面。此外，文章中的观点和论据分析对学生的批判性思维能力提出了一定的挑战。对于听说读写技能较弱的学生，在课堂活动和互动环节可能需要更多的关注和支持。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《高中英语译林版（2019）必修第三册》以及相关的阅读材料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括图片、图表、视频等，以帮助学生更好地理解和掌握课程内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，如涉及实验，需提前准备实验器材，确保其完整性和安全性，同时为学生提供实验操作的指导。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以方便学生进行小组讨论和实验操作。

5.网络资源：提前准备好可能需要的网络资源，如在线阅读材料、相关网站链接等，以便在课堂上为学生提供更多的学习资料。

6.教学工具：准备教学所需的投影仪、计算机、音响等设备，确保其正常运行。

7.学习任务单：为学生准备学习任务单，包括阅读理解、讨论问题、练习题等，以引导学生在课堂上进行有目的的学习。

8.学生反馈表：准备学生反馈表，以便在课后了解学生的学习情况，对教学进行及时调整。

9.教学评价表：为学生准备教学评价表，以便在课后收集学生对教学的评价，对教学质量进行评估。

10.教学指导手册：教师需提前熟悉教学内容，准备好教学指导手册，以便在课堂上为学生提供及时的指导和帮助。

11.教学反思日志：教师需准备教学反思日志，记录课堂教学的实施过程和学生的学习情况，以便课后进行教学反思和总结。

12.学生学习档案：为学生准备学习档案，记录学生的学习过程和成果，以便进行学习评价和反馈。

13.家校联系表：准备家校联系表，以便与家长保持沟通，了解学生的学习情况和需求。

14.学习支持材料：为学生准备学习支持材料，包括课外阅读资料、练习题等，以帮助学生巩固课堂所学知识。

15.学习辅导时间安排：提前为学生安排学习辅导时间，以便在课后为学生提供针对性的辅导和答疑。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit1NatureinthebalanceExtendedreading》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过自然生态平衡被破坏的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索自然生态平衡的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解自然生态平衡的基本概念。自然生态平衡是生态系统中各种生物之间相互依赖、相互制约的状态。它是维持地球生命系统稳定运行的重要因素。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了自然生态平衡在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生态系统中各种生物之间的相互依赖关系和自然生态平衡的重要性这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与自然生态平衡相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示生态系统中相互依赖关系的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“自然生态平衡在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：今天的学习，我们了解了自然生态平衡的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对自然生态平衡的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.语言能力：学生将能够更好地理解和运用与自然生态平衡相关的英语词汇和表达方式，提高他们的阅读理解能力和听说读写综合运用能力。

2.文化意识：学生将通过对文章中关于自然生态平衡的观点和态度的学习，了解不同文化背景下对自然生态平衡的认识和态度，提高他们的文化意识。

3.思维品质：学生将通过分析文章中的观点和论据，提高他们的逻辑思维和批判性思维能力。他们能够独立思考和发表自己的见解，对自然生态平衡问题提出合理的解决方案。

4.学习能力：学生将通过自主学习和合作学习，培养他们的学习兴趣和动机，提高他们的学习策略和自主学习能力。他们能够主动探索和解决问题，提高学习效果。

5.知识掌握：学生将掌握自然生态平衡的基本概念、重要性和应用。他们能够理解生态系统中各种生物之间的相互依赖关系，了解人类活动对自然生态平衡的影响，并能够提出保护生态环境的建议。

6.实践应用：学生将通过实践活动和小组讨论，将所学的知识应用到实际生活中。他们能够识别和分析自然生态平衡问题，并提出解决问题的策略和方法。

7.情感态度：学生将培养对自然生态平衡的关心和保护意识。他们能够认识到自然生态平衡对于地球生命系统的重要性，并积极参与到生态环境保护行动中。课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：

-《保护自然生态平衡的十个方法》

-《生态平衡与人类福祉》

-《全球生态环境问题及其解决方案》

视频资源：

-《地球生态平衡警示纪录片》

-《自然生态平衡保护行动》

-《生态环境教育短片》

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。学生可以选择阅读上述阅读材料，或者观看视频资源，以进一步加深对自然生态平衡的理解。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

学生需要在课后一周内完成拓展内容的学习，并在下一堂课前提交一篇关于自然生态平衡的阅读后感或观后感，字数要求在300-500字之间。

学生还可以结合自己的兴趣和实际情况，开展一次关于自然生态平衡的实践活动，如参加环保志愿者活动、开展校园环保宣传等。实践活动结束后，学生需要提交一份实践活动报告，分享自己的体验和收获。

教师将对学生的阅读后感、观后感以及实践活动报告进行评价，评价标准将包括内容完整性、观点明确性、论述逻辑性等方面。评价结果将作为学生课后拓展活动的成绩，计入学期成绩中。板书设计1.板书标题：自然生态平衡

2.板书内容：

-概念：生态系统中各种生物相互依赖、相互制约的状态

-重要性：维持地球生命系统稳定运行

-应用：保护生态环境，实现可持续发展

-人类活动的影响：破坏自然生态平衡，导致环境问题

-解决方案：采取措施保护生态环境，恢复生态平衡

3.板书布局：

-标题位于黑板中央，字体加粗、加大

-内容分五部分，每部分占据黑板的一行，字体清晰、大小适中

-每